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班主任是具有专门的职业道德、职业理论、职业技艺的专业工作者,是一种不可替代的专业性岗位.小学班主任如何有效地开展管理工作,怎样才能贴近学生,全面地了解学生.小学生年龄还小,考虑问题还不全面,犯错误是难免的.老师要晓之以理,动之以情,多一些宽容,少一些斥责,正确引导他们,教育他们.
一、案例
两年前,我调到北部新区的一个学校,担任一年级二班的班主任.这是一个针对公租房新建的学校,孩子来自全国各地,构成比较复杂.
开学第一天上午,刚上完我班思品课的叶老师,满脸担忧地对我说：“你遇到棘手的学生啦,你班最后排那个浩浩（化名）实在难管啊！我教了这么多年书,还没遇到过这么倔强、这么暴躁的孩子！”原来,叶老师在上课时,发现好多孩子不听讲,自顾自地玩,毕竟是刚从幼儿园进到小学的孩子嘛！老师招呼后,孩子们立刻停了下来,看着老师.可浩浩却好像没听见似的,仍然蹲在桌下.叶老师有些生气了,走到他面前,提高声调又招呼了一遍.浩浩依然不听,仍旧蹲在桌下,自顾自地玩.一年级的孩子,竟然这么不把老师放在眼里！叶老师忍无可忍,一把将他提了起来,按在椅子上.浩浩却不依了,咬着牙,一把将桌子推翻在地,将书笔全掷在地上,然后,躺倒在地,一边翻滚着身子,一边大声哭喊,骂着老师.无论老师怎么劝,怎么哄,都不起作用,一直折腾到下课.讲完情况后,叶老师无限同情地说：“你运气不好啊,遇到这么难管的学生！我这么高大,这么严厉的老师,都拿他没办法.你这么柔弱,就更不好办啰！”说完,摇着头,叹着气离开了.
当天下午,我就对浩浩进行家访.通过家访,我了解到：浩浩的父母是外地到重庆打工的农民,在大女儿十五岁那年,生下这个小儿子,全家视若珍宝,非常迁就,只要孩子撒泼,凡事都答应他.加上父母忙于打工,白天很少陪他,常将他独个关在家里,才造成今天孩子孤僻、任性的性格.这样的孩子,在让人头疼的同时,更让人心疼.我决心更多地关注这个孩子,给他更多的关爱.
那周的班会课,我以“情绪和健康”为话题,从吃饭时生气会影响消化,肚子会不舒服,有些人生气会头疼等事例说起,告诉孩子们情绪会影响人的健康,易怒的人容易得肝病、肺病等,每个人都应该控制好自己的情绪,爱笑的孩子会有更多的朋友,生活会更开心.说完,我提高声调问道：“大家愿意生病吗?愿意没朋友吗?”同学们齐声答道：“不愿意！”我偷偷瞟了一眼浩浩,只见他静静地坐在那里,似乎在思考着什么.
以后的几天,同学无意碰了他,他也会习惯性地发脾气.我装作不管他,“让他生气,反正生病是他难受,又不是我难受！是他今后没朋友,又不是我！”然后别过脸不看他.听了这话,他就会慢慢安静下来.
每个孩子都有自己的闪光点,浩浩也不例外.语文课时,我发现,浩浩的字虽写得慢,但非常工整.这可是一个极好的教育素材,我抓住时机将他的作业投射到屏幕上,由衷地赞扬到：“没想到,浩浩的书写这么工整,这么漂亮,像雕刻的一样！这一个个排列整齐的字母,像一只只蚂蚁站好了队！”同学们齐声鼓励他,他红着脸,偷偷笑了！
以后的日子里,我经常关注浩浩,一有优点,我就表扬他,或是摸摸他的头,投以鼓励的眼神等
慢慢地,慢慢地,浩浩开始接近我了,下课时围在我身边,笑眯眯的给我讲他和家人,以及同伴的趣事.我兴致勃勃地听着,不时地回应着他.看着他眉飞色舞的样子,我的心里也像喝了蜜.
