论文新课改下小学数学课堂有效教学的策略分析是关于本文可作为相关专业小学数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：在新的课改要求下,小学数学课堂的有效教学具有较强的计划性、目的性和组织性,有利于在师生之间形成一种相互交流与沟通的有利环境,最终实现小学数学课堂教学的有效开展,便于实现小学数学课堂有效教学的健康发展.
关键词：课堂有效教学 小学数学 课程改革
数学作为一门基础的课程,也可以说是一项工具学科,对学生的思维模式等起到一定的启发作用,能够提高学生的能力,拓展学生的视野.在数学课程中开展提问环节具有启发性,能够使学生的认知能力以及独立思考能力得到加强,还可以使学生的求异思维得到提升.课堂教学的有效性提高是学校教育的根本,有效的教学需要遵循教学活动的客观规律,用最少的时间、最科学的教学策略,让学生能够体会到学习的乐趣.
一、小学数学教学的理论基础
(一)“启发式”教学思想
第一,启发式的教学不单单要抓住“启”的时机,还要抓住疑点,发现问题.所以说,如果要开启启发式教学,那么教师也应该有更高的水平.在学习过程中只有对于似懂非懂、似会非会的问题,学生才会有学习兴趣.所以老师在进行教学的时候應该最大限度指导学生主动学习.但老师的讲授不能替代学生自己思考问题,老师在必要的时候要对学生进行引导、指点以及启发,而不是进行单纯的填鸭式教学.所以启发式教学是最根本的,也能最大限度调动学生的积极性以及主动性.
第二,实施启发式教育需要有明确的规定,达到举一反三的目的.老师所讲授的东西学生不能从知道的一点去进行推断,举一反三,不应该重复教导.老师所讲解知识学生无法理解则采用死记硬背方式.违反教学规律.启发式教学注重的是培养学生的解决问题能力以及独立分析能力,孔子在他的教学过程中非常成功的运用了启发诱导原理,学生经常可以做到“闻一知二”“闻一知十”并且称赞他的教学能“循循然善诱人”.
(二)“产婆术”教学思想
在教学方面之中,苏格拉底是一位有重大贡献的人物,在其贡献之中,最出名的便是“产婆术”这一教学方法,这一项教学方法又名“苏格拉底问答法”.“苏格拉底问答法”之所以被人们称为“产婆术”,是因为在他的教学方法之中,他把问题当做“接生婆”来看待,由问题从而进行分析解答,从而得到答案,这样能够促进学生了解,进而深入的了解到问题,最终提高学生的思维水平,智慧能力.苏格拉底的这一种教学方法,首先是通过解决问题的过程,使学生能够笼统地获得知识的概念,通过概念的贯彻,使学生能够记住并且运用.所以在这样的教学之中,学生能够获得更多的概念.因此在教学之中,教师的使命不仅仅是传播已有的知识,需要向导性的引领学生深入了解知识,使学生进而获得学习的兴趣,感受到学习的真谛,从而使学生所学习的知识能够真正地运用在生活之中,变成实质性的东西.
这种方式的教学思想的优点包括“产婆术”能够使师生之间的关系更加平等.师生之间的关系在教育过程中是人与人之间最基本的关系.平等、的师生关系不单单能够影响教学过程中的各个方面,对于学生的健康成长也有不可忽视的作用,与此同时还能够激发学生的学习主动性以及学习积极性,此外,“产婆术”能够更好的开发学生的潜力.苏格拉底曾经说过,老师的任务不是臆造或者传播真理.老师的任务是帮助学生发掘出藏在心中的真理,并且帮助他们发挥出本身的能力.
(三)“最近发展区”教学理论
最近发展区理论对当代的儿童发展和教育改革都有着非常重要的影响.最近发展区理论认为,学生的发展可以分为两种水平,第一种是学生现在所达到的水平,另一种是学生通过家长、老师等一些拥有丰富经验的人的帮助下所能达到的水平.这两种学生的水平之间有着明显的差距,就是学生的“最近发展区”.维果斯基在该理论中认为学生的教育应该着重于学生的最近发展区,在教学的时候增加教学内容的难度,把学生的积极性调动起来,使学生的潜能得到发挥,使学生可以超越他的最近发展区,并在这个发展区的基础之上发展下一个发展区.
二、小学数学课堂有效教学的策略分析
(一)创设情境,激发学生的思考动机
学习最好的老师是兴趣,只有使学生自己喜欢上学习,才能提高数学课堂的教学效率,使教学具有有效性.通过实践证明,学生的兴趣度高,可以使学生的思维得到激发,使得下面的教学可以更好地进行.调动学生主动学习的兴趣比只是一味注重提高学生的成绩更加重要.老师要依据学生自己的真实想法和年龄特性、生活、科学、爱好等,在学生能接受的范围内实行兴趣教学的方式们进行授课,注重课堂融入创意,建立学生喜欢的授课气氛.
