论文陶行知教育思想在幼儿教学实践中的运用是适合陶行知论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关陶行知开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0219-01
生活教育的宗旨是“培养合理的人生.”陶行知有句名言：“千教万教,教人求真；千学万学,学做真人”,“教人求真,学做真人”,是生活教育培养人的根本目标,所以说也是生活教育培养合理人生的最好注脚.
1 坚持“教学做合一”,以“做”为中心,引导幼儿自主探索
“教学做合一”是陶行知“生活教育”理论中的教学论思想,是他的教育理论的核心部分.陶行知认为：“最好的教育,要想它有效,须是教学做合一；最坏的训练,要想它有效,也是教学做合一.教学做合一,是最有效力的法子.”关于“教学做合一”,陶行知是这样解释的：“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样做.教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子.教与学都以做为中心.在做上教的是先生,在做上学的是学生.”而“做”在我们幼儿的活动中则是一个很重要的部分,结合我园的“科学探究”的课题,笔者将幼儿的“自主探索”的培养放在首位.在这个方面要注重以下几点：
1.1 恰当提问,激发幼儿的兴趣
兴趣是幼儿最好的老师.以大班语言活动《秋天的图画》为例,在出示一副图的时候,老师都会问“xx动物画了什么?xx颜色的xx”这是比较有目的性的引导语.再比如：老师还会经常性的鼓励幼儿大胆发言,“请你动动小脑筋”、“没关系,大胆一点说”诸如此类的话.在现代倡导的“以幼儿为主体,以老师引导为辅助”的互动课堂模式中,只有幼儿产生了兴趣,从而积极参与,集中注意力,才能让其进行自主的探索
1.2 游戏中,放开双手让幼儿主动去做
在幼儿园中,游戏可以说是贯穿整个活动,通过游戏这样一种特殊的手段,去帮助幼儿探索结果.比如说,中班的的音乐活动《化蝶》,这是一节音乐欣赏,就让幼儿纯粹的欣赏音乐可能孩子们很难理解音乐传达的意思,所以老师和幼儿会通过模仿蝴蝶飞的动作,以游戏的手段来活跃课堂,从而帮助幼儿感知音乐的节奏与内容.通过师幼互动及角色扮演,那么这节中班音乐活动将会变得生动起来,从而让幼儿动起来,自主的参与到活动当中.而在平时的游戏中,我们尽量让幼儿自主的游戏,教师尽量做一个观察者,比如在我们的户外大区域活动时,孩子们在玩轮胎和梯子的时候,我们并不需要给他们将轮胎和梯子进行搭建,而是提供材料,在保证他们安全的情况下让他们自由搭建,这是你会发现孩子们的创造力是无限的,简单的梯子和轮胎经过他们的组合变成各种新型玩具,有些会拿他们做跷跷板,有些会拿他们做滚山洞,有些甚至会将几个轮胎叠起来当作浴桶在里面泡澡.
1.3 营造环境,给幼儿创造主动探索的平台
1.3.1 为幼儿创设一个平等、宽松、自由发展的心理环境
在活动中,我们常常会发现一些胆小的小朋友,他们每次做一件事情可能都会看看老师,蹑手蹑脚,想做可是又不敢做,此时可能是老师们的“威信”过于强大,让幼儿做事情之前都会先看你的“脸色”.所以教师应该先给孩子创设一个平等、宽松、自由发展的心理环境.在和幼儿沟通时,应该以朋友身份和他们交谈.当他们有不同意见时,教师应该给他们充足的时间去表达.教师应该注意说话用词,可用一些开放性的词,比如：“你想怎么做“,“你认为等”有时让幼儿发表自己的见解：“怎样安排双休日?”“怎么帮助同伴?”等.大胆发言、各抒己见、热烈讨论、主动投入、无拘无束.
1.3.2 给幼儿创设一个新奇、生动、乐于学习的物质环境
俗话说：“兴趣是学习最好的老师.”幼儿强大的好奇心以及无所不及的兴趣是幼儿智慧的火花,也是促使他们学习的原动力.生活在幼儿期的幼儿有着自己的特点和需求,他们有强大的好奇心,有无所不及的兴趣、有自主性,也有自己独立的人格.现在,安吉游戏的风靡可能也正是因为他们创设了一个新奇、生动、乐于学习的物质环境,首先在户外环境中,沙子、水、轮胎、梯子等对孩子们来说都是那么的新奇、生动,他们可以利用这些东西,随意组合、随意玩弄,还原了大自然,还原了自己的天性.
2 实行“小先生制”
我们依据陶行知“生活教育”的原理与方法,将多种教学运用到幼儿的一日生活中.
2.1 推行“小先生制”,开展“幼儿园”游戏
在学前的教育中游戏有着不可磨灭的主要性,在幼儿园各类活动都是贯穿游戏展开的,各种的角色游戏能够让幼儿在角色的扮演中发展其各方面的能力.而我们开展的“幼儿园”游戏则是陶行知先生“小先生制”的有效体现.幼儿在游戏中扮演老师和学生,让其在老师的扮演中去主动的学习一些知识,这样远比教师“填鸭式”的教学有效.
2.2 推行“小先生制”,在班上开展“互帮互助”活动
我们根据陶行知“小孩可以教小孩”的教育思想,“即知即傳,自觉觉人”的教育理论,借用陶行知大力推行的“小先生制”,在班上开展“互帮互助”活动,其实现在对于我们大班的孩子来说,作为幼儿园的大哥哥大姐姐,看到小中班的小弟弟小妹妹就会萌生对他们的关爱,很乐意帮助他们.而在班级中由于个体的差异性,有些幼儿在一些美工的操作、数学的思维等各方面的掌握能力存在着很大的差距,因此在活动中笔者经常会说“请做好的小朋友帮帮你旁边不会做的小朋友”.其实幼儿和幼儿之间互帮互助有时远比教师的引导效果好,他们会用小孩子之间的语言去帮助对方理解.
陶行知说过“凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做,凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想,要把权力还给我们的孩子”,“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育.”所以幼儿的教育来源于生活,幼儿园只是“大社会”中的一个“小社会”,并且通过游戏的方式将“生活教育”更生动的呈现.
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参考文献：
1、 陶行知教育思想对幼儿教育 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在陶先生的整个教育思想中，创新精神是其精髓。从陶行知先生教学的“鲁滨孙漂流记”一例就能说明“。
2、 陶行知教育思想在中学物理教学中的应用 行知思想吸纳中西方教育思想的长处而去其糟粕，对中国近代以来的教育事业的发展起到了深刻的推动作用 物理学科在几轮课程改革之后，学科的科学性将得到前。
3、 谈陶行知教育思想在初中英语教学中的应用 摘 要：陶行知的许多教育思想被应用于英语教学中，对英语教学有着重要的指导作用。陶行知被应用于英语教育的主要思想大致有：让学生参与课堂互动、将竞争。
4、 创造教育思想对幼儿创造力 摘 要：本文简要论述了：可以根据陶行知创造教育理论，并结合实际教育中的所见所闻得到的启示，通过创设良好的氛围、多角度多立场开拓孩子的思路、正确对。
5、 陶行知教育思想对现代素质教育 中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0225-01陶行知教育思想有效融合了“爱满教育”、“教学。
6、 漫话陶行知教育思想和人才培养 陶行知毕生致力于教育事业，对我国教育现代化做出了开创性贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量的教育实践。细考陶行知的教育思想，创新。