论文中等职业院校学生教育和实践是关于中等方面的论文题目、论文提纲、技术学校都有哪些专业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】本文深入分析了中职学生创新能力的发展现状和不足,并从强化学生创新意识、营造创新文化氛围、加强师资队伍建设、完善课程教学体系等层面提出加强中职学校学生创新教育的一些思路和做法.
【关键词】中职学生；创新能力；思考；实践
1.加强中职学生创新教育的必要性和意义
1.1“大众创业,万众创新”的内在要求
创新推动社会生产力、生产关系的发展和变革,是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.李克强总理于2014年提出“大众创业,万众创新”的号召,突出显示创新对于国家改革发展攻坚期的重要意义.国家和社会就创新人才的迫切需要对中职人才培养提出新的要求,创新教育已成为中职院校学生科学文化素质教育乃至整个职业教育的主旨和核心.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力.因此,加强中职学校学生创新教育,提高学生的创新意识和创新能力是响应“大众创业、万众创新”的一项重要课题.
1.2建设“创新型国家”的基本之义
创新型国家是以技术创新为经济社会发展核心驱动力.当前,国际社会的竞争日益激烈,要想缩短和发达国家的差距,就必须依靠科技创新,提高国家的核心竞争力和综合实力.我国政府早在2005年就已提出到2020年进入创新型国家行列的目标.要实现这一目标,必须改革固有的教育模式,通过加强中职学校创新教育激发中职学生的创新精神,培养符合创新型国家建设、能担此重任的创新型人才,切实提高青年群体的自主创新意识和能力,不断巩固和发展中国特色社会主义建设成果.
1.3中职院校学生培养水平的的重要保证
实践和创新能力对个体发展至关重要,中职学校学生正处在学习的最佳时期,加强创新教育能有效提升综合素质,增强社会适应能力,帮助个体积极应对人生挑战.竞争和挑战已然成为当今社会的主旋律,面对就业市场的激烈竞争,用人单位对中职毕业生在岗位适应、工作能力等方面提出更为严格和苛刻的要求.中职院校学生如果没能在校园学习阶段进行创新实践能力的培养,将无法满足社会需求,直接面临就业压力和就业困难.另一方面,从个体长远发展的角度来看,在中等职业教育阶段进行创新教育,使得学生在以后的社会中可以不断的去适应社会的变化,获得持续性的发展.
2.中职院校学生创新教育的现状分析
2.1从学生创新能力发展角度来看
（1）创新意识和创新精神仍待加强
当前仍有不少中职学校对创新重要性认识不够深刻,缺少作为新时代青年应具备的创新意识和创新精神.部分学生胸无大志,求学目标仅停留在获得毕业文凭层面,因而表现为随波逐流、得过且过、安于现状,只是机械地完成学习任务,很少关注和参和创新活动,缺乏不满足于现状、乐于创新的 和冲动.部分学生对创新持有畏难情绪,认为这是高智商、小部分精英群体才能做到的事情,因而较少涉足,缺少知难而进、攻坚克难、一往无前、敢于创新的勇气和无畏精神.
2.1.2创新思维和科技素质亟需培养
创意的诞生需要创新思维和科技素质作为支撑,从和发达国家数据的比较来看,我国中职学生的创新思维和科技素质尚待训练和提高.部分学生思维缺少灵活性和逻辑性,缺乏知识结构的必要整合,无法打开思路、建立知识点之间的联系,不能全面、深刻地看待问题,致使思维僵化,想法缺少新意.部分学生科技素质不强,专业知识技能积累不足,动手能力弱,或是不善于利用现有资源,无法很好地把握学科动态、捕捉创新所需的前沿讯息,阻碍自身创造力的发挥.
2.1.3创新实践能力薄弱,存在“知行反差”
不少学生已经意识到创新的重要性,也提出了好的创意和想法,但是落实到实际行动上却存在困难,即存在认知和行为上的反差.“有了想法不行动”这样的现象比比皆是：学生课外科技团队能够真正将创意做出成果的只占少数,创业实践也成为“大众纷纷问津、小众坚持到底”的活动.创新能力重在践行,创新实践能力的欠缺严重制约中职院校学生创新能力的提升和发展,也是创新教育着力要解决的问题.[1]
2.2从创新教育教学角度来看
2.2.1教学资源不足
中等职业院校教学资源创设不足使得中职生创新教育的开展受到多方面的限制和阻碍.在硬件资源方面,科研和教学设备落后,实验室、教室、活动中心等教学场地和教学设施资源有限,学生缺少从事创新活动的空间和物质条件.在软件资源方面,校园创新文化精神理念、创新文化氛围不够浓厚；在校外合作层面,不少中职学校未能充分拓展和利用社会潜在教学资源,没有实质性的“校企”和“校地”合作平台,使得中职创新教育陷入“孤军奋战”,效果不佳.
2.2.2教学手段和内容落后
教学方法和形式单一,无法满足时代要求和学生需求,成为制约中职学生创新教育的重要因素.目前创新教育的教学方法多局限于课堂讲授法,单项灌输式的教学方法缺少教学互动和新颖性,难以吸引学生的注意力.其次,创新教育教学中仍以教师为中心,学生的主体地位未被确立和突显,使得学生对创新知识和能力的学习掌握较为被动,创造力得不到有效开发.再者,“重理论、轻实践”的教学理念和方法弱化了实践环节在创新教育中的作用,学生的创新实践活动缺乏有效指导,直接影响了创新教育的成效.
目前中职学生创新教育的教学内容没能及时更新、无法跟上时代步伐,缺少第一手鲜活的教学案例和教学资料,很难激发学生的学习兴趣.其次是创新教育教学内容不成体系,缺少专门的创新教育教材和课程建设体系,致使学生对创新知识和技能的学习零散化、碎片化,理解和掌握不充分或不到位.
2.2.3 师资力量薄弱
总结:本论文为您写中等毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 素质教育背景下职业院校学生心理问题干预策略探究 摘 要： 心理健康是实施素质教育的必要条件，也是人的自由发展与身心健康的重要部分。由于心理是人对客观存在的主观反应，所以心理的频发波动性容易引发。
2、 职业院校学生一日常规自测实践 摘 要：学生是一日常规的实施主体，本文结合职业院校学生的特点，将一日常规按从早到晚的时间先后顺序细化为20项具体内容，以表格“我的一日常规自测表。
3、 职业院校学生素质教育 学生素质教育是一个永恒的话题，从孩子出生、幼儿园、小学、中学到大学，乃至工作和生活，都和素质教育这个话题密不可分。笔者学校一直注重对学生素质教育。
4、 中等职业学校学生心理健康教育 中等职业学校学生在校期间要完成从少年到青年的蜕变，这一阶段不仅身体在迅速发育成长，而且心理状况也发生了巨大的变化，心理健康问题作为一个突出问题摆。
5、 教育感化职业院校学生方法 职业院校的生源大部分是在中考和高考中淘汰下来的学生。由他们组成的新班级新集体，难免会出现一些令班主任头疼的问题。有些学生爱迟到、愿早退、喜旷课；。
6、 社会实践活动对职业院校学生意义 摘 要：社会实践活动即假期实习或是在校外实习，是沟通校内校外、学校与社会的桥梁。本文阐述了社会实践活动对于职业院校学生的重要意义，认为积极开展社。