论文创业思维和高校数字应用型人才培养模式是关于对不知道怎么写思维论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思维论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：海南省国际旅游岛建设的需求,尤其是海南国际旅游岛智能化建设的发展趋势以及产业结构的调整现状,创新创业的教育思维与数字应用型人才培养在整个教育工作中的重要作用越发凸显.结合学习“十三五”规划纲要,尤其是关于实施人才优先发展战略和推进教育现代化等论述,深感高等院校培养创新型数字应用人才刻不容缓.
关键词：创新创业；数字应用型；国家战略；发展机遇；人才培养
中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）016-000-01
把人才作为支撑发展的第一资源,加快推进人才发展体制和政策创新,构建有国际竞争力的人才制度优势,提高人才质量,优化人才结构,加快建设人才强国,是我们国家战略意图的重要体现.海南国际旅游岛智能化建设的发展趋势以及产业结构的调整现状,创新创业的教育思维与应用型人才培养在整个高等院校教育工作中的重要作用越发凸显；“数字应用型人才培养模式”为我们提供了教学实践探索范例.我们应当抓住国家实施人才优先发展战略、推进教育现代化和“一带一路”发展机遇,不断提升大学创新人才培养能力,为实现中国梦强省梦提供有力的人才和智力支持.
一、数字应用型人才培养模式的教学实践探索
“数字应用型人才培养模式”是三亚学院艺术学院经过四年的教学实践探索和建设,形成的特色鲜明的课程模块和相应的创新教学体系.其教学开展与市场需求紧密结合,教学成果直接转化为市场产品.可以说,它不仅丰富了海南数字艺术设计人才的应用型培养的途径和教学方法,而且对目前高等院校应用性数字艺术设计人才培养方面具有重要的借鉴意义.
所谓“数字应用型人才培养模式”（以下简称模式）,主要以培养能够满足在智能终端（智能手机、便携式电脑）中,通过数字交互理念和信息技术手段,实现信息传播为目标的应用性技术人才为目标,并且将三亚区域经济发展服务作为研究导向,立足于海南国际旅游岛智能化建设的发展趋势,针对互联网艺术和数字技术的双重挖掘,以教学成果的市场化应用效果为检验该项教学成果的标准,由数字艺术设计人才培养的定位、目标与规格；设置课程体系构建,三大具有导向功能的网络交互平台的创建以及如何加强产学研合作；多途径、多渠道培养数字艺术设计人才构成.
二、强化提升大学创新创业教育思维,把提升创新力（Creativity）作为四大人才培养目标放在突出位置
创新是引领发展的第一动力.必须把创新摆在国家发展全局的核心位置,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新,让创新贯穿党和国家一切工作,让创新在全社会蔚然成风.由此可见,强化提升大学创新人才培养能力,就是要把创新自觉意识的培养、思维定式的转变,把创新创业教育思维融入“模式”教学全过程,把提升创新力（Creativity）作为四大人才培养目标（提升创新力（Creativity）、突出思想性（Imagination）、重视体验感（Experience）、培养沟通力（Communication））放在突出位置,从教学实践效果来看是明显的.
比如,创造具有导向功能的三大交互网络平台,夯实学生艺术与技术的能力提升.目前建成并投入使用的有三亚学院艺术学院网站http：//art.sanyau.edu.cn/；“果实圈”---大学生创新基地网络平台http：//art.sanyau.edu.cn/newmedia/index.php/Index/guide；智能手机用户界面设计（UI设计）以及应用.
创新点就在于对教学内容补充和拓展,提供良好的在线学习环境,学生可以利用所提供的大量教学资源如课件、教案、教学视频案例、情境实训项目内容、在线答疑、课程相关论坛等进行自主学习,还可以与老师进行互动交流,及时解决学习中的疑问；同时,大量企业资源、人才招募等信息的发布,优秀案例与视频的上传下载等,形成了一个分享知识、分享经验、分享智慧、分享快乐的创新成果平台.
