论文农村小学数学之教育是适合不知如何写小学数学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
现代农村义务教育是基础教育非常重要的一部分,而小学教育更是重中之重,对于培养农村小学生的独立思考能力、分析能力、推理能力、计算能力、空间想象能力等都是非常重要的,是素质教育的基本要求之一.但是,相对城镇的教育,农村教育还存在诸多不足,如,硬件设施、学生素质、师资水平等方面.因此,要做好农村小学数学教育,应立足于农村教育教学实际,结合当地教育特色,把握课改契机,创建农村数学教育特色,全面提高农村小学数学教学质量.针对怎样更有效地提供数学教学质量,主要有以下几点.
一、建立新型师生关系,培养学生有效的学习情感
由于小学生的心智还尚不成熟,所以,师生关系是影响学生学习的重要因素.构建良好的师生关系,调动有效的学习情感,对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要.而农村小学生大多是留守儿童,就更需要老师像对待自己的孩子一样对待学生,给学生创造平等、自由、和谐的学习环境,让师生在这种和谐的氛围中教与学.教师还要转变传统的教学观念,用发展的眼光看待学生,充分理解和信任学生,认识到学生的主体地位,在学习上对其多加帮助与引导,不断培养他们的创新能力,促进其全面发展.
二、巧设学习情境,激发学生数学学习兴趣
心理学和教育学的规律揭示：“兴趣是创新的动力和源泉.”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师.”保持学生对数学学习的兴趣,才能在数学教学中培养学生的创新意识,达到学生想创造的目的.然而农村小学学校教育条件和设施设备较差,学生大多是一支笔、一本书加一个本子学数学；教师则是一支粉笔、一本教学用书教数学,客观上造成了农村学生与城镇学生之间的差距.在教学中一个好的问题情境往往能够激发学生强烈的问题意识和探索动机.如何把数学教学内容转化为具有潜在意义的问题情境,引起矛盾冲突,使学生原有的认识结构与新知识之间产生一种不协调,把学生引入“不协调—探究—解决问题”的学习过程,激发探究,促使学生积极主动地进行探索是教师的主要任务.
三、提高课堂有效性的思考
小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一.教師要重视对问题的精心设计、优化提问技巧与方法,鼓励学生勇敢地回答问题,从而提高课堂教学效率.但在日常教学中,教师的课堂提问仍然存在着一些问题：（1）提问“只顾数量,不求质量”.课堂中过多的一问一答,常常使学生缺少思维的空间和思考时间,表面上很热闹,但是实际上学生处于较低的认知和思维水平.（2）答案被老师完全控制.在设计课堂问题时,要注意问题的启发性、层次性、新颖性和开放性,问题提得好固然重要,在提问之后,要对学生的回答做出合理的反馈,或是给予激励,或是加以引导.
建立老师与学生之间的有效互动,从而达到高效率、高质量的课堂教学.
四、培养学生自主学习能力
小学数学知识,在生活中都能找到其原型,教师要把数学的概念、定律、法则、公式还原到学生的生活实例中去,变成学生看得见的“数学事实”,让学生去探索,去“再创造”.要完成这种再创造的工作关键是教师要为学生提供适当的实例,创设动手、动口、动脑的活动情境,学生就会感到亲切,产生对数学的情感,对思考的执著.
五、分层指导,共同进步
一个班级通常是由优等生、中等生和学困生组成,而在农村教学中,由于环境、条件的有限,在了解学生的基础上,要掌握他们各自的学习特点,学习差异,从而采取对应的指导措施分层指导,共同进步,重视个体发展.从基础出发,由浅入深,有简单到复杂.根据学生的知识掌握情况、能力水平、智力和非智力因素等进行分层教学.教师要有针对性地分层备课、分类指导、分层练习、分层测评,使各类学生能接受掌握规定的内容,达到各自目标.
小学数学教学中的创新教育是素质教育实施下的重要课题,这就要求教师改变过去“满堂灌”的小学教育教学模式,把课堂还给学生,建立以学生为中心,通过动态的课堂教学模式,不断开发其丰富的想象力,挖掘学生的潜在能力.让每一个学生都能成为探索者、创造者.学生创新能力的培养过程是一个系统过程,在这个过程中教师与学生要相互配合,教学相长,使之成为能适应21世纪需要的全面发展的高素质人才.
编辑 王团兰
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参考文献：
1、 培养农村小学数学学困生学习兴趣 中图分类号：G623 5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0196-01我校是一所普通的苏北农村小学，家庭教育因。
2、 提高农村小学数学教学质量之我见 内容摘要：深入推进义务教育均衡发展，农村学校的教育教学效果显得更为重要。特别是农村小学薄弱学科数学教学中，往往采取了许多措施，老师花费了大量精力。
3、 课程改革下农村小学数学能力培养 摘 要：在农村教学过程中应该摆脱传统的教学模式对学生的束缚，通过多样化的教学方式激发学生的数学学习兴趣。因此，近年来，教育部门对我国的教学进行了。
4、 农村小学数学课堂教学资源开发和利用 中小学教育是整个教育金字塔的基础，课程改革是教育改革的核心。而课程资源是本次新课改提出的一个重要概念。没有课程资源的支持，再好的课改设想也很难变。
5、 农村小学数学教学中如何转化后进生 后进生的转化已经不是一个新问题了，对于小学阶段的学生，如果没有良好的学习习惯，对知识的掌握不好，很容易形成后进生，尤其是数学，要学好数学不是一件。
6、 农村小学数学差异性教学策略探微 摘 要：数学课程教学是我国小学学校教育教学中的一项重要组成部分，科学、有效的课堂教学对增加学生学科知识积累，培养其数学思维，增强学生数学知识。