论文如何培养低年级学生写话兴趣是关于对不知道怎么写兴趣论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文兴趣爱好100种论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】写话是写作的基础,是培养学生语文素养必不可少的能力之一.兴趣是最好的老师,是学生学习的内动力.低年级写话教学应鼓励学生把自己心中所想的话用文字写下来.让他们有兴趣地写下自己想说的话,可从创设情境,结合实践,巧妙表扬等方面来培养.
【关键词】写话；激发；兴趣
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文教学应重视培养学生的语言运用能力.写话是低年级训练的重点,是学生写作的初始阶段,因此教好学生学会写话非常重要.低年级写话教学应鼓励学生心中怎么想就怎么写,写出自己真实的感想.“兴趣是最好的老师”这已成为大家的共识,写话也是这样.面对小学一二年级词汇少、积累少的学生,如何激发他们写话的兴趣呢?我认为可以从以下几点做.
一、创设情境,激发兴趣
生活是写作的源泉,爱玩是儿童的天性.让学生走进生活,为他们创设一种具体的生活情境,激发小学生写话兴趣,这样,学生就有话可说,有话可写了.如在教一年级下册《找春天》时,我带着学生到校园里找春天.同学们兴趣盎然,非常踊跃,有的说小草从土里钻出来了；有的说花开了；还有的说树枝上长出了嫩芽等这样的安排激发了学生说的 ,学生想说会说了,自然也就有话可写.又如：在教学《购物》时,课前我在教室里布置了一个商店式的场景,教学时由学生扮演售货员和自己扮演顾客,要求其他学生注意观察人物的动作,认真倾听演员们的对话及语气等,表演后让学生在小组内先说,然后再独自把自己说的话写下来.这样不但提高了口头表达能力,还激发了他们的写话兴趣.
二、结合实践,激发兴趣
(一)结合课文教学激发兴趣
刚刚入学的孩子有着强烈的说话愿望,作为老师的我们要保护低年级学生的这种愿望,让他们自由发挥,大膽表达.在课文教学中,让学生在理解课文的基础上说说自己的感受,在学生兴致高涨之时,便鼓励他们把说的话写下来.如在教二年级上册《我真希 望》课文时,通过学习课文内容后让学生说说自己周围环境有哪些变化,你有什么想法.有的说“我们学校对面的纸厂会传来浓浓刺鼻的气味,我希望那间厂能搬走”；有的说“我时常会看到天空中有黑黑的烟,我希望每天都能看到蓝蓝的天”；还有的说“回家的路上总会看到公路两边有很多垃圾,我希望人人都能把垃圾都丢进垃圾桶”等很多学生纷纷举手,此刻我马上鼓励学生把自己想说的话写下来.学生很快就进入了写话训练中.
(二)积累和分享,激发兴趣
低年级的学生由于积累的词句还不够多,往往难以把自己所看到的表达出来,这时老师可以引导学生从积累的词句入手,做好写话的准备.如写春天时,先让学生说说积累到描写春天的词语,如“鸟语花香、万物复苏、花红柳绿、百花齐放、泉水叮咚”等.又如描写树木时让学生分享积累到的词语,如郁郁葱葱、枝叶茂盛、绿树成荫等,描写小鸟可用“可爱、机灵、幼小”等.学生进行写话时,引导学生用上自己积累到的词语.如在教学二年级上册《救小鸟》时,我指导学生描写树时这样写：“在一棵枝叶茂盛的大树上有一个鸟窝,鸟窝里住着一只幼小但很可爱的小鸟等”让学生通过实践体会到用自己积累的词语去进行写话的快乐,从而激发他们的写话兴趣.
(三)结合生活进行写话训练
语文来源于生活,现实生活中蕴藏着各种语文教学资源可以进行写话训练.写话中我经常让孩子联系生活实际,写身边实实在在的东西.如在指导学生写《快乐六一儿童节》时：我先引导学生回忆我们学校“六一”组织了哪些活动,你们是怎样过的等问题,借助ppt回放学生“六一”时的图片,再现他们活动时的场景,给充裕的时间让学生交流,让学生再次感受欢度节日的同时完成写话训练.事实证明,很多学生写出了自己真实的想法,达到预期效果.再如教《我喜欢玩儿的游戏》时,我组织学生玩“丢沙包”“老鹰捉小鸡”等游戏,学生游戏完毕之后我就让他们说说自己最喜欢玩哪个游戏,为什么?这样,让学生参和实践,让他们在游戏中体验,在玩中收集写话的素材,大大激发了学生的写话兴趣,让他们在愉悦的氛围中完成写话.
三、巧妙表扬,激发兴趣
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”可见,表扬是一种艺术,更是教学中的一种手段.教师在评改学生的写话时,对学生要多鼓励,激发他们的写话积极性.所以在评改写话时,尽可能挖掘写话中的闪光点,多说一些鼓励性的话,用商量、讨论式的口吻去讲评,以不挫伤学生的学习心理为前提.要激起他们的写话信心和 ,让他们愿意写,乐于写.教师应该用“放大镜”去寻找学生的优点,哪怕是一个词语用得巧妙,都应及时给予表扬肯定,使学生获得成功的体验,从而激发学生写话兴趣.
四、结语
总之,在写话的教学实践中,善于发现学生的特点,不断点燃学生的写话热情,激发他们的写话兴趣,让学生乐于写话.要相信学生有了兴趣的翅膀会飞得更高、更远！
参考文献
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[3]俞慧燕.无情,众物视若无睹；有意,草木皆可入文——小学语文低年级剪贴画式写话教学模式构建的研究[J].新课程学习（下）,2012（10）.
（编辑：龙贤东）
总结:此文是一篇兴趣论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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