三、强化拓展网络经济空间意识,凸显应用型数字艺术在整个人才培养及教学体系中的重要作用
牢牢把握信息技术变革趋势,实施网络强国战略,加快建设数字中国,推动信息技术与经济社会发展深度融合,推动现代信息技术与教育教学深度融合,这就要求我们要强化拓展网络经济空间意识.作为三亚学院的重点和特色专业,在三亚学院的总体办学方针指导下,艺术设计专业的基本办学理念是将专业的发展立足于海南本土,以国际化的视角创建特色学科,为海南国际旅游岛的建设和发展服务.而学科建设则以国内其它本科院校同类专业的人才培养方案和专业水平为基础,以国际视野内其它学校的艺术设计教育体制为参照,有效开发海南本土的资源优势,合理定位发展规划,形成了以创新创业教育思维,创新型学科建设体系与人才培养模式,这就为培养应用型数字艺术设计人才打下了坚实的基础.
“模式”教学实践证明,应用型数字艺术设计人才培养凸显数字艺术和应用型特色,坚持创新创业教育思维,坚持跨区域、跨文化学术性研究思路,确立海南地域特色的艺术设计学科运行体系、不仅契合于海南经济社会发展趋势的人才培养模式,而且高度契合《纲要》所提出的“全面提高高校创新能力,统筹推进世界一流大学和一流学科建设”明确要求.
四、强化实践教学、着力培养学生创意创新创业能力,创立具有实质意义和内容的“产学研”一体化校企合作模式
“推动具备条件的普通本科高校向应用型转变.推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式”,作为推进高等教育产教融合,完善现代高等教育体系,加强高等教育基础能力建设的基本要求,完全适应于三亚学院体制机制及实践教学创新.
数字艺术人才是复合应用型人才,它要求从业者有熟练的操作技巧,良好的艺术素养和独特的个人创意.在人才培养过程中不断强化与企业的战略合作伙伴关系,创立具有实质意义和内容的“产学研”一体化校企合作模式就显得尤为重要.
为开辟“让学生更好的走向社会”创新创业渠道,强化实践教学,突出应用型培养,“模式”始终把创新创业教育思维贯穿之中.主要体现在以下几个方面的结合：将艺术理论与设计实践相结合、将课堂教学与课外实践相结合、将校内设计与校外实践相结合.其中突出校外实习基地的重要作用.通过成功签订校外实习基地,创立具有实质意义和内容的“产学研”一体化校企合作模式,不仅能很好地满足校内校外的教学需要,学生也通过实习实训锻炼专业技能,熟悉企业的工作流程,很好地实现与企业需求的有效对接,实现创新创业思维、能力和实力的双重提升,使数字应用型人才培养得到务实有效的开展.
《纲要》第十一篇明确提出“构建全方位开放新格局”,强调以“一带一路”建设为“统领”,丰富对外开放内涵,提高对外开放水平,协同推进“战略互信、投资经贸合作、人文交流”,努力形成深度融合的互利合作格局,开创对外开放新局面.“一带一路”建设为海南经济腾飞赢来了难得的发展机遇,增强教育改革发展活力,深化教育改革,增强学生社会责任感、法治意识、创新精神、实践能力,是高校教育工作者、尤其是青年学科带头人义不容辞的责任,责无旁贷、任重道远.
我们有理由相信,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,有党和国家以及各级政府的高度重视,有三亚学院艺术学院的实践探索和学者同仁的共同努力,创新创业教育思维贯穿于数字应用型人才的培养必将为海南经济社会发展插上人才智力支撑的理想翅膀、创造新的辉煌,无愧于海南国际旅游岛美誉.
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总结:本文关于思维论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 互联网时代高校数字出版人才培养 互联网技术给出版行业带来了深刻的影响，高校出版教育现有的人才培养理念，教学方式已无法适应产业发展的需要，数字出版人才的匮乏，已经成为制约产业发展。
2、 高校人力资源管理专业应用型人才培养模式 摘 要：当前，大部分高校人力资源管理专业人才的培养模式，与社会对人力资源管理岗位的要求严重不符，根本原因是高校人力资源管理专业人才培养与用人企业。
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