论文怎样当好班主任是关于本文可作为班主任方面的大学硕士与本科毕业论文班主任应具备哪些素质论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：一个好的班主任是学生的指路明灯,人生的导航塔,对学生的成长,素质发展起着重要的作用.本文就班主任工作作了简要的论述.
关键词：班主任 榜样力量 激励机制
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）01-0055-02
特级教师张万祥说过：“班主任工作是一首美丽的诗,一首让你百读不厌、百读不腻的教育诗.我们应该使班主任工作成为一种艺术的事业[1].”班主任要用发现的眼光寻找每一个孩子身上的闪光点,让每一个孩子开心、快乐的学习,得到德、智、体、美、劳的全面提高.下面,笔者以个人体会谈谈当一名班主任的一点反思,和各位同仁共勉！
1 用自己的人格力量去引导学生
教育学家陶行知说过：“要学生做的事,教职员躬亲共做；要学生学的知识,教职员躬亲共学；要学生守的规矩,教职员躬亲共守[2].”班主任职业的特殊性在于育人,不仅要用自己的学识去教人,更重要的是用自己的高尚品德去育人.首先,榜样的力量是无穷的.记得有一次,我刚走进教室看到地上有多处垃圾,我没吭声而是弯下腰捡起地上的废纸团,孩子们看到后也悄悄弯腰看看自己座位上有没有垃圾也拾了起来.身为班主任,我切实感到自己的一言一行,一举一动,时刻影响着自己的学生.其次,班主任不能做“说话的巨人,行动的矮子”.说每句话都要思考清楚,应说到做到,给学生做个榜样.如果班主任“光打雷不下雨”,这样学生摸清了性格,就会不太听话,经常犯错误.同时,班主任要以真挚情感和方式来教育学生,做到以心换心,以诚换诚,改变那种“居高临下”的传统模式,以真诚的微笑来对待学生,从而赢得学生的尊敬和拥护.于是融洽和谐的师生关系产生了.在这种美好的师生关系中,学生就会在不知不觉中对班主任产生了信任感,愿意接受班主任的教育,哪怕是对他们的意见和批评.相反,如果学生不信任自己的班主任,即使班主任所说的道理是正确的,学生也会 的予以排斥.所以说班主任自身的人格魅力大大增强,在学生中收到“亲其师,信其道”的效果.
2 以自己的真情打动学生、激励学生
如果说班主任的人格力量是一种无穷的力量,那么,班主任的真情付出也是成功教育的原动力.“感人心者,莫过于情”,了解、尊重、热爱学生是班主任的职责.苏联教育学家霍姆林斯基诚挚地告诉我们,“教师的职责是研究人,长期不断地深入人的复杂的精神境界——每个儿童就是一个完整的世界,没有重复,各有特色[3].”人是有感情的,小学生的情感尤为丰富.班主任在工作中要关心、爱护每一位学生,尊重每一位学生的人格,倾听每一位学生的心声.我在班主任工作中,曾经一个王兰的学生.她性格内向,平时不爱说话,学习成绩偏差,自卑感强.在学校里没有一个朋友,课间活动都是躲在角落里看别人说说笑笑.我觉得这样下去对她的个人成长是极其不利的,于是找他谈话：“你知道著名的美国总统罗斯福吧.小时候他是个脆弱胆小的学生,他回避同学间的任何活动,不喜欢交朋友,把自己封的严严实实的.有一次他到小溪边玩一些空罐头瓶子,有的有盖,有的没盖.他无聊的把瓶子往小溪里扔,一个,两个,三个等忽然他若有所思.从此以后,罗斯福开始努力改变自己,使自己融入到同学中,积极的扩大自己的交际范围,最终成为美国最杰出的总统.“你知道为什么吗?”我引导孩子能把故事听下去.“原来,那天他发现有盖的罐头瓶子扔进小溪里瓶子灌不进水,随着流水冲走了,而没有盖的瓶子则咕噜咕噜灌水,直到灌满为止.如果你一直这么自闭,就会像那有盖的瓶子一样,内心永远是空的,只有把自己的“盖”拿掉敞开心胸,才能不断地从外界吸收有益的东西,使自己变得充实”.孩子渐渐和我亲近起来,跟我谈了很多心里话,那天我们似乎成了无话不谈的朋友.当我又了解到她的家庭比较困难,就帮她找复习资料,帮助她学习,并指导她掌握正确的学习方法.这位学生看到老师没有嫌弃她,而是关心她,真心实意的去帮助她,性格慢慢开朗了,学习热情也提高了,学习很努力,在一次半期考试中她竞考了89分,我在班上表扬了她,她很感动,在一次作文日记里写道：“今天老师表了我,我激动的一夜未睡,以后我要更加倍的努力,加油！”从此她的学习劲头更高了,学习也提高的很快.因此,班主任是一个非常重要的职务,不仅要关注学生的学习还要关注学生的个人成长.用真情的事例教给学生打动学生,引导学生走向成功.