期末了,浩浩学习出奇认真,我摸着他的头,连声称赞.下课了,他又跑到我跟前,笑眯眯的告诉我,妈妈说的,期末考上95分,就要给他买溜冰鞋！我告诉他,这样坚持下去,完全没问题！考好了,我也要给他一份惊喜！
期末考卷发下来了,开学时成绩掉队的浩浩竟然考了98分！发通知书那天,我满怀喜悦之情,高声说道：“本期,有个孩子进步非常大！原来孤僻,脾气暴躁的他,不再无端发脾气了,笑容常常挂在他的脸上,他的朋友多了,成绩也变得很优秀！你们猜,他是谁?”同学们齐声喊道：“是—浩—浩—”这时的浩浩,抿着嘴笑了.我把进步奖状发给他,,他恭恭敬敬地给我行了个礼,蹦跳着回到座位,那脸上的幸福呀,都要溢出来了！
二、反思
一个孤僻、暴躁、不爱学习的孩子,经过老师的悉心教育,能够转化成跟同学愉快相处、乖巧听话、成绩优异的学生,这是一件令人愉快的事情.回顾对该生的整个转化过程,我总结有以下几点经验：
(一)爱是教育的基础
要教育好孩子,就必须走进孩子的内心,而走进孩子的内心的前提,就是教育者必须有一颗诚挚的、善良的爱心.有爱心的老师,他会相信人天性都是善良的,每个孩子都渴望尊重,渴望被认同;有爱心的教师,他会宽容孩子的过错,因为他知道除了上帝,谁都不完美,谁都可能犯错;有爱心的教师,他会意识到,所有的孩子对每个家庭来说都至关重要.有了爱心,他会包容所有的孩子,接纳所有的孩子,并且会给问题孩子更多的关爱;有了爱心,他会蹲下身子,从孩子的角度去看问题,从而理解孩子,尊重孩子,信任孩子;有了爱心,他会时常关注孩子,发现孩子的闪光点,及时表扬.在老师真挚的关怀和欣赏的目光下,孩子才会敞开自己的心扉,接纳老师,认同老师,按着老师期许的方向发展.
(二)积极暗示是教育的最佳方法
罗森塔尔效应告诉我们：如果你想和对方建立良好的关系,就必须要相信对方具备了一些优点,并让对方知道你看到了他的优点.关注的人受到了外界的积极暗示后采取了自信、积极的、科学的态度迎接挑战,克服了困难,发挥了潜力.孩子的心灵就像一个银行,如果你不断存贮肯定、尊重和赞许,那么你就能支取进步和成功的喜悦,丰厚的利息不可估量.我们教师对孩子的肯定、尊重和赏识,会是孩子成长的最好的营养.吸收了足够的营养,孩子就会茁壮成长.
（三）长于“表扬”,善于“惩罚”
表扬会带给人幸福的感觉,它常常能调动人的热情,激发人的潜能.教师要善于发现孩子的闪光点,及时表扬学生.表扬孩子,除了要真诚、发自肺腑外,还要注意采用多种表扬方法.可以直接表扬孩子,也可以转达别人的表扬,还可以直接说出孩子显著的进步,让同学猜是谁,借同学的嘴说出他的名字.后两种表扬方式效果往往会更好.
单用“表扬”一种教育方法也不行,对于学生的不良行为,我们有时也要采用“惩罚”的方式.这和尊重孩子并不矛盾.马卡连柯说过：“确定整个惩罚制度的基本原则,就是要尽可能多的尊重一个人,也要尽可能地要求他.”我们处罚孩子,一定遵循两个原则：一是惩罚要和尊重相结合,要考虑孩子的面子,选择合适的时间和地点,不要伤了孩子的自尊,以至于破罐破摔.二是惩罚要和说服相结合.我在惩罚浩浩时,都要配以说服教育,告诉他为什么惩罚他,我有多在乎他.这样,孩子才会心服口服,认同你的惩罚,并不断纠正自己的行为,改正自己的错误.
总之,教育是慢功夫,对后进生而言更是如此.对于特殊个性的孩子,我们必须静下心来,以博大的胸襟包容他,接纳他,给他足够的信任和关爱,静心守候着他,真诚地鼓励他,他一定会朝着你期待的方向慢慢前进.
总结:本论文主要论述了班主任论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 如何做好小学班主任工作 摘 要：班主任对小学生的世界观、人生观、价值观的形成和发展有着决定性的影响。但因为年龄小、身心发展不成熟、自制能力较差等这些小学生的特点，给班主。
2、 深入贯彻人为本理念，搞好小学班主任工作 摘 要：小学阶段是学生成长的关键时期，小学班主任的管理水平对小学生有着重要的影响。新课改提出要以学生为主体，关注学生成长，促使学生素质得到全面发。
3、 分析新时期如何做好小学班主任工作 摘 要：小学阶段在人的一生当中发挥着非常重要的作用，班主任对于小学生的发展具有直接的影响。班主任工作直接关系到学校的德育工作和学生的健康发展。本。
4、 小学班主任工作和后进生管理 摘 要：小学是教育的关键时期，且涉及到学生思想情感、思维的发展。在小学班级中，都会存在一部分后进生，不论是在教育还是管理上都是班主任工作的难点。。
5、 如何开展小学班主任工作 摘 要：本文简要论述了如何开展小学班主任工作？旨在调动班主任工作的积极性和主动性，以便进一步提高班主任的工作质量和更好的促进学生健康成长。关。
6、 如何做好新形势下小学班主任工作 摘 要：随着教育的不断改革，家长对学生的教育越来越重视，而现在入学的学生家长大部分为八零后，他们的孩子主要是四个家长为一名学生服务，这样环境成长。