论文中职班主任德育理念和有效教育策略探析是关于本文可作为相关专业理念论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文安全理念论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：中职教育是教育体系中的重要组成部分,也是各类教育中与社会生产联系最紧密、最直接的一个教育层次.本文从三大方面对中职班主任德育理念与有效教育策略进行探析,提出社会普遍对中职生还存在一定偏见,作为教育工作者,尤其是班主任要树立积极的德育理念,采用有效的教育方法,开展学生的德育工作.教师的职业道德、责任意识、能力水平在一定程度上决定了学生的成长发展空间.
关键词：中职教育 德育理念 教育创新 教育策略
中职生的生源决定了中职教育的特殊性,同时也决定了中职班主任工作的复杂性和挑战性.中职生作为企业生产力大军,在生产岗位上一度占据一席之地,但当前,随着科学技术的迅猛发展,企业新技术的改造等,机器代人的思潮逐步走入到现实企业生产之中,这对中职生的就业是一个冲击,同时对中职生的道德素养、技能水平等的要求也随之提高.因此对于中职生的教育,尤其是对于中职生的德育工作也需要持续作为研究的重点,进行加强和改进.对中职生的管理,最基本的管理单位就是班级,班级学生管理也是班主任工作的中心,如何开展好学生管理工作,引导和促进学生健康成长,班主任作为直接教育者,所具有的德育理念和教育策略尤为重要.
一、正视生源差距,重塑积极的德育理念
1.修正认知,对中职生的认识要“脱俗”
“脱俗”就是要脱离一贯对中职生的认识,用欣赏的眼光去关注他们.提到中职生时,总是觉得他们很叛逆、有恶习、爱打架、不好管等.而这样的“帽子”扣在中职生的头上,更容易让他们产生逆反心理,产生自暴自弃的想法,摘掉帽子给他们更多的尊重,才是开展德育的首要任务.明确一点“学习成绩低,不代表素质低”,中职生是中考的落榜生,但不是人生的“落榜生”,他们进入中职学校学习也是人生新的开始.他们可能一时不愿意读书,但不代表他们不想追求新知.他们也有属于自己的特长,动手能力也强,其实他们也还怀揣梦想,希望练就一身技能回报家庭.对中职生认识的“脱俗”就是要重新认识他们,就是要给学生人格的认同,发自内心地去理解他们,帮助他们,教育他们.
2.主动施教,教师没有选择学生的权利
有的班主任经常讲“如果我们班没有这个学生,这个班会是个好班”.或者找到学校职能部门请求“能不能把这个学生转走,实在是没法管”.听到这些话,我想真正需要反思的应该是教师.学生是受教育者,教师有责任和义务对他们進行教育,进行雕琢.教育不是把所谓的好学生顺利培养成才,而是正确规范和引导学生行为,提升学生生存和发展的能力.作为班主任要正视学生的差异,我们常说“教学有法、教无定法、贵在得法”.如何体现教师的能力,贵在“因材施教”.班主任应该结合每个学生的特点,制定不一样的教育策略,使学生能够守住道德、规矩、法律的底线,逐步培养良好习惯,尤其是对于中职生,这就是最基本、也是最重要的教育内容.因此,教师没有选择学生的权利,但有选择如何教的权利.
3.潜移默化,以高尚的道德情操影响学生
教师的责任在于言传身教.对于受教育者而言,教师的思想、情绪、行为等都对学生成长起到潜移默化的影响.学生整天面对一位经常抱怨、批判的教师或者一位整天面无表情的教师,学生的思想里也将会变得有批判性、变得消极,学生也会一副冷冰冰的样子.在这种负能量的影响下,学生又怎么能形成健全的人格呢?
教师应该是充满阳光、充满正能量的.尤其是整天面对学生的班主任,即使心情不好,当面对学生,也应该是微笑的.教师要时刻保持高尚的道德情操,用充满阳光的心灵启迪学生.
4.落地生根,由理论德育向行动德育转变
当前各种德育模式充斥在校园,课堂上各项德育主题开展得有声有色,甚至能评选出“优秀德育课堂”,可实际当中,学生的各种表现又让我们惭愧.例如学生见面不打招呼、楼梯路面纸屑痰迹、食堂窗口挤成一锅粥等因此,德育不能只停留在课堂上,课堂之后的表现才是检验“优秀德育课堂”的标准.班主任要关注的是学生的行为,要思考的是能不能真正把德育要求贯彻下去,将理论德育转变为行动德育,使学生做到知行合一.
二、秉持积极的德育理念,实施有效的教育策略
1.俯下身来,教师要与学生“等高”
首先,教师要站在学生的思想高度分析学生.不同年龄阶段的学生思想不同,认知是非的能力还不强,极易走错方向.例如,学生谈恋爱的现象,学生们受社会环境或影视剧等各方面影响,在不能意识到责任和义务的情况下,还没有形成正确的恋爱观,主要去模仿恋爱交流的方式、行为动作等.在所谓的恋爱过程中,学生不再专注学习,极易导致学生学习成绩下滑,同时,也会造成一些学生的心理问题或者会引起校园打架事件等.如何教育和引导学生树立正确的交往意识,保持良好的同学关系,班主任就需要俯下身来,尽可能与学生多交流,了解学生的思想动态,同时,教师要用“逆推思维”,站在学生的角度去分析问题,以找到解决问题的办法.
其次,就是“平视”学生.伴随着学生成长,学生的思想开始独立,他们会利用一切机会证明自己已经长大成熟,他们渴望得到认可,渴望得到尊重,渴望得到赏识,每当自己取得好成绩或者做一件好事,他们期许的更多的是认同,认同他的能力、认同他的思想,或许他们做的还有不足,这个时候老师需要做的就是用他们的标准首先去认同他们,循循善诱地鼓励、激励学生渴求进步的变化,在拉近与学生距离的同时,也能避免他们叛逆心理的产生.
2.追根溯源,搭建师生的通心桥
教育学生是教师的天职,爱学生是最好的教育.可是当班主任努力去关心、关爱学生的时候,班主任是否考虑过,学生能体会到对他们的关心吗?能接受对您的爱吗?曾有一个调查,问教师是否爱自己的学生,90%的教师都回答“爱学生”,而问到爱学生的教师所教的学生“老师是否爱你们”时,只有10%的人回答“爱！”可以看出,老师的爱没有传递到学生,老师的爱没有走进学生心灵.
总结:本论文主要论述了理念论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 中职班主任德育工作 摘要：中职教育是教育体系中的重要组成部分，也是各类教育中与社会生产联系最紧密、最直接的一个教育层次。本文从三大方面对中职班主任德育理念与有效教育。
2、 新时代下初中班主任德育工作特点和实施策略 摘 要：德育工作一直都是班主任工作中的重要组成部分，处于初中阶段的学生在认知方面、心理发育方面都有着自己的特点，而初中阶段又属于人生的特殊时期—。
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4、 提高中职班主任德育工作效率的策略 在中等职业学校，教师发挥着不可或缺的作用，教师能帮助学生疏导情绪，提升综合素养。在新课改背景下，德育应融入中职教育中，以学生的实际需求为出发点，。
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