论文培养低年级小学生看图写话能力是适合不知如何写看图方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于看图论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
看图写话的每幅图都为我们提供了最好的写话训练材料,教师怎样指导看图写话,扎实地进行看图写话的训练,最终提高学生看图写话质量,这是低年级教师在教学中所要探究的一个问题.我认为培养小学低年级学生看图写话能力,应注意以下几个方面.
一、指导学生观察,培养良好的观察习惯
观察是看图写话的基础,低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,以观察图画时往往抓不住要点,容易被一些无关紧要的事物所吸引,或者漫无目的、毫无顺序地观察.这就要求教师要在指导看图上,让学生掌握看图的具体方法.单幅图的看图写话,要让学生找出什么时间、谁、在什么地方、干什么、干做到怎么样,弄清这幅图所要表达的主题是什么.教师指导学生看图时要教给学生观察的顺序,或从上到下,从下到上或从远或近,从近到远或从左到右,从右到左或从中间到四周.教师应指导学生从不同的角度对图画进行观察和,在头脑中形成总体的印象,再抓住细节观察,最后再回到整体画面.多幅图的看图写话,要在看明白每幅的基础上,分析图与图之间、人物与人物之间的哪些联系,时间和地点发生了哪些变化,注意从人物的表情、动作推测人物的思想把多幅图画变成一个完整、连贯的故事.
二、启发学生思考,引导学生展开合理想像,培养学生的想像力
有的学生在观察图画后,还是把短文写做到很平谈,其原因就是没有发挥想像力的作用只是就物写物就事论事.为了培养学生的想像能力,教师可以创设不同的情境,让学生仿佛置身于画面中进入角色,大胆想像,也可以借助课件进行演示.教师要引导学生联系自己的生活经验,展开丰富的想像,使图中的事物动起来,使画面内容丰富充实.如果和学生生活实际贴近的,还可以组织学生演一演.让他们在这样的一系列活动中,想像画面内容以外的东西,同时又使静止的画面传递出更加丰富的内容.教师在引导学生仔细观察画面的同时,应适当的提问引导学生进行合理想像,使单调的画面充实丰富起来.引导学生把不会说话的想像成为会说话的,尽量让学生进行大胆想像,想別人还没有想到的,说别人还没有说过的.
三、理顺思维培养学生语言表达能力
低年级学生表达时往往缺少条理、不连贯,所以我们要重视培养学生的表达能力.在学生明确图意的基础上,让学生说说图画的主要内容是什么,尤其是针对图中想像部分的描述鼓励学生敢想敢说.在说的过程中,教师要提出具体的要求,要有开头,有结尾语句要完整,条理要清晰,并能按一定的顺序来说话.在这个环节中,可以找口语表达能力较强的,同学来做示范,当他说做到不清楚、不具体时,其他同学加以补充,老师加以点拨,促进学生,说话水平的提高.在说的过程中力求形式多样如：小组互评,同桌互评个人练说等形式.在这个过程中,教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动、想像合理等独特之处.由于低年级学生说起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病,表达起来缺乏条理性和连贯性,因此要求教师要耐心地指导孩子有条理地说、连贯地说、用普通话大声地说、及时纠正语病.
四、动笔写话,培养学生的写作能力
写就是在学生说的基础上,把说的内容写出来.在教学中教师要降低要求,对于一年级的小朋友,刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么、干做到怎么样”就行了.但一定要要求学生养成好的习惯,格式要规范,语句要通顺,无错别,有常用的,以后随着年龄的增长逐步提高写话的要求,从开始的规范使用语句把意思写完整,逐步提升到写做到具体、生动,再到富有想像力,写出人物的语言、心理和神态.
五、引导学生课外阅读积累好词佳句
儿童从小听故事、爱阅读,会接受较多的刺激,对他的语言的积累和发展有很大的帮助.因此,教师要经常讲故事给学生听,并鼓励他们自己讲故事.为了扩大阅读面,教师还应推荐一些学生喜闻乐见的图书如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等.学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读.在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来让学生逐步养成良好的读书习惯.在平时尽量让学生每天能抽出时间读书、交流.教师应定期在班内召开故事分享会,激发学生读书的兴趣,满足学生,表现欲,让学生真正喜欢上阅读.这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础.
总之,要提高学生的看图写话能力,教师要注重引导课外阅读,善于利用课本资源,充分激发学生想像,带领学生实践,积累写话材料,让学生在学习过程中有一种满足感和喜悦感,使他们对看图写话产生兴趣.
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参考文献：
1、 低年级学生看图写话有效入门教学 摘 要：习作是体现语文综合素养的主要途径，而习作的开端是低年级的看图写话训练。如何引领学生在看图写话的过程中对看图写话感兴趣，而不是害怕，引领学。
2、 小学语文教学中低年级学生看图写话能力培养 【摘 要】小学是学生接触系统教学的初始阶段，也是学生思维启蒙最为重要的阶段。针对低年级学生的思维方式和身心发展特点，语文教学中要多培养学生的看图。
3、 如何提高小学低年级学生看图写话能力 【摘 要】小学低年级写话教学是小学作文教学的启蒙阶段，对中高年级作文水平的提高起着不可或缺的辅垫作用。而看图写话是作文最初步的训练，是培养初入。
4、 如何培养学生的看图写话能力 摘要：看图写话能力是小学低年级学生学习作文写作起步阶段的训练，通过看图写话的教学可以培养学生的认知能力，思考能力，想象能力和表达能力的良好途径，。
5、 提高小学低年级学生看图写话能力有效方法 【摘 要】小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力的形成要有一定的过。
6、 如何培养低年级小学生语文写话能力 《语文课程标准》中提出：一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生。