论文农村小学数学学困生转化之我见是关于对不知道怎么写学困生论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学困生转化记录表论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：随着农村劳动力的转移,我校的学困生比例逐步提高,转化学困生,提高他们的学习成绩,成为农村学校教育的当务之急.文章针对数学学科教学,提出对学困生要用爱心扬起他们自信的风帆;课堂教学激发学困生的学习兴趣;全程介入学法指导,帮助学困生掌握科学的学习方法;教学评价方法要多样化.
关键词：农村学困生;小学数学;转化
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）01B-0005-01
随着农村劳动力的转移,我校留守儿童人数明显增加,他们大多数跟爷爷奶奶一起生活,无人监管学习,导致学习习惯差,厌学现象增多,有的甚至对学习数学失去信心,甚至可以说“谈数色变”.因此,如何帮助他们走出困境,成为亟需解决的问题.下面,笔者就转化学困生过程中的几点尝试跟大家交流.
一、用爱心扬起学困生自信的风帆
学困生在班集体中处于弱势地位,经常会受到同学们的冷嘲热讽,心理上存在自卑感和失落感.此时,他们更希望得到别人的关爱.因此,老师要有一颗爱心,真诚地关爱他们,呵护他们脆弱的自尊心,不让他们自甘堕落,帮助他们扬起自信的风帆.
一年前我教四（2）班数学,班上有一名女生数学成绩比较差.在二年级时,她时常会受到数学老师的批评,甚至被老师宣判“死刑”,无可救药.她对数学学习也失去了兴趣.知道这种情况后,为了抹去她心里的创伤,使她重拾自信,我多次找她谈话交流,疏导她存在的心理问题.在她平时的学习和生活中,我不遗余力地帮助她、鼓励她.她取得一点进步时,我就表扬她.不知不觉中,两个月过去了,有一天我发现她课上怯怯地举起了小手,我赶紧让她回答.“答对了！你真棒！”我异常激动,全班同学也不由自主地鼓起了掌,那一刻,我看到她露出了久违的笑容.此后,她课上举手更积极了,回答问题准确率逐渐上升,作业错误明显减少,对数学学习明显有了自信心.
二、课堂教学应激发学困生的学习兴趣
数学教学活动应激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性.因此,在课堂教学过程中,我们要根据教材的内容、数学知识的结构以及学生的实际情况,开发重组教材,采用多种手段激励学困生积极参和到数学学习活动中来.
如我在教学 《几分之一的大小比较》时,采用了故事导入：在去西天取经的道路上,悟空外出化缘,给师傅唐僧带回了一块蛋糕,八戒看见急不可耐上前要吃.唐僧说：“别急,我给你们师兄弟出一道题,谁答对了,我就给谁吃蛋糕.听着,如果把这块蛋糕平均分成2份、4份、8份,其中的一份用分数怎么表示?”悟空、沙僧、八戒很快说出了答案.唐僧点点头,道：“三个人表现不错,现在我把蛋糕分给你们吃.八戒吃这块蛋糕的二分之一,悟空吃四分之一,沙僧吃其中八分之一,剩下的归我.”八戒听了,忙说：“我要吃八分之一的.”悟空和沙僧却哈哈大笑起来.“你们知道他们为什么笑吗?”我问.这时,班里鸦雀无声,连平时不怎么爱听课的学困生也静静地坐在那里,皱起了眉头进行思考.这样的一个情境创设,是学生喜闻乐见的,拉近了数学和学生之间的距离,有效地激发了学困生的学习兴趣,更适时引发了他们的数学思考.
三、全程介入学法指导,帮助学困生掌握科学的学习方法
在教学过程中,有些学困生对学习数学也有兴趣,精力花了不少,但是他们的数学成绩往往还是上不去.分析其原因就是他们在学习数学过程中缺乏方法,不能对数学信息进行加工和重组,不能适时有效地反思调控自己的认知过程.此时,老师要全程介入,分析他们出现错误的原因,找出对策,训练他们,帮助他们掌握数学的基本学习方法,使他们主动调整自己的思维,不断地优化自己的思维,提高思维的品质.这样,才能促进他们学习能力的提高,成绩才有可能更上一层楼.
四、教学评价方法要多样化
评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学.学生的发展是不平衡的,存在着个体差异,因此要实行有差异的教育评价,不能搞“一刀切”,用统一的标准评价所有学生,对学困生可实行延迟性评价.要关注了解每个学困生的数学学习过程和情感体验,对他们在生活中的点滴进步,都要及时给予必要的表扬和肯定,让他们感到自己和其他同学一样,会得到别人关爱、尊重和肯定,不断激发他们学习的内驱力,促进他们进步.
1.制作数学成绩记录卡.为每位学困生准备一张数学成绩记录卡,每做一次作业和考试有进步的,在卡上画一朵小红花,每过一个月进行小结,评出先进学生加以奖励.
2.引导学困生自我纵向评价.在教学过程中,老师要每过一个阶段就引导学困生将自己的现在和过去进行比较,找出进步的地方,让他们享受到成功的乐趣,以便获得想要进一步学习的动力.
“冰冻三尺,非一日之寒”,对数学学困生的转化是一个长期的过程,会充满反复和曲折,但只要我们心中有爱,持之以恒地转化他们,相信他们一定会走出学习困境.
参考文献：
.义务教育数学课程标准[S].北京：北京师范大学出版社,2011.
总结:本论文为您写学困生毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 小学数学学困生的形成因素和转化 摘要：作为我国基础素质教育的重要组成部分，数学对于小学生而言有着至关重要的作用。但常常有一部分学生由于对数学的理解能力不足导致难以及时掌握课程中。
2、 初中数学学困生转化策略 中图分类号：G633 6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0172-01前言：为更全面了解初中数学学困生产生的原因，。
3、 培养农村小学数学学困生学习兴趣 中图分类号：G623 5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0196-01我校是一所普通的苏北农村小学，家庭教育因。
4、 小学英语学困生转化 摘 要：随着社会的不断发展，学校的教学也在不断的发生着改变。在每一个班级中学生之间都会存在较大的学习效率差异。而学困生在学习中所存在的整体学习效。
5、 基于DISC性格分析理论小学英语学困生转化策略 小学生在英语学习中，可以说是热情与困难并存，有许多学生能克服学习中的困难而学好英语，但也有少数学生信心不足，缺乏学习耐力，缺乏自制力导致学习成绩。
6、 数学学困生转化策略 摘要：数学学困生成因有以下几个方面：心理障碍、学习方法不得当和外界条件的制约等。教师要坚信认真分析，对症下药，因材施教，才能有效地转化他们。关。