(二)有效提问,促使学生积极思考
数学的核心内容是进行有效提问,正确有效的提问是数学课堂授课中重要的一个环节.一个有引导性的提问不仅能推动老师和学生之间的互动,指引学生主动思考,还能为学生指引方向,开拓学生的新思路.新型课题的变革不只要求学生掌握数学知识,还要求老师在平时注重培养学生在每个方面的技能.老师就可以很好的运用课堂提问来栽培学生解析、处理事件的技能.老师有技巧的指出问题,运用问题来调节学生的感情,提高学生的爱好,使得学生主动去摸索数学中的秘密.
(三)利用游戏,优化教学
数学游戏能够起到很好的沟通作用,和小学数学授课相结合起来,不仅可以使小学生提升吸收和掌握技能的能力,还可以激发学生的好奇心和主动性,进而提升课堂的教学效率.特别是低年级的小学生们,学生本身精力很容易分散,进行数学游戏的教学方式能够提升学生的注意力.有的学生在课间休息的时候玩的不亦乐乎,到了上课的时候又不能及时的调整过来,仍旧处在玩耍的情况下,这个时候老师直接授课是非常不恰当的.假如能够很好的将学习的内容和游戏两者相融合起来,就能够制造出轻松的课堂氛围,进而就能转移到课堂授课中来.
(四)让生活问题走进数学课堂
众所周知,数学课程的创立是为了方便生活,然而数学的基础知识也是来源于生活的,只要是你能想得到的事情,基本上都是和数学有关联的.例如去市场买菜需要给商家多少钱,商家需要找给你多少钱,如果数学知识学不好,很有可能就会造成严重的经济损失.所以,要想方设法的让小学生熟悉周边的环境,从日常生活琐事中学习相关的数学知识.举个例子：停车场一共有10辆车,一个小时后开走了3辆,还剩几辆?又过了一个小时开来了两辆汽车,现在一共是几辆汽车?同样,也可以换成自行车、路灯等.还比如：去市场买苹果,先买了5个苹果,又拿了3个苹果,现在手里一共有几个苹果?过了一会儿又放下了2个苹果,现在手里一共有几个苹果?很多这样类似的问题,学生既感觉到有趣,又能够让自己学习到基本的知识,一举两得.给学生创造一个合适的学习环境,这样就能够使小学生逐渐的对数学产生兴趣.在今后的教学中,可以将这些内容融入进课堂教学中.学生就会灵活的运用数学知识在生活当中,加深学生学习数学知识的印象.
总而言之,在新课程改革理念之下,从事小学数学教学的教师逐渐增多,主要原因还是教育制度和教学结构的不断完善为开展有效的课堂教学提供了便利的条件,学生对于学习数学知识也有了比较浓厚的兴趣,小学数学课堂教学充满了勃勃的生机.因此,在新的课程改革制度之下,小学数学课堂教学的发展还是比较顺利的,指定的一些教学策略能够保证课程开展的有效性,对于小学数学课堂教学的有效开展具有非常重要的意义.
参考文献
[1]张学明.“真学课堂”模式下小学数学课堂教学策略浅析[ J ].华夏教师,2015（06）：48-53.
[2]杨国霞.浅谈小学数学课堂教学策略[ J ].新校园（中旬）,2016（09）：75-78.
[3]刘辉.浅谈小学数学课堂教学策略[ J ].科学中国人,2016（06）：45-49.
[4]王莹.浅谈小学数学课堂教学策略[ J ].中华少年,2016（22）：158-163.
总结:本论文主要论述了小学数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 新课改的小学数学高效课堂教学模式探究 摘要：在新课改的理念下，小学数学课堂教学在教学方法以及教学理念上有了很大的改变。作为小学数学老师，有责任追随时教育发展的步伐，更新教学理念，创新。
2、 新课改下高中数学课堂教学思路 摘要：在新课改背景下，老师的教和学生的学都发生了很大的变化。课堂教学必须突显学生的主体地位，重视审视自己的角色，把学生的发展作为教学的主要目标，。
3、 新课改下小学数学后进生转化 摘要：在小学数学的教学中，后进生的产生有学生自身的因素、教师因素以及家长因素等。小学数学教师在教学中，应当从学生自身、教师以及家长三方面入手，寻。
4、 新课改下小学数学教学方法 【摘要】小学数学课作为小学阶段重要的基础课程，能够锻炼学生的数学思维能力、逻辑能力、认知能力、想象能力等。小学数学课尤为重要。传统的小学数学教学。
5、 新课改下初中数学课堂教学模式分析 摘要：新课改是现代教育发展、延伸的一个趋势，集教材、课堂教学模式、教育理念为一体的新型教育网路，更适用于现代化人才的培养和建设。目前，初中数学课。
6、 新课改下小学数学教学 摘 要：《新课标》新形式下的数学课堂教学对老师提出了新的要求。强调数学课堂应“以人为本，关注学生的全面发展”。好的课堂教学首先是教师正确把握教材。