论文新课改下小学数学课堂教学模式阐述是大学硕士与本科课堂教学模式毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写课堂教学模式方面论文范文。
摘 要：随着社会的进步,经济的发展,国家对于教育的不断重视,家长对孩子的期望日益增长,还有孩子要面对未来新科技的挑战.传统的课堂教学模式是一种单向的被动的填鸭式的教学,已不能适应课程改革的要求,更不能培养出具有创造性思维的人才,不能从小开拓小学生的思维,这就要求我们做小学工作的老师在课堂上进行改革,适应新课改.以下从定标、质疑、导学探究、汇报交流四个方面来阐述我校的数学课堂模式,供大家参考.
关键词：新课改；小学数学；课堂模式；质疑
一、定标
定标的意思就是给学生制定符合学生实际的教学目标.学习目标是学生课堂行动的指南,是人追求奋进的动力,切实有效的教学目标是提高课堂教学效率的前提和基础.教师只有做到教学目标明确、具体和层次性,在进行组织教学时才能有的放矢.定标教师首先要了解本节内容在小学阶段的位置和作用,并能根据教学内容,将教学重点和难点进行有效的细化分解,融入教学的每一个环节,同时还要结合本班的学生实际情况,目标不能太大,要有操作性,要简单易探究.《小学数学新课程标准》（2015版）规定,“义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使做到人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上做到到不同的发展.课程内容既要反映社会的需要,数学学科的特征,也要符合学生的认知规律.它不仅包括数学的结论,也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法.课程内容要贴近学生的生活,有利于学生经验、思考与探索.课程内容的呈现应注意层次化和多样化,以满足学生的不同学习需求”. 所以我们制定的目标就应考虑这个目标是每一个学生都能进行的,是为学生提供良好的学习环境和问题情境；是能为学生获得更多的活动经验提供广阔的探索空间；是能充分体现数学的本质,能使学生积极参与,充分交流的目标.
二、质疑
质疑就是学生根据教学目标,进行自学环节,在自学的过程中提出疑问.巴甫洛夫说过“怀疑是发现的设想,是探究的动力,是创新的前提.”由此可见,在小学数学课堂教学中要特别重视学生质疑能力的培养,使学生不仅学会“答”,更重要的是学会“问”.学生敢于质疑,善于质疑,才能促使学生掌握自主学习的方法,进一步培养学生的学习能力.我们教师应该鼓励学生说有创见的话,说错了重说,说不完整的,自己或同学补充,没有想好的想好再说,你认为不清楚的地方可以举手提问,有不同意见的可以当堂进行争论,自由发表意见,当学生在提问过程中出现一些诸如逻辑不清、表述不当等情况,我们教师不是立即打断学生的话语,也不立即予以订正,而是让在学生说完之后,再针对出现的问题进行指导或者请同学补充、订正.当然,刚开始可能很难,学生不会提问题,那我们可以让他们模仿,教给他们质疑的方法,如在知识的“生长点”上找问题,从旧知到新知的迁移过程中发现和提出问题；在知识的“结合点”上找问题,也就是在新旧知识的内在联系上发现和提出问题；从自己不明白、不清楚的地方提问题等,学生一旦掌握了这些方法,就会提出许多令教师意想不到的问题.另外和谐的教学氛围是学生积极主动性发挥的前提,它能消除学生的紧张心理,使学生处于一种宽松的心理环境中.学生心情舒畅,就能迅速地进入学习的最佳状态,乐于思维,敢于质疑.因此,我们教师要与学生角色平等,变“一言堂”为师生互动.在课堂上我们教师要以饱满的热情、真诚的微笑面对每一位学生,特别是对学困生更应该倾注以爱心和耐心,使其深刻地感受到教师的厚爱和关注,真正体会到自己是学习的主人,从而缩短与学生之间的心理距离、角色距离,建立朋友式的新型师生关系.
三、导学探究
《新课程标准》提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式.学生是数学学习的主人,教师是數学学习的组织者、引导者与合作者.学生应当有足够的时间和空间经历观察.实验.猜测.验证.推理.计算.证明等活动过程”.这就要求我们老师在课堂上要放手让他们自己观察,动手操作、充分地与同伴交流,培养学生互相合作交流的意识,学会与人合作,让全班学生都参与到学习的过程中,活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣.学生在第二环节已经提出了足够的问题,还有个别共性的问题没有解决,这时候我们如果充分利用小组合作,给学生提供的丰富学习素材,为学生提供恰当的时间和空间,创造机会让学生自主发现数学问题、生成数学问题,促使学生最大限度地参与到学习过程中.通过观察、实验、猜测等活动经历“经验——模型——符号”的数学化过程,建立数学模型,逐步形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略.学生根据教师出示的学习提纲看书自学后,对基本知识、方法进行填空或者是对相关公式、性质、定理适当推导；发现问题在组内交流,通过同伴互助初步解决；同时收集不能解决的问题,进入下一环节.此处是学生自主探究基本知识、基本方法或其根源的重要栏目,一定要科学合理地设置基本知识、基本方法的探究过程与问答.通过亲自操作,动手实践来解决问题,那学生对于知识的理解更深,同时记忆深刻,还锻炼了学生解决问题的能力,培养了学生的创新思维.在这一过程中,我们老师始终要记住自己只是学生学习的引导者,可以适当给以引导,纠正学生自主学习过程中的偏差,找到更优化的方法,但切记不能硬性传授.
以上是我校教师这几年来学习了很多课改有经验的学校后,经过长期不断探索、研究、改进、创新出来的小学数学课堂教学模式,在这个模式的教学下,我校的学生学习能力,自主探究能力以及合作交流的能力都做到到很大发展,受到兄弟学校的表扬.当然,这个模式随着时间的发展,我们也在不断改进与创新.
总结:本文是一篇关于课堂教学模式论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 新课改的小学数学高效课堂教学模式探究 摘要：在新课改的理念下，小学数学课堂教学在教学方法以及教学理念上有了很大的改变。作为小学数学老师，有责任追随时教育发展的步伐，更新教学理念，创新。
2、 新课改下小学语文课堂教学策略 【摘 要】在新课程理念下，小学语文教学如何高效地开展课堂教学？这就需要在教学过程中创设宽松的氛围，从而来激发学生学习的兴趣，让学生对知识的了解程。
3、 新课改下初中数学课堂教学探略 【摘 要】新课程改革的背景之下，培养学生实践能力和创新能力的课堂教学模式成为教学的主要目标。但是，当前，很多教师的教学理念和教学模式依然缺乏创新。
4、 新课改下高中数学课堂教学思路 摘要：在新课改背景下，老师的教和学生的学都发生了很大的变化。课堂教学必须突显学生的主体地位，重视审视自己的角色，把学生的发展作为教学的主要目标，。
5、 新课改下初中数学课堂教学模式分析 摘要：新课改是现代教育发展、延伸的一个趋势，集教材、课堂教学模式、教育理念为一体的新型教育网路，更适用于现代化人才的培养和建设。目前，初中数学课。
6、 新课改下小学数学教学 摘 要：《新课标》新形式下的数学课堂教学对老师提出了新的要求。强调数学课堂应“以人为本，关注学生的全面发展”。好的课堂教学首先是教师正确把握教材。