论文兴趣入手培养低年级学生写话能力是大学硕士与本科兴趣毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写兴趣爱好100种方面论文范文。
摘 要：面对对初入小学的学生,在写话教学中,教师要从学生的兴趣入手,对孩子们进行耐心地引导、扶持和激励；要有目的的创设说话训练情境,激发孩子们的兴趣；要带领学生走进生活,体验到生活的乐趣,要开展丰富多彩的活动.这是指导学生写话的关键所在.
关键词：低年级学生 写话训练 兴趣引领 生活体验 开展活动
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）05-0122-01
通过写话训练,培养学生的写作能力,这是小学低年级语文教学的重要任务.在长期的低年级教学经验告诉我们,写话训练要从兴趣入手,循序渐进、形式灵活多样地来进行,具体做法如下.
1 由简到繁,引领学生写话
我們可以引导学生根据一个词写一句话,要求先把话写完整,然后在这个基础上再把话写得具体和生动些.如用“文具盒”造句,有的学生写：我有一个文具盒.在此基础上引导学生：我有一个什么样的文具盒,这个文具盒怎么样.以扩句的形式,由浅入深,逐步引导学生把话写得生动而具体些了.
经过一段时间的扩句训练后,可以再引导学生造句.由于有了前面扩句的训练基础,学生便能很好地进行造句练习了.
2 日写周练,让写话练习成习惯
只有坚持写,在日积月累中,孩子们的写话能力才会得到不断提升.
本学期从学完拼音开始,笔者就鼓励孩子及早走上了写话之旅.从简单的扩句造句开始,一日一句,孩子们感到很轻松也很乐此不疲.写话内容随机确定,有时是看图写,有时是用一个词写,也有时是就班里的一个人一件事写,还有时是自由写.
一周结束时,会要求学生写一篇三句话左右的周记,有时也进行看图写话.语言不用多,但要求孩子们一定要写出真情实感来.训练刚开始时,哪怕是一句话,甚至是一句不通顺的话,我也坚持让孩子们写出来.慢慢地,学生训练多了,感觉有话可说了,有话可写了.这样,每周我就会挑选一些写得好的同学或者有进步的同学,把他写的内容张贴在班级文化栏中进行展示,进行鼓励.这些措施,不仅提高了孩子们的写话水平,更重要的是逐步培养起了他们坚持写话的良好习惯.
3 细致观察,进行看图写话训练
看图说话和写话,是低年级写作训练的重点内容之一.
进行看图写话,看图是基础,由于低年级学生观察能力有限,我便在指导学生看图上下功夫.逐步引导孩子们掌握看图的顺序,把握看图的重点.在了解画面所反映的主要内容的基础上,指导学生观察图画的细节,从而把画面内容写具体、生动.如引导学生观察《小兔运南瓜》一图时,为了引导学生抓住重点对画面进行观察,向孩子们提出了几个引导性的问题：
第一,小兔在哪里发现了大南瓜?第二,在运南瓜时,他会遇到了什么困难?第三,他会想出什么办法?第四,当他克服困难,终于把南瓜运回家时,妈妈会对他说什么呢?他会对妈妈说些什么呢?他们说话时的神态和动作是怎样的?就这样用问题引导学生仔细看图,把看到的、想到的连起来说一段完整连贯的话写下来,效果就非常好.
刘欣欣这样写道：“一天早晨,小兔要去采蘑菇.它兴高采烈地来到田野里,忽然发现了一个又大又香的南瓜.他想如果把它运回家,妈妈一定会很高兴.可是这个南瓜实在太大了,他用尽了力气也搬不动.怎么办呢?他围着南瓜转了一圈,忽然,有了一个好主意.他把南瓜立起来,用力往前推,南瓜像皮球一样快速向前滚动起来.到了家里,小兔子虽然累得满头大汗,可是他心里甜丝丝的.兔妈妈见了,高兴地直夸他是个聪明的孩子.”这不但培养了学生的观察能力,而且丰富了学生的语言,训练了学生的思维,可谓一举多得.
4 激发学生兴趣,结合绘本材料,引导孩子们创编故事
鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的.他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入蚁穴.”
孩子们的想像是极其丰富多彩的,老师要关于引导孩子展开想像的翅膀,试着用自己的语言来编写心中的一个个童真世界,是一种很好的写话训练形式.在教学工作实践中,我结合绘本材料,尝试寻找绘本故事中的留白让学生加以补充,或者根据绘本故事设定的情景让学生续编结尾,甚至可以让学生创编童话.
如和孩子们一起学习了绘本《我爸爸》后,让学生画一画自己的爸爸,写一写自己的爸爸.孩子们兴致高昂,边画边写.如刘子坤写道：我爸爸是个勤劳的人.他每天下班很晚,有时候,他加完班回家后,我都已经做完作业,准备上床睡觉了.他还在工作.我爸爸还是个勇敢的人.有一次,他在集市上奋力追赶一个小偷,胳膊都受伤了,最后还是把那个小偷扭送到了 局.
孩子们感兴趣了,自然就有想说的冲动,就乐说,教师要充分加以引导,让孩子们在说中充分张扬了个性,培养其创新思维.
5 引导孩子们关注生活,积累写话素材,体验写话
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息.”生活是多姿多彩的,也是孩子们的写作之源,引导孩子们走进大自然,观察大自然,关注我们身边的事物,一定会从中寻找到许多感兴趣的内容.
当春天来了,让孩子们在家长的带领下走进大自然去寻找春天,回家后有的孩子写道：“春天来到了田野里,小鸟在歌唱,小草绿莹莹的,柳树摇着它那绿色的长辫子,啊！春天真美呀！”学生学习了新的课间操后,孩子们在写话训练时写道：“我们新的课间操有古诗操,少儿健身操,还有我们最喜爱的《小苹果》呢！同学们整齐地做着操,开心极了！”经过长期的积累,相信教师和学生都会有不小的收获的.
参考文献：
[1] 鲁迅.看图识字[J].且介亭杂文[M].人民文学出版社,1973（3）.
[2] 叶圣陶.叶圣陶教育文集.人民教育出版社,1994（8）.
总结:本论文为免费优秀的关于兴趣论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 利用三读三批式阅读，培养低年级学生自主学习能力 《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收。
2、 低年级学生写话练习例 摘 要：根据《小学语文课程标准》的要求，教师需要有效地利用各类教学资源，开展形式多样的教学活动，采用多元的教学模式引导低年级学生的写话练习，将学。
3、 如何培养学生的看图写话能力 摘要：看图写话能力是小学低年级学生学习作文写作起步阶段的训练，通过看图写话的教学可以培养学生的认知能力，思考能力，想象能力和表达能力的良好途径，。
4、 提高小学低年级学生看图写话能力有效方法 【摘 要】小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力的形成要有一定的过。
5、 如何培养智障学生话能力写话能力 内容摘要：智障学生由于智力水平低下，学生理解能力和表达能力都较弱，往往无法准确表达自己的想法，也不能很好地理解他人所说的话。智障学生与正常学生在。
6、 如何培养低年级小学生语文写话能力 《语文课程标准》中提出：一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生。