3 用鼓励的语言激励学生
班主任的语言是一种角色语言,对于学生来说,能够愉悦其耳目,触动其情思,开拓期智慧,激动其心理.班主任的一句话对学生的发展起着一定作用,应充分肯定多说其赞扬的话,所谓“一言兴才,一言丧才”就是这个道理.另一方面,学生之间的沟通是要通过语言来实现的.一句温暖的话,一声亲切的问候,都能使他们得到很大的鼓舞.陶行知先生说得好：“捧着一颗心来,不带半根草去”.我所教过的学生中有个叫周磊的学生,有次在一次期末考试中,成绩不是很理想,他一度灰心丧气,闷闷不乐,我看到这种情况后便鼓励他：学习一时落后并不可怕,我相信只要你奋起直追,努力拼搏,肯定会考出好成绩的.又帮助他分析了失败的原因,总结了学习方法.后来他充满了信心,又像以前那样努力了,学习成绩更优秀了.通过这件事,我觉得学生在学习过程中,会遇到挫折,在他们遇挫折时很需要鼓励,鼓励会给学生带来奋进的动力,使他们树立信心,使他们坚信：“我能行.”
4 引入激励机制,制定切实可行的奋斗目标
第斯多慧曾说：“教育的奥秘不在传授,而在鼓励、唤起和鼓舞.”因此班主任适时恰当的引入激励机制可促进学生健全的人格形成,以适时未来日趋激烈的竞争环境.班主任采取激烈机制要根据学生的性格、年龄、学习等实际情况采取多种激励形式.如情感激励、目标激励、活动激励、挫折激励等.让每个学生觉得自己能行,以激发学生的学习兴趣,使之成为学生进步的内驱力.同时,要使全班同学上下一心,同心同德,形成强大的班集体,班主任必须制定一个共同的目标,在班级管理方面应做到：（1）对班里每个学生的基本情况了如指掌；（2）组建一个好班委,让学生自己管理自己；（3）建立班级管理制度,规范学生言行；
（4）设立班主任信息交流,时刻掌握学生的心理动向,使班主任在教育学生时做到有的放失.
总之,处理好班主任工作的方法很多很多,以上几点浅见只是我作为班主任工作的一点体会.但不管怎样,作为班主任一定要全面地、客观地,发展地看待每一个学生.要从多渠道,多角度的出发,不仅要教书,更重要的是不能忽视育人.只有付出真爱,关心爱护每一个学生,使其尽情的成长、发展、班集体才能成为一个坚强的集体,富有生机的集体,快乐的集体.
参考文献：
[1] 刘坚新,郑学志.班主任工作的55个“鬼点子”[M].北京：中国轻工业出版社,2013：92.
[2] 赵凯.好班规打造好班级[M].重庆：西南大学出版社,2011：12.
[3] 李国汉,杨连山.班主任新兵法细则[M].重庆：西南师范大学出版社,2010：38.
作者简介：乔敏（1985-）,女,籍贯：四川省泸州市泸县天兴镇.从2010年6月成都中医药大学毕业至今,一直在四川省卫生学校从事教学和班主任工作,现职称为讲师,西华师范大学政治和行政学院学科教学（思政）在职研究生.
总结:此文是一篇班主任论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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