论文新课改下小学数学教学是适合新课改论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关2018新课改的主要内容开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
随着课程改革的春风吹遍祖国的大江南北,我也有幸加入到这一批课改实验当中,这不仅仅是一种机遇,更是一种挑战.通过一个学期的尝试,我对新课程标准和教材有了进一步的理解.在实际教学过程中,我发现新教材无论是教学内容安排还是其呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的能力为目的.我在理解教材、把握教材、使用教材时,始终把它作为出发点和归宿,充分发挥新教材的优势,以课堂为主阵地,努力培养学生学习的主体性和学习能力.下面是我在教学实验中的几点体会.
根据不同年龄特点,培养学生的观察能力.新课标表明：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据,给出证明.对于新入学的一年级学生来说,他们年龄小,阅历浅,无意注意占主导,观察能力有限.他们最初的观察通常是无目的、无顺序的,只是对教材中的插图、人物、颜色等感到好奇,并不能领悟其蕴含的数学知识.在教学过程中我尊重他们的兴趣,首先我给他们看一定的时间,然后再一步一步引导他们观察,将他们的注意引入正题,按一定的规律去观察.比如,在学习“数一数”时,当我在学生面前展现一幅美丽生动的校园图时.学生立刻被画面中不同的人物、色彩及热闹场面吸引住了,津津有味地看了起来.这时候我并不急于把问题提出来,因为这会分散学生的注意力,而是给他们一定的时间看自己想要看的,有时还给他们说明图上有什么.当学生的好奇心得到满足后,我再提出要求：“大家知不知道这里还有许多数学知识呢！图上画的是什么?你们谁知道呢?”这样把学生的注意力转移到数学教学上,让他们带着问题去观察,去思考,这时学生的注意力便集中在所提的问题上,自觉地按老师的要求观察,我再适时地指导观察方法,有意引导学生按顺序观察.因此他们很快就找到了从数量“1”到数量“10”所表示的物体,如“1面红旗”,“1位老师”、“2个垃圾桶”“3位同学踢 ”“4位小朋友跳绳”等等.这样分两个阶段进行观察,先让学生看自己想看的,再按要求深入观察,符合低年级学生的特点.随着知识点的增多,对观察的要求逐步提高,使他们的观察渐渐地由表及里,由粗到细,由局部到整体,学会观察的方法.
创设学习情境,培养学生动手操作能力.众所周知,数学知识是比较抽象的,而一年级学生的思维特点,是以具体形象思维为主的,同时也保留着直观动作思维形式.因此我从学生年龄特点和思维特点出发,本着数学来源于生活这一事实,从学生生活实际出发引入课题,创设操作学习情境,让学生在实际操作中,通过观察来理解数学概念,掌握数学方法,逐步培养学生的动手操作能力.例如：在教学“7的组成”时,我先让学生拿出7根小棒,再让学生把这7根小棒分成两堆.我问道：“同学们,你们有几种分法?怎样分的?”然后放手让学生自己摆小棒,很快学生马上就得出不同种分法,有的说“我把7分成1和6；2和5；3和4；4和3；5和2；6和1.”就这样,学生通过自己动手操作、观察、比较,很快就得出了7的组成.因此在平时的教学中,我尽可能领悟教材的编写意图,把握教材的知识要求和重点内容,充分利用现有的学具,让学生多动手操作,手脑并用,培养技能、技巧,发挥学生的创造性.
发挥小组作用,培养学生合作交流的能力.新课程标准中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式.”可见,合作学习是新课标倡导的一种重要的学习方式和教学组织形式,它对培养学生的合作意识、合作能力起着重要的作用.例如,在教学“分类”第二课时“按不同标准来分”时,我让学生以小组形式学习,4人一组,每个人把自己文具盒里的铅笔拿出来,集中在一起,摆放在桌子上,接着组内先观察,再讨论,最后动手把自己认为一样的分在一起.分完后,我又請每一组派一个代表给大家汇报：你们组是怎样分的?按什么标准分的?想了几种分法?经过讨论交流,学生们想出了十几种不同的方法.如：1.按铅笔的颜色分；2.按铅笔中有没有橡皮头分；3.按铅笔的长短分；4.按铅笔有没有削过分；5.按笔杆上有棱和没棱分；6.按笔杆上的花纹来分等学生分铅笔的方法之多,真是出乎我的意料,也确实让我惊叹.这样的教学方式既发挥了学生之间的互补作用,又培养了学生的合作精神和创新意识,使学生的思路得以开拓,并且锻炼了学生的观察能力、操作能力和思维能力.
总之,实验教材为我们教学改革提供了极为方便而丰富的资源,它系统有效地培养和开发了学生的智力,给学生创造能力的培养提供了场地,也给师生交往、学生之间的合作学习交流提供了条件.（单位：广西梧州市岑溪市糯垌中心小学）
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参考文献：
1、 小议新课改下小学数学教学方法 【摘 要】近年来新课改已经渗透到小学教育之中，成为教育的中心目标，传统小学数学照本宣科的教育形式已经逐渐退出了教育的舞台。小学数学教师应摒弃应试。
2、 基于新课改的小学数学教学方法 摘 要：数学作为一门基础性的学科，不仅能够锻炼学生的思维能力，而且对于学生的成长和发展有着十分重要的促进作用。所以说，在新课改不断深入和发展的今。
3、 新课改的小学数学高效课堂教学模式探究 摘要：在新课改的理念下，小学数学课堂教学在教学方法以及教学理念上有了很大的改变。作为小学数学老师，有责任追随时教育发展的步伐，更新教学理念，创新。
4、 新课改下小学数学教学方法 【摘要】小学数学课作为小学阶段重要的基础课程，能够锻炼学生的数学思维能力、逻辑能力、认知能力、想象能力等。小学数学课尤为重要。传统的小学数学教学。
5、 新课改下小学数学教学 摘 要：《新课标》新形式下的数学课堂教学对老师提出了新的要求。强调数学课堂应“以人为本，关注学生的全面发展”。好的课堂教学首先是教师正确把握教材。
6、 刍议新课改下小学语文教学 摘 要：随着新课改的不断深入，很多小学语文老师都在尝试从各个方面进行语文教学新方法的探索。传统的教学中，主要进行的时“灌输式”教学，在新时代的课。