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摘 要：教育机会均等一直是学者们研究和国家教育改革的热点问题之一,而社区教育与移动学习的结合必然会对教育机会均等的实现产生积极影响.该研究在查阅大量文献的基础上,利用最新的数据与相关理论,对中国社区教育与移动学习现状进行了分析,并得出社区教育与移动学习的结合能缩小社区间的数字鸿沟与社区内阶层的差异.因此,政府在加快数字化学习社区建设的进程中,需制定相应政策法规指导社区移动学习的建设；而社区也应该发挥自身优势,加强与企业、学校以及社会组织的合作,建设支持社区移动学习的软硬件和营造社区移动学习的良好环境.通过政府宏观管理与社区教育自身的协调发展,共同推进社区移动学习的建设,从而促进中国教育机会均等的实现.
关键词：教育机会均等；社区教育；移动学习
中图分类号：G434 献标识码：A
教育化是全世界所有国家和所有与教育有关的人最关心的问题.教育机会均等是教育化的核心内容,因此教育机会均等也一直是学者们研究和国家教育改革的热点问题之一.
在中国教育改革的历程中,从颁布《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等一系列法律法规,到实现了普及九年义务教育与扫除青壮年文盲的战略目标,再到积极推动农民工子女平等接受教育,都体现出党和政府对教育机会均等的高度重视.虽然政府切实推进了教育机会均等的发展和大力促进教育公平,但现阶段中国教育机会均等状况与教育公平目标还存在一定的距离.而教育机会不均等的主要根源是社会差异,主要由经济、政治和文化等多方面因素引起,它表现为教育机会的地区差异、教育机会的社会阶层差异和教育机会的性别差异.如果对此问题不加以重视,教育机会不均等就会愈演愈烈,这不利于构建学习型社会和终身教育体系.
社区教育作为传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育形式,是实现构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学习型社会目标的必然选择.而移动学习是近几年兴起的学习趋势,在社区教育中引入移动学习,是教育和技术相互融合的新尝试,是完善社区教育的途径之一,对促进教育机会均等、构建学习型社会和终身教育体系具有深远意义.
一、社区——普及教育的途径
(一)中国的社区教育
社区教育,是实现社区全体成员素质和生活质量的提高以及社区发展的一种社区性的教育活动和过程.早在中华民国初期,孙中山积极倡导社会教育,认为除了学校教育之外,还“当设公共讲堂、书库、夜学,为年长者养育知识之所”.在20世纪二三十年代,以陶行知的乡村教育实验、晏阳初的平民教育实验和梁漱溟的乡村建设实验等实践拉开了中国社区教育发展的序幕.改革开放后,在政府大力的推动下,社区教育也有了新的发展.纵观社区教育发展30多年发展历程,在促进教育机会均等方面做出了巨大的贡献,主要表现为以下两点：
1 全民教育
全民教育,是世界性的教育大潮,其目标是满足每一个人（包括儿童、青年和）的基本学习需要.《世界全民教育宣言》中提出要促使全民教育运动在世界范围得以大力推进并深入发展.社区教育作为一种社会教育,正是推进全民教育的重要途径和方式.从中国社区教育的兴起、探索到发展,政府部门以及各社会力量都在努力推动全民教育.在社区教育的兴起阶段（1986-1992年）,同志的社会主义“四有”新人的指导思想使社区教育开始对中小学教育发展发挥作用.这一时期的社区教育在以青少年为主要教育对象的前提下,以学校为主导,联袂社区教育委员会,帮助青少年形成良好的道德品质.总的来说,这一时期的社区教育以学校教育的补充角色出现,已经形成了社区教育的雏形,为下一阶段的全民教育发展奠定了基础.随着改革开放的进一步发展,政治、基层政权、以及民众的多样化学习需求在不断地加强,社区教育便出现了社区学院的发展形式.这一时期社区教育对象从中小学生向社区居民拓展,受教育群体数量逐渐增多.到了21世纪初期,随着终身学习和学习型社会理念的深入发展,社区教育形式更多样化了,基本形成了比较完善的市、区、街道社区教育体系和培训网络.这一时期的社区教育已经发展为以社区全体成员为对象的教育活动.发达地区的社区基本能开展青少年校外素质教育、职业技能培训和老年人文化教育等教育活动.如2013年暑假,南京市玄武区组织了“清晰玄武,共迎亚青”的活动,各社区安排了包括科技、文明、迎青奥等主题教育活动及培训等,让更多的青少年接受丰富多彩的社区教育活动；在2013年春节前夕,安德镇社区学校配合镇政府在安德镇步行街举办了法制文艺宣传活动,为村（居）民、返乡农民工朋友进行现场宣传和咨询提供咨询服务；宁波海曙区开展的“老来乐、夕阳红”社区老年人系列培训活动、苏州沧浪区举办的“银龄求知学堂”等.通过开展各式各样的社区教育活动,不断地满足各类社区居民的学习需要,保障广大社区居民平等接受学习的权利,彰显了社区教育在构建终身教育体系的作用.
2 社区教育信息化
教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生的信息素养,促进教育现代化的过程.早在20世纪90年代,教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出“实施现代远程教育工程,形成开放式教育网络,构建终身学习体系”,由此拉开教育信息化的序幕.2006年,天津南开区、先碑林区和广州海珠区作为数字化学习社区应用示范区进行了与数字化相关的教改项目.从此,中国社区教育信息化建设迈出了新步伐.随着《推进全国数字化学习社区建设的意见》和《数字化学习社区建设基本标准》的出台,全国各社区纷纷开展了创建全国数字化学习先行区和打造数字化学习平台的工作.2010年底,中国教育协会社区教育专业委员会下发了《“十二五”数字化学习社区发展规划》和《数字化学习社区先行区评价标准》,对全国数字化学习社区建设提出了指导意见,进一步推动社区教育信息化的发展.截止到2011年底,已经有39个社区被评选为“全国数字化学习先行区”.在打造数字化学习平台方面,各实验区、示范区依托当地的职业学院或广播电视大学,以建立和完善社区教育网、远程教育网、全民学习网等多种形式建设数字化学习平台.如杭州市上城区的e学网的建设与推行、江苏省吴江市“乐居吴江——市民学习在线”网站的建设以及浙江省慈溪市市民学分银行体系的建设等都有力地推动了中国社区教育信息化的发展,进一步满足社区成员的学习需求.社区教育引入信息化,不仅为了提高教育的质量,还要不断地扩大受教育规模,让更多的人通过多种数字化的方式进行自主学习,满足广大社区居民的多样化学习需求,能更好地实现教育机会均等化.
总结:本文关于社区移动学习论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 体验式学习理论在社区教育中的应用 摘 要：现代社会中，信息资源为人们提供了多种多样的学习机会，在教学方法与学习方式上也与以往有了些许不同。社区教育是指以社区作为单位的终身学习的组。
2、 整合电大远程教育资源优势推进社区数字化学习中心建设 利用现代远程教育技术手段，可以有效地扩大教育规模，这体现了建设学习型社会，实现教育平衡、公正发展的内在要求。电大长期以来坚持面向地方、面向基层、。
3、 终身学习理念下社区教育体系构建策略 摘 要：学习是一个永无止境的过程，“终身学习”就是把生活和学习紧密联系，积极服务于社区教育。所以，要建立社区的教育体系，就需要落实“终身教育”指。
4、 学习吉林经验提升社区党建工作水平 近日，中组部副部长陈向群在全国社区党建工作座谈会上强调，要深刻学习领会习近平总书记关于加强基层党建工作的一系列新思想、新论断、新要求，从全局和战。
5、 江西省上饶市信州区社区学堂深化学习效果 信州区鼓励辖区各街道创新开设“社区学堂”，筑牢思想根基，确保党员学有方向、学有触动。领导带头重点讲。由街道党委班子成员以上率下，以“社区学堂”。
6、 全面准确学习领会党十九大精神 学习领会党的十九大精神，必须坚持全面准确，坚持读原著、学原文、悟原理，做到学深悟透。要认真研读党的十九大报告和党章，学习习近平总书记在党的十九届。