论文如何培养低年级小学生语文写话能力是关于本文可作为相关专业小学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
《语文课程标准》中提出：一二年级写话目标是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.”由此,我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养,学生对写话产生了浓厚的兴趣,才能写出精彩的语言.其次是重视阅读、说话,加强积累；再次是加强指导与训练.最后是开拓学生写话思路.针对本班的实际和教学实践,在这里我想谈谈对二年级写话教学的一点尝试和体会：
一、培养写话兴趣
（一）游戏活动,激发兴趣,小学低年级阶段的写话教学,应注重学生写话兴趣和信心的培养.古代教育家朱熹说过：“教人不见情趣,必不乐学.”因此,我经常设计一些主题鲜明,有趣的活动,让学生放松身心,参与其中,使他们能在特色的情境中,围绕主题,无拘无束地做游戏.同时,在游戏的过程中,观察、想象、表达能力也提高了.
1、游戏前多一些铺垫.游戏前,先介绍相关的词语及句子,让学生有个初步的积累,“脸憋得通红、脚使劲往后蹬、心想一定要战胜你们、绳子把我们穿成一长串、中间的红布像小精灵一样在向我们招手,好像在说：“加油、我支持你们！”、心咚咚的跳个不停”从这些精彩的词句中,让学生感知游戏的规则、游戏的技巧、游戏的紧张气氛,同时,也不知不觉积累了一些好词好句,内化为自己的内部语言.
2、游戏时多一点指导.孩子和成人并不拥有同一片天空,孩子由于受其年龄及身心的限制,观察时的细致性和持久性不够,一个游戏过后,往往只知道好玩,好玩在哪里?往往又说不出来.
3、游戏后多一点沟通.游戏后要做好总结工作,引导他们总结成功的经验,失败的教训,例如：“拔河”以后,让大家交流交流在同等条件下,怎样才能取得胜利,孩子们有的说：“后边的同学身子往下压”.有的说：“我们组小声说一、二、一、二等”.有的说：“一定要齐心协力”.孩子们受到启发,纷纷觉得有话要说,进入非说不可的“愤悱”状态,此时动笔,也就水到渠成了.
二、评议为手段,享受写的乐趣
心理学研究表明：“学习成绩优秀的学生通常成就动机强,学习成绩差的学生成就动机弱.”那就要求我们老师要尽可能地让每个孩子都感到自己是成绩优秀的学生.正如苏霍姆林斯基所说的：学习上的成绩,形象地说,如同一条小路,通向儿童的心灵深处,那里燃烧着想当一个好学生的愿望火花.
写话训练刚进行时,孩子没有经验,写不出东西,有的写成流水账,有的只写了一两句话,错字却很多.我想这可是学生一生中写作迈出的第一步,这也可以称是孩子的处女作了.我没有批评,而是鼓励他们已经迈出了一小步了,能写几句或一段话了.我在批改作文的时候,专找进步之处.如用得恰当的词语,写得通顺的句子等,我都用波浪线划出来.凡句子完整,符合要求的,均得“优”,比优更好的是“优五角星”,五角星有一颗、二颗、三颗.我很少打“良”.如果说这篇文章实在很糟,我就给朵红花加上“加油”二字以资鼓励,再找到这位小朋友当面告诉他存在的问题,并给予指导,让他重新写一遍,然后再打“优”.就这样,我小心地呵护他们写话的自尊心,让他们明白“我能行”.孩子写完话,我总是要拿出一定的时间,让孩子大声朗读他们的“杰作”,这在孩子心中是一件特别值得高兴的事.
三、设计多种练习,培养写作兴趣
为了激发学生的写话兴趣,我在教学中结合口语交际外,还设计了一些写话训练,学生很感兴趣.在练习中,我采用多种形式让学生的创造力得到发展,扩散思维能力得到训练和培养.
1、利用书上插图,进行想象写话训练.二年级的教材图文并茂,色彩斑斓,我充分利用插图让学生展开想象的翅膀畅所欲言,让学生在不知不觉中走进大自然,走进生活等
学生展开想象的翅膀,有的学生写出最喜欢的是漂亮的孔雀,因为孔雀表演舞蹈：他昂着头、挺着胸,慢慢地展开尾巴,轻轻抖动着羽毛；他的头时而摆向东、时而摇向西,那条扇子似的尾巴像一件绚丽的七彩衣,紧紧吸引着观众的眼神.有的学生写出最喜欢的是小狗,因为小狗表演荡秋千.只见他纵身一跃,跳到秋千上,双手紧紧抓住绳子.他先是轻轻地荡了几个来回,然后就使足劲,直冲云宵,他高超的动作看得人眼花缭乱.有的学生写出最喜欢的是黑熊,因为黑熊踩木球很精彩.笨重的黑熊小心翼翼地站在木球上面的木板上,双脚左右来回摆动以保持平衡.木球转动着,他却稳稳当当地、丝毫不紧张.你看,他右手插在腰上,左手挥舞着向观众致敬.他精彩的表演博得阵阵掌声等看到学生写出的丰富的想象,我真为他们的创造力喝彩.
2、通过语文实践活动,进行写话训练,“语文百花园”中的语文大课堂“做贺年卡”,我让学生先动手做贺年卡,再把做贺年卡的经过写下来.学生兴趣高涨,纷纷自己动手做贺年卡,在贺年卡上画上最漂亮的画,并写上了自己的祝福,然后再把自己做贺年卡的经过写下来.看着学生写的话,我感动不已：老师,我画的是一朵最美的花,我希望花儿带给你新年最好的祝福,祝你新年快乐,工作顺利！老师.
我画的是一间最美的教室,我希望老师能在这样的教室里教给我们更多的知识.祝你新年快乐,万事如意！学生有了兴趣,就会写出精彩的语言.有了活动的经验,他们就不愁没话可写,而是有好多内容可写.
四、扩大阅读面,积累好词佳句
“为学之道在厚积而薄发”.积累对于创作有重要作用,它包括对生活素材的积累和对语言文字的积累.对于低年级学生,在平时的教学中除要引导其去关注生活、观察生活外,更主要的是让其多读课外书,拓宽视野,丰富词汇,正所谓“读书破万卷,下笔如有神”.因此,在教学中,我尤其重视学生对优美词汇的积累与运用.具体做法是：
1、我让每个学生都准备了一个精美的小笔记本,起名为“采蜜本”,专门收集优美的词汇或句子,引导学生在学到或看到优美的词汇或句子时就记录下来.在学习、交谈、作文中运用,提高自己的语言表达能力.在每节课前三分钟,让学生轮流念自己所摘抄的词语,增加大家词汇的积累.
2、组织读书会.组织学生进行讲故事、朗诵、日记等比赛活动,学生为表现自己,必定活动起来,积极阅读并认真写作.这样,既训练了学生的阅读能力,又培养了学生的表达能力.
总结:本文关于小学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 如何提高小学生汉语写话能力 【摘 要】小学汉语是学生学习汉语的关键阶段，而写话能力是检验汉语水平高低的重要手段。随着新课程改革，汉语课程标准对写话教学提出以下内容：1、对。
2、 小学语文教学中低年级学生看图写话能力培养 【摘 要】小学是学生接触系统教学的初始阶段，也是学生思维启蒙最为重要的阶段。针对低年级学生的思维方式和身心发展特点，语文教学中要多培养学生的看图。
3、 提高小学低年级学生看图写话能力有效方法 【摘 要】小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力的形成要有一定的过。
4、 如何培养智障学生话能力写话能力 内容摘要：智障学生由于智力水平低下，学生理解能力和表达能力都较弱，往往无法准确表达自己的想法，也不能很好地理解他人所说的话。智障学生与正常学生在。
5、 小学语文教学中怎样培养学生读、写、能力 小学语文教师难以理会的问题是：“花掉了许多精力和时间，而许多学生还是读起书来并不理解文章的内容，说其话来不能表达自己的思想，提起笔来不能尽情地达。