论文技工院校液压和气动技术课堂教学方法是关于对写作课堂教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂教学与教师成长论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：本文以技工院校液压与气动技术为例,基于江西省冶金技师学院机电一体化课程教学改革实践,提出了“六步”教学法,即对课程定位、教学目标、教学内容、教学实训平台、教学过程以及考核评价展开教学,并进行了阐述.
关键词：液压与气动技术 技工院校 机电一体化 教学方法
为了提高教学质量,笔者所在学院多年来坚持推进课程教学改革.特别是机电一体化专业教师根据院本专业学情,在课堂教学方面实施了“六步”教学法,实践教学效果理想,取得了显著成果,提高了机电一体化专业教学质量.
一、“六步”教学法的内涵
“六步”指的是要求教学过程中对课程定位、教学目标、教学内容、教学实训平台、教学过程以及考核评价展开教学.“六步”体现了教学过程中重视教学目标基础、教学内容核心、教学过程为执行重点、兼顾实训与反馈的创新性课堂教学方法.笔者以液压与气动技术课程为例,说明“六步四结合”课堂教学法的执行步骤,以实现调动学生学习积极性,完成教学目标和教学任务.
二、课程定位,明确教学目标
技工院校液压与气动技术课程是机电一体化专业中核心基础技能课程,课程定位为：让学生了解液压与气动技术,培养学生掌握机电设备调试、故障诊断以及维修的职业职能.教学目标为：学生学会有关液压与气动技术相关知识,会利用液压与气动技术知识分析液压与气动系统原理图,会初步建构液压与气动系统,培养学会设备调试、故障诊断与维护.
三、教学内容的精选
根据课程定位以及教学目标的要求,为了充分利用学院实训室硬件设备,学院对液压与气动技术课程的具体教学内容分为三大模块,下面对这三大模块教学内容进行详细说明.
1.基本元件知识
要求学生认识液压与气动系统中的基本元件.在本模块中,可以安排两大项目,分别是认识液压元件和认识气动元件,另外在本模块中,要求学生了解液压元件的常用类别以及气动元件的常用类别,了解它们的演变历史,液压元件和气动元件的特点等.
2.回路系统构建
回路系统构建模块中,可以继续安排五个项目,分别为磨床工作台构建、车库提升及放车系统构建、钻床系统构建、生产线推送系统构建以及钻床快进系统组建.通过这些项目实训练习,学生了解各种类型的回路功能以及应用,了解各系统元件的图形符号以及结构特点.
3.多回路系统构建
回路系统构建模块中,可以继续安排两个项目,分别为组合机床动力滑台液压系统构建和压力机液压系统构建.通过这些项目实训练习,学生了解各种复杂系统回路功能以及综合应用,了解各系统元件的图形符号以及结构特点.
四、职业能力训练过程设计
学院对液压与气动技术课程的具体教学内容分为三大模块,分别是基本元件认知模块、回路系统构建模块以及多回路系统构建模块,下面对三大模块的教学设计过程进行说明.
1.基本元件认识模块教学过程安排
第一步,可以对全班学生进行分组,每组安排四五个人左右；第二步,教师根据实训室内的基本元件,要求学生现场指认各种基本元件；第三步,学生根据基本元件的铭牌对它们进行分类,并且说明它们的主要作用；第四步,实训教学结束后,学生递交实训报告.
2.回路系统构建模块教学过程安排
本模块中以磨床工作台构建项目为例说明回路系统构建模块教学过程：第一步,教师应用多媒体教学手段,向学生展示磨床工作台系统工作过程；第二步,学生分析本系统涉及的元件以及功能；第三步,画出磨床工作台工作原理图；第四步,学生根据原理图组建系统；第五步,教师指导学生组建磨床工作台系统,对组建过程中出现的问题进行现场指导.
3.多回路系统构建
本模块中以组合机床动力滑台液压系统项目为例说明回路系统构建模块教学过程：第一步,老师在实训前向学生说明构建组合机床动力滑台液压系统的要求；第二步,学生根据要求确定回路以及元件；第三步,学生画出系统原理图；第四步,学生根据系统原理图对系统进行构建与调试；第五步,教师指导学生系统原理图绘制与系统构建,对构建过程中出现的问题进行现场指导.
五、考核评价
课程考核评价要以提高学生职业能力为标准,实施过程性考核和终结性考核相结合的做法.过程性考核以学生平常课堂表现为基础,包括出勤率、学习态度、平时实训成绩等项目,占考核总分数的60%,其中,学习态度与出勤率占10%、平时作业占10%、课堂表现占10%、平时小项目完成情况占20%、实训过程中团结协作表现占10%.终结性考核为期中考试与期末考试两部分,期中考试分数占考核总分数的15%,期末考试分数占考核总分数的25%.
（作者单位：江西省冶金技师学院）
总结:该文是关于课堂教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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