论文信息技术和农村小学数学教学整合是适合小学数学教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学数学补习班开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：当前,在农村小学数学的教学中,由于受到经济发展水平的影响,使得基础设施建设薄弱,教师的信息技术能力低下,教师的信息意识落后等,影响了农村小学数学教学的改革和发展.在信息技术背景下,教师应当善于结合信息技术手段,创新农村小学数学教学,提高课堂教学的效率.
关键词：农村小学数学；信息化；现状；对策
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0173-01
众所周知,我国是农业大国,农业人口占全国总人口的比例基本达到70%作左右,而农村教育的滞后则成为影响国家教育改革和推进的阻力.从根本上讲,信息技术在教育领域的运用,有助于促进教师教学的进一步改革和推进.而在农村教育工作中,如果信息化的手段能够得到广泛的运用,那将会促进农村地区教育质量的飞速提升.对于农村地区的小学数学教学而言,教师在课堂教学中,可以借助信息化的教学手段,完善和丰富教师的课堂教学,实现良好的教学效果.本文中,笔者结合当前信息技术在农村小学数学教学中存在的问题,阐述教师将信息手段运用于课堂教学的对策.
1.信息技术在农村小学数学教学中运用的现状
1.1基础设施薄弱,严重制约了信息技术的发展.对于信息技术手段在农村小学数学教学中的运用,一个最大的阻碍碍于基础设施的薄弱.一直以来,相比较城市的经济发展而言,农村地区的经济要落后许多.尤其是贵州省这样相对偏远落后的省份而言,农村地区经济发展的落后更是不言而喻.一些极为偏远的农村地区小学,教师的桌椅都是极为简陋的,更甭谈什么现代化的教学技术和教学手段了.就算是稍微好一点的乡镇小学,多媒体教师和计算机教师都是极为有限,好一点的乡镇小学,会有一两个相对像样一点的多媒体教室,但是,这相比较大量的教學需求而言,这样的基础设施是完全不够的.正是因为农村地区基础设施建设的薄弱,阻碍了信息技术手段在农村小学数学教学中的运用,同时也影响了农村小学数学教学的改革和发展.
1.2教师的信息技术能力低下.对于农村地区的小学而言,很多教师缺乏运用信息技术手段的能力.尤其是一些年长的教师,他们在长期的教学过程中,习惯性使用粉笔进行板书,且他们在日常的教学活动中,基本上不用电脑,都是习惯性手写,从而使得教师的信息化能力低下,教师不能有效地运用信息化的手段进行教学,也不能结合这种网络技术,丰富自己的课堂教学内容,从而使得教师的小学数学教学还停留在传统落后的阶段,难以实现良好的小学数学教学效果.
1.3教师的信息化意识落后.一直以来,笔者都认为：技术能力的落后并不可怕,因为"活到老学到老",只要勤于学习,定能掌握相关的技能.但是,如果意识都落后了,都懒于学习,对学习产生惰性的话,那就比较可怕了.
2.农村小学数学教学中信息技术的运用对策
2.1上级主管部门应当夯实信息化基础设施建设.从根本上讲,农村的教育为何如此滞后?农村的信息化教学水平为何如此低下?一个重要的因素在于基础设施建设的薄弱.正所谓：巧妇难为无米之炊,基础设施的建设都不够到位,又如何让教师在教学中,运用信息化的手段进行教学呢?因此,笔者认为：对于农村地区的教育而言,要想真正实现信息化的水平,要不断改革和推进农村地区的基础教育,首先需要的一点是要夯实信息基础设施建设.这里的信息技术设施建设,不仅硬件设施,还包括软件设施.只有软硬结合,让农村地区的基础设施建设跟上去,这样才能为教师的教学奠定基础.
2.2不断创新教师教学观念,重视信息技术在课堂教学中的运用.对于农村地区的小学数学教师而言,教学理念的创新是至关重要的.如果教师在教学的过程中,本着当一天和尚撞一天钟--得过且过的心态,那又如何实现教学效率的提升呢?尤其是在新课程改革的背景下,教师的教学应当重视学生的综合素质发展,重视学生基础能力的提升,这样才能使教学符合当前新课程改革的基本要求.
2.3立足课本,借助信息技术,丰富教学内容.对于小学数学的教学而言,课本教材是基础,是教师教学的立足点.但是,在课堂教学中,教师也不能所有的教学内容都是立足于教材,而应当有所创新.在农村小学数学的教学中,教师可以借助信息化的手段,通过网络搜集的方式,将一些优秀的教学资源融入到课堂教学中,不断丰富教学的内容,激发学生对数学课程学习的兴趣和积极性.例如,教师在教学的过程中,可以通过搜集网上一些名师专家的讲学资料,并将一些优秀的教学资源融入其中,为促进小学数学课堂教学效率的提升奠定基础.
2.4有效结合多媒体辅助教学,焕发小学数学课堂教学活力.在农村小学数学教学的过程中,对于有多媒体设施的小学,教师应当学会借助多媒体技术辅助课堂教学,焕发小学数学课堂教学的活力.从根本上讲,多媒体辅助小学数学教学的手段,相比较传统落后的课堂教学模式而言,具有很多优势性.而对于一些条件更好的学校,教师还可以用交互式的电子白板,相对而言,交互式的电子白板在小学数学教学中更加实用,更加符合教师的教学需求,且能够促进良好教学效果的实现.
总而言之,对于农村地区的小学数学教学而言,信息化水平低下是普遍存在的一个问题.基础设施建设的薄弱、教师信息化意识和信息化技能的低下,严重影响了农村地区小学数学的信息化和时代化发展.基于这些问题,笔者提出以下几点措施：上级主管部门应当夯实信息化基础设施建设；不断创新教师教学观念,重视信息技术在课堂教学中的运用；立足课本,借助信息技术,丰富教学内容；有效结合多媒体辅助教学,焕发小学数学课堂教学活力；强化师资培训,不断提升教师的信息化水平.
参考文献：
[1]邵燕.优化信息技术, 创造优质数学课堂[ J] .中国教育技术, 2010.
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参考文献：
1、 信息技术在农村小学数学教学中的运用 摘要：小学数学是义务教育阶段的一门基础性学科，对于培养学生严谨的思维习惯和对数字的敏感度具有重要作用。但是农村的基础教育比较薄弱，学生的学习兴趣。
2、 信息技术支持下小学数学教学 数学作为小学教育教学中的重要课程，其设立的目标是培养学生的创新能力与思维方式，在小学这个学生身心发育的重要阶段，数学课能帮助学生建立数字概念、空。
3、 信息技术和小学数学教学整合 现代信息技术环境下的教学模式有助于让学生在开放的学习环境中及时获取信息，利用信息技术辅助数学课堂教学，能生动直观的将原生态的教学信息再现于学生的。
4、 农村小学数学教学中如何转化后进生 后进生的转化已经不是一个新问题了，对于小学阶段的学生，如果没有良好的学习习惯，对知识的掌握不好，很容易形成后进生，尤其是数学，要学好数学不是一件。
5、 现代信息技术手段和小学数学课堂教学整合 现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。教育。
6、 信息技术和中职语文教学整合 摘 要：为了更好地推动教育教学中信息化技术的运用，作为新课改前沿阵地的教师，应积极吸收运用先进多媒体技术的科研成果，所以信息技术与中职语文课程的。