论文新课改下小学数学备课教学是关于对不知道怎么写小学数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：教学是门艺术,在进行教学前,老师需要进行周密的思考,精心设计好教学过程,充分做好备课工作.在小学数学的教学中,传统的备课方法已经不能满足学生的发展,在新的时代下,广大教师要认真思考当前小学数学备课教学中存在的问题,并采取高效的、具有创新性的备课策略,为此,本文将对小学数学备课教学谈几点我的看法.
关键词：小学数学；备课；问题；方法
当新课程改革向我们走来的时候,传统的课堂教学中教师讲、学生听,教师灌输、学生机械接受的那种模式亟待改变.打造师生互动、生生互动,如沐春风的课堂是广大教育工作者的追求.我听过很多公开课,师生合作十分融洽,教师的点拨、学生的自主合作都十分到位.和作课老师交谈时,他们却说：在第一遍试教时往往感觉效果不好,是经过不断修改教案,反复试教,最后才达到理想的教学效果.因此在新课标下的备课工作是非常重要的,需要广大教育工作者的不断努力和支持.
一、当前小学数学备课教学中存在的问题
1.备课中系统性体现不强.教师备课都以行为主义的理论作为理论基础,他的指导思想不是用系统论而是靠实践经验,他的依据是本课时教材内容而非着眼于知识的整体结构.他的任务是准备教师如何去教而非学生如何去学,他的目的是完成知识的传授而非能力的培养.
2.千篇一律,缺少团队合作精神,缺乏创意.从调查中发现81%的教师在平时都是个人备课,只有在公开课或课堂教学比赛时才采用集体备课形式.在平时的教案抽查中,我们见到的似乎都是拷贝、克隆的教案,千人一面、千篇一律,这些备课既没有标新茳异的鲜明特色,更没有一丝一毫个性的张扬.只有在带有极强功利性的教师备课评比中.才能见到为数不多渗透新理念,体现新设计,包含新思路的好教案.
3.一味追求形式,手段单调,忽视备课的内质.78%的教师还延续着固有的备课方式-书写,只有12%的教师采用了现代化的备课方式电脑备课.实现了资源的共享.在一些地方甚至为教师印刷具有固定格式的备课本,教师备课按格填空,填满即可.领导抽查教师备课也仅看其是否符合规范要求,环节是否齐备,抄写字迹是否工整,数量是否达到要求,能否作到一课一个详案等.
二、备课方法
1.明确教学的重、难点.一般地说,重点内容的主要特征一是应用广泛,二是和以后 学习的关系最直接、最密切.比如,一个数乘以分数的意义,这一内容在日常生活和生产中有广泛的应用.它既是后面学习分数乘法应用题最直接的基础.又是解答应用题组成判断的重要概念无疑,它在全册教材中有举足轻重、牵一发而动全身的地位和作用,是全册教材中的重点.难点,就是多数学生不易理解和掌握的知识点.小学数学教材中,有的内容比较抽象,不易被學生理解：有的内容纵横交错：有的内容本质属性比较隐蔽；有的体现了新观点和新方法；有的在新旧知识的衔接上呈现了较大的差距,等等.这种内容教师难教、学生难学.教师在备课时要根据教材的广度和深度、学生的知识基础和心理特征来确定,才能达到有效备课的最佳效果.
2.深度挖掘学生的潜在思想.新教材的编排特点是“具有基础性、丰富性和开放性”.教师要深入钻研教材.充分挖掘蕴涵在数学知识中的数学思想.小学教材体系有两条线索：第一条是数学知识,这是写在教材上的明线；第二条是数学思想方法,这是教材编写的指导思想.它不很明确地写在教材中,是一条暗线.前者容易理解,后者不易看明.前者是教材写什么,后者是明确为什么要这样写.
3.提倡学生善于做札记,利于反思.课前备课固然重要,课后备课（回头看）更利于教师的教后反思.及时反馈教学实践的信息.它是实实在在的教研行动,能提高教师自身教学水平,不断丰富自己的教学经验教后札记的内容可以是自诊调节式、经验总结式、实况摘录式的,还可以记录教学中的失误,学生学习中的闪光点、困惑,新的教学设想等.札记可不拘形式,有什么感受就写什么,篇幅可长可短,数量可多可少,可一课一记,也可几课一记.有见地、有真切感受的札记,实际上是论文的胚胎.写札记是很好的“思维体操”,有助于养成思考的习惯.札记是教师最宝贵的第一手资料,在管理上应十分重视并急需加强.
4.紧扣重、难点.在义务教育初级阶段,“双基”目标始终是重点.毕竟基础知识和基本技能是为终身学习打下基础的.教师该讲的要讲,该训练的要训练,但要详略得当、有的放矢,不能眉毛胡子一把抓,“精”必须体现.同时教师也不能只看学生是否记住了几个.精点”内容,还要看学生是否基于这些知识能瞻前顾后解释相关现象.能否综合几个知识点解决复杂问题,能否运用相关知识迁移去解决实际生活问胚,即融会贯通.这才是教学的终极目的.
5.趣味课堂,激发学生学习兴趣.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.现代学习心理学认为：兴趣和成功是相辅相成的.增强学生对数学的情意,是全面调动学生学习数学的积极性、提高数学教学质量的重要环节.小学生有着强烈的好奇心和求知欲,充满想象力和自信心.教师在课堂教学中,应联系教学内容,经常有选择地介绍一些生动形象的数学典故.数学家传记,轶闻趣事,或介绍具有挑战性的问题,巧妙的解法,美的形式,结构,以及生动形象的演示实验,等等,以激发学生的学习兴趣,使学生产生求知欲,提高对数学的情意.
在教学中,既要减轻学生的学习负担,又要提高教学质量,关键在于增强课堂教学效果,向40分钟要质量.要想搞好课堂教学,关键在于备好课,上好课.教师应从以往“只见教材不见学生”的备课方式中转变出来,注重花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂.注重提高自己的教学能力,而不是在课堂上简单地再现教材.
参考文献：
[1] 龚祖华.数学备课的基本原则[J].陕西教育,1996（01）.
[2] 孙伏龙.营造学生喜爱的数学课堂[J].小学教学参考,2010（30）.
总结:关于免费小学数学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的小学数学相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 小议新课改下小学数学教学方法 【摘 要】近年来新课改已经渗透到小学教育之中，成为教育的中心目标，传统小学数学照本宣科的教育形式已经逐渐退出了教育的舞台。小学数学教师应摒弃应试。
2、 基于新课改的小学数学教学方法 摘 要：数学作为一门基础性的学科，不仅能够锻炼学生的思维能力，而且对于学生的成长和发展有着十分重要的促进作用。所以说，在新课改不断深入和发展的今。
3、 新课改的小学数学高效课堂教学模式探究 摘要：在新课改的理念下，小学数学课堂教学在教学方法以及教学理念上有了很大的改变。作为小学数学老师，有责任追随时教育发展的步伐，更新教学理念，创新。
4、 新课改下小学数学教学方法 【摘要】小学数学课作为小学阶段重要的基础课程，能够锻炼学生的数学思维能力、逻辑能力、认知能力、想象能力等。小学数学课尤为重要。传统的小学数学教学。
5、 新课改下小学数学教学 摘 要：《新课标》新形式下的数学课堂教学对老师提出了新的要求。强调数学课堂应“以人为本，关注学生的全面发展”。好的课堂教学首先是教师正确把握教材。
6、 新课改下小学语文阅读教学 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏。