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目前的小学场馆课程通常是辅助于教学的,有时在校内开设,有时往校外拓展.往校外拓展的场馆课程受到场地环境新、新鲜事物多、停留时间短、人员流动快、安全压力大等因素影响,在教学实践中大多等同于春游、秋游,难以发挥其应有的教学补充、课堂延伸、社会接轨、综合培育等功能,致使教师难以发挥其应有的主导作用,学生难以借此提高实践能力.我校在创建“星动课堂”课堂文化的过程中,积极推进场馆课程改革创新,使场馆课程建设逐渐回归教育本位.
一、我校場馆课程改革创新的基本思路
我校场馆课程改革创新的基本思路是有机衔接校内教育和校外教育,创新青少年教育培养途径,引导学生主动适应社会,促进其书本知识和思想品德和生活技能的深度融合,强化其爱国热情、求知 和实践能力.
小学场馆课程的改革创新,须根据不同年龄段的学生特点,以兴趣提升、知识启蒙、技能展示和心理辅导为目的,有针对性地选择教学场馆,制订教学计划,实施课程教学,既满足学生的求知欲、好奇心和表现欲,又融合德智体美劳等多方面的知识、品质和技能培养要求,全面增强学生主动学习、主动认知、主动实践的能力,有效提升班级和学校的凝聚力.为此,我们提出了场馆课程设计的四大原则.第一,坚持学生为主的原则.场馆课程必须把学生放在主角地位,让学生全过程、全身心、全方位参和课程学习.组织实施时,可考虑以班、队、组、员的编组形式,将不同学生编入不同组织,赋予不同任务,并让学生明确各自的角色责任,促使其挑大梁、唱主角、出风采.第二,坚持引导为主的原则.场馆课程随机性强、不可预料因素多,必须把引导工作放在首位.责任教师在组织实施课程的过程中,应设计好课程的重点内容和关键环节,坚持计划引导和随机引导相结合,积极引导学生按角色任务有序、大胆参和.第三,坚持精练为主的原则.场馆课程时间紧、任务重、参和人数多、场地条件有限,课程实施很难做到人人过关、面面俱到.在组织实施时,教师要注重精选内容、精挑对象、精讲要义、精练技能,将精心准备和临场发挥相结合,切实提高学生的责任担当和比学赶帮超的参和热情.第四,坚持效益为主的原则.场馆课程不宜过滥,须结合实际、讲究效益.组织实施时,应注重观察学生的现场表现,准确了解学生的兴趣点、关注度和关注时间,准确评估教学的预期效益和实际效益,并以此作为改进场馆课程教学的基本依据.
二、我校场馆课程实施举隅
2015年4月15日,我校组织高年级300余名师生前往广西军区军史馆实施场馆课程,课程目标是瞻仰革命先烈,聆听英雄故事,追寻先辈足迹,培育爱国情怀.
在课程实施过程中,我们通过聆听讲解、阅读展板、观看影像、操作实物、瞻仰雕塑和组织系列教学活动等达成课程目标,增强学生对革命先烈的敬仰之意、对强国梦的向往之心和对核心价值观的拥护之情.教学实践中,我们采取示范引路、评教评学的方式,由六年级（3）班进行场馆课程教学示范,按照课前、课中、课后三个阶段,在场馆内给学生设置了5个求解问题（红七军百色起义是由谁领导、红八军的诞生地是哪里、昆仑关战役击毙的日军少将旅团长是谁、南宁市防空警报试鸣日是哪天、边境自卫还击战的起止时间是哪天）、4项寻宝任务（在场馆内快速找到镇南关雕塑、双37高射炮的展示品、战斗英雄李作成的照片、法卡山精神的口号）、3人临时讲解（3名组员分别讲解镇南关的历史沿革、百色起义的经过、龙州起义的经过）、2组是非辩论（战争和和平、好好读书和报效祖国）和1篇观后感作业（全体学生写参观军史馆有感的文章）,促使学生主动学习、主动思考、主动实践,实现了校内资源和校外资源、学生和教师、师生和辅导员之间的密切互动.此次场馆课程在学校、师生、学生家庭及社会上产生了广泛的反响,得到了教育主管部门的充分认可和军事机关领导的高度评价.
我们将六年级（3）班全班40人分成4个组,将班干、队干分别编入各组.六项课程内容由浅入深、循序渐进、环环相扣.第一项是聆听讲解,由军史馆讲解员依次介绍广西人民武装斗争的光荣历史、广西战役、保卫边疆战斗等10个展厅的布展情况,重点讲解 领导的红七军、红八军在广西的战斗足迹,学生听得十分专注,对广西这片红土地上有如此众多的战斗英雄表示“非常震惊”,有的还拿出小本子详细记录讲解内容.第二项是阅读展板,让学生带着求解问题中的前四个问题去阅读展板、寻找答案.教师选择在一个相对集中的区域,以指定组别指定任务快速抢答的形式,检测学生聆听讲解和阅读展板的效果.学生的参和热情非常高,有的还拿出手机搜索相关答案,表现出良好的学习状态.第三项是观看影像,主要是播放边境自卫反击战的纪录片,通过声、光、电重现和战场模拟让学生获得“身临其境”的战场体验,观影结束后就第五个求解问题即此次战争的起止时间再次对学生进行提问,连续几个学生补充回答后终于得到正确答案.该环节进一步加深了学生对战争和和平的理解,对于我国领土主权的认识,部分学生对战争年代“最可爱的人”产生共鸣,流下热泪.第四项是操作实物,一组操作指挥通信装备、二组操作侦察观察装备、三组操作轻武器装备、四组操作单兵防护装备,分批组织轮换,增强学生对军人职业的熟悉度和亲切感.学生们在教官的帮助下,认真学习动作要领,兴趣很浓、收获很大.第五项是瞻仰雕塑,主要组织学生瞻仰法卡山战斗英雄群体的雕塑,让学生在英雄雕塑前重温入队誓词,向少先队队旗敬礼,进一步培育少先队员的爱国情怀和理想信念.在此基础上,紧紧围绕爱国主义教育主题展开如下第六项专题教学活动.
师：首先进行快速抢答环节.请问有谁知道广西解放是在什么时间,以什么事件作为广西解放的标志?
生：1949年12月11日,解放军把一面鲜艳的五星红旗插上友谊关城楼,广西全境解放.
师：回答正确！说明这位同学能够认真准备、认真听讲、认真思考.1949年10月1日,中华人民共和国宣告成立,尔后解放军迅速围歼在广西的国民党白崇禧集团军队,由北向南先后解放了桂林、柳州、梧州和南宁等主要城市,于12月11日把红旗插上了凭祥的镇南关.
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参考文献：
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