论文高职高专院校公共英语微课教学应用调查分析是大学硕士与本科高职高专毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写武汉高职高专学校排名方面论文范文。
摘 要：微课作为一种新型和新兴的教学模式逐步被运用到高职高专公共英语教学当中,并取得了一定的成果.研究主要通过问卷和访谈的形式对安庆医药高等专科学校公共英语微课教学的普及度展开调查,并针对调查中出现的问题从学校、教师、学生三个维度进行分析,为今后更有效地开展微课教学提供有力依据.
关键词：微课教学；公共英语；普及度；分析
近年来,微课作为一种新兴的教学模式以其自身的优势在大学英语教学中得到推广和普及,相对于传统教学模式的固定性和局限性,微课教学优势明显,拥有簡短、小巧、灵活、针对性强、约束性小等特点,在一些高校的教学实践中也取得了一定的成果.但从整体来看,英语微课教学的实践进程并不均衡,在实践应用的过程中也存在一些问题和阻碍,本研究通过问卷调查和访谈的方式从学校、教师、学生三个层面探讨问题出现的原因并提出相应解决对策.
一、微课的定义及其特征
(一)微课的定义
“微课”全称为“微型视频网络课程”,是一种以微型教学视频为主要载体,针对某个学科的知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的在线视频课程资源.微课源于美国,雏形最早见于美国北爱荷华大学LeRoyA.McGrew教授所提出的60秒课程以及英国纳皮尔大学T.EKee提出的一分钟演讲.微课最初的实践是在2007年,由“可汗学院”推出的10～15分钟的视频讲解,这些视频一推出就引起了广泛关注.2008年,来自美国新墨西哥州圣胡安学院的教学设计师David Penrose首创“Micro-lecture”的概念.Penrose教授将微课程称为“知识脉冲”（Knowledge Burst）,认为只要在相应的作业和讨论的支持下,微课程就能够和传统的长时间授课取得相同的效果,其核心理念是在课程中把教学内容和教学目标紧密地联系起来,以产生一种“更加聚焦的学习体验”.微课作为一种视频资源,拥有传统教学资源所不具备的特点,在科技发展迅速、多媒体手段普遍运用于高校教学的现代社会,微课的普及和推广成为一种必然趋势.
(二)微课的特征
根据定义,我们可以看出微课最重要的特点体现在“微”字,从“微”的性质,才衍生出微课的其他特征,概括来说,微课特征主要由简短、灵活、针对性强、约束性小四点组成.
1.简短、灵活的特征体现在微课的时长一般控制在10分钟以内,也正是由于时间较短才使得微课同时具有灵活的特征,教师可以根据授课的需要,将微课的播放安排在课前、课中或者是课后,作为对传统教学的补充和辅助,微课的灵活特质非常明显.
2.微课的针对性很强,它是针对某个学科的知识点,比如重点、难点、疑点、考点等而设计的视频,这就决定了微课的内容不会太分散宏观,而是从细节入手,讲明讲透一门学科中某一个章节的某一个知识点.微课用于教学可以将有限的课堂时间无形地延长,可以保存,可以反复播放,尤其是学科的难点内容,如果仅仅凭教师课上讲解一次,并不能有效地提高授课效率,尤其对于基础较差的学生而言,一次讲解显然是不够的,但是微课可以克服这一局限性,教师可以将难点内容的讲解制作成微课,便于学生反复地播放学习,有效地提高学生的学习效率.
3.微课还具备约束性小的特征,这体现在微课教学可以摆脱课堂教授形式的局限,既可以在课前布置给学生进行观看预习,也可以课上辅助教师进行讲解,特别是在理论知识需要讲解太多的课堂上,适当地播放微课视频可以刺激学生疲劳的大脑,将学生的注意力重新拉回课堂.除了课前、课中使用微课视频,课后也可以使用微课视频,正如第二点所说,难点内容仅靠课堂讲解远远不够,想要真正让所有的学生都能掌握难点内容,必须靠课下花费大量时间学习巩固,那么这个时候微课的优势就体现出来,教师可以将难点知识的微课视频布置在课后让学生们观看,学生可以在课堂学习的基础之上反复观看微课,结合自己的具体问题有针对性地选取微课视频内容进行理解,从而有效地提高学习效率和学习热情.
二、高职高专公共英语微课教学的特征
微课教学模式在近年里逐步应用于高职高专英语教学中,有关微课教学的理论和实践研究也逐年增多,一些院校的微课教学通过几年的摸索和实践也取得了一定的成果,在这些研究和成果里,英语微课教学也是一门热点研究项目,结合公共英语学科的特点和微课教学的优势并参考一些英语微课教学研究的实践结果,公共英语微课教学特征主要有以下两个方面：
(一)微课教学内容的系统性
公共英语课的开设主要为了培养和提高学生听、说、读、写、译五大类的基 力,授课过程中涉及到的重难点知识很零碎很分散,尤其是一些抽象概念的理论知识对于学生理解而言难度较大,所以在制作英语微课视频时需要注意内容的系统性,短短10～15分钟的时间不要涉及太多的知识点,应当要集中讲透一个重点或难点内容,这就要求教师在制作微课视频之前先要做好所授英语课程的知识点的分类和细化工作,增强英语微课内容的系统性,从而提高微课教学的利用率和有效性.
(二)微课教学形式的多样性
如上述第一点中提到了,公共英语课主要为了培养学生听、说、读、写、译五个方面的能力,这五个方面又各具有自身特点,这就要求在制作微课时不能只用一种方式,应当根据每个模块的特点进行取材和制作.如英语写作的微课,我们可以采用PPT录屏的方式,将某一写作文体的例文、格式、注意事项、所需的词汇句式一一讲解清楚,这样学生在学习的时候,可以根据自己实际情况有针对性地观看视频里的内容,再结合课堂讲授的情况,巩固强化理解；又如口语练习课,根据这个模块的特征我们则可以采用情景模拟的方式进行现场录制,再将教师讲解和PPT内容穿插其中,这样微课内容既不会显得太枯燥又能让学生身临其境,参和感增强,达到口语练习的效果.
总结:本文关于高职高专论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 英语微课教学策略 在现代信息教育技术的支持下，微课因其短小精悍的优势逐渐应用于教学当中，为学生提高学习效率和效果拓宽了渠道和方法。在新时代，微课已经是一种常见和常。
2、 初中英语微课教学质量提升策略 网络技术已经在生活的各个领域得到了日益的普及和广泛应用。而随着它的发展和不断的渗透到我们的生活和学习中。在一些学者组织和建立了一种新的微课程的教。
3、 高职高专院校形势和政策课规范化建设问题 【摘要】高职高专院校要切实抓好“形势与政策”课的规范化建设，提高对“形势与政策”课规范化建设的认识，找准高职高专院校“形势与政策”课规范化建设的。
4、 高职院校微课教学理论探析 [摘要]目前微课教学的新型教学模式已经在国内外开始广泛流行，文章主要结合了掌握学习理论、建构主义教学论和教育平等原则对微课教学的理论基础进行了深。
5、 高职高专院校英语课堂教学 摘 要：高职高专院校作为培养专业技术性人才有着重要的地位，英语课是高职高专院校的公共基础课，随着全国英语等级考试的广泛普及，学生们逐步也在提高学。
6、 高职院校微课教学改革 摘 要：随着移动互联网的快速发展，微课已成为我国教育信息化过程中的一种重要教育形式。本文分析指出，高职院校基于工作过程的理实一体的区别于其他教育。