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[摘 要]以湘西自治州职业院校青少年学生为研究对象,采用多阶段分层随机抽样法,对5所职业院校的894名学生进行问卷调查,以了解学生手机上网时长、手机上网内容的现状,并比较不同人口学特征的学生在手机上网行为上的差异,在此基础上进一步分析手机上网差异对其社会化的影响.结果显示：（1）就读学校性质、年龄和月生活费等3个不同人口学特征的学生在手机上网时长上有显著性差异；除民族外,其他人口学特征不同的学生在手机上网内容上均有显著性差异.（2）手机上网行为对学生的人际交往、知识习得、价值观念和行为倾向等4个社会化指标均有显著影响.手机上网已经成为职业院校青少年学生社会化的主要力量,其社会化环境由现实转向虚拟,时间大大缩短,内容呈明显的跨界性.
[关键词] 职业院校学生手机上网行为社会化虚拟进程
[中图分类号] G455[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2016）06-0047-09
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201606010
当前,手机上网已成为我国青少年日常获取信息、交流沟通、休闲娱乐、了解社会、认知世界的一种重要方式,对其学习和生活产生了深刻的影响,已经引起各界的高度重视.青少年是个体社会化的关键时期,手机上网会对其社会化产生怎样的影响,是笔者调查和分析的核心问题.笔者通过对我国青少年中的一个特殊群体——职业院校学生的调查,分析其手机上网行为的差异及对其社会化的影响.
一、文献回顾和研究问题
(一)人的社会化和青少年社会化
美国著名社会学家波普诺认为,社会化（socialization）是指“一个人获得个性和学习社会或群体的各种习惯的过程”[1].一般而言,社会化是指个体从自然人向社会人转化,获得社会知识、适应社会规范、内化社会价值,成为合格社会成员的过程.社会化并非一劳永逸,而是伴随着个体生命的始终.国内学者郑杭生从个体社会化历史进程的视角,将人的社会化分为初次社会化（儿童期）、预期的社会化（青年期）、发展社会化（成人社会化）、逆向社会化（老年期）和再社会化[2]等五个阶段.依此分期,青少年社会化涉及个体社会化的前三个主要时期,包含了个体社会化的大部分内容.美国学者R·哈维格斯特将人的社会化分为六个阶段：幼儿期、儿童期、青年期、成年早期、中年期和老年期,并认为前三个时期是人的社会化最为重要的时期[3].
有学者指出,青少年社会化包括谋求独立、确定自我、获得性别角色、适应性成熟和学习适应成人社会等内容.这意味着在人进入青年期之后,社会化任务从孩童时期的次要地位上升到主要地位,青少年需要掌握成人社会中的规则、积累起较丰富的社会经验来满足其独立参加社会实践活动的需要[4].赵红妍认为,在这一过程中社会化因素往往通过“认知（思想、知识水平、知觉和记忆）、行为（技能、天赋和能力水平）及情感（感觉和感情）等几方面对青少年产生重大影响”[5].从已有研究文献来看,国内外学者都认同青少年时期是个体社会化的关键时期,影响到个体人格的形成、价值观念的建构和适应社会的能力和水平的提高.在人的青少年阶段,个体通过和社会的互动明晰其社会角色,构建自身的价值体系,明确其权利、责任和义务.而家庭、学校、同辈群体和大众媒介是影响青少年社会化的主要因素[6].
(二)媒介对青少年社会化的影响
手机上网对青少年社会化的影响属于媒介对青少年的影响这一研究范畴.由于青少年尚未形成独立和稳定的价值观,容易受外界环境的影响.因此,每当一种新媒介诞生时,社会各界都非常担心这种新媒介会对青少年产生不良的影响.20世纪20年代,当电影这种媒介出现时,人们开始关注电影对青少年的影响.美国佩恩基金会当年资助了许多学者进行电影和青少年成长关系的研究.研究发现,电影对青少年社会态度、认知、情感、道德、行为等都会产生影响.在电视进入千家万户之后,传播学者格伯纳自1967年起就对电视内容及其影响进行了长达十年的“培养理论”研究.研究发现,电视节目是引起青少年儿童暴力行为的社会因素之一,对青少年产生了“诱发效果”[7].随着网络时代的兴起,很多研究者发现网络所构建的虚拟社会使青少年社会化的方式发生了转变,已突破了传统社会化的限制,实现了以互联网为主的网络社会化.施泰贝格在其研究结论中指出：“对网络时代的青少年而言,互联网几乎提供了认知、心理和行为发展所需的一切信息.”[8]手机出现后,由于其具有便携、互动的特点,深受青少年喜爱,被称为青少年“媒体的皮肤”.日本学者Ling、Pedeson和芬兰学者Kamibeppu等人的研究发现,青少年通过使用手机上网来实现个人的独立性、躲避成人的监控,并增进和同学之间的交流和认同.使用手机是此类人群中的身份象征.
20世纪90年代中期起,国内学者们开始关注大众媒介对青少年社会化的影响.随着网络的出现,国内掀起了网络对青少年影响的研究热潮.学者陈俞霖通过研究发现,网络对青少年社会化的影响体现在网络成为青少年心目中“信息获得”和“人际交往”的新兴渠道,促成了网络同辈群体的产生.青少年能够通过和网络同辈的人际互动和交往,借由线上角色模拟和尝试,提早认识并体验到真实社会的面貌,从而实现其社会化[9].徐向东认为网络传播是对青少年社会化传统范式的消解,且呈现出网络社会化的景观[10].
当代社会,手机已成为人们超越时空限制进行交流沟通的主要方式,手机上网对青少年社会化的影响深远.汪青云等人在对青少年手机使用情况开展调查的基础上,从青少年认知、行为及情感三个角度出发,探析手机媒体对青少年社会化的影响[11].杨雪睿在2013年以对中国传媒大学广告学院进行的“中国大学生媒体接触和消费行为调研”所得数据为基础,对不同性别、年级及不同生源地的中国大学生手机上网使用现状,及其对社交媒体使用的影响进行检验和分析.结果发现,手机上网时间较长的大学生社交媒体使用的比例相对较大；手机上网以及对社交媒体的使用成为大学生形成“圈子”的重要途径,并满足了他们进行“个人整合”和“社会整合”的需要[12].
总结:本文关于手机上网论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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