论文初中数学学困生转化措施是关于本文可作为相关专业学困生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学困生情况分析论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：学困生是特定情况下有学习障碍或困难的学生.这些学生数学成绩较差,学习兴趣不高,对数学有畏惧的情绪.久而久之,他们会对数学产生厌倦,影响班级的整体教学质量的提高.本文对如何有效转化学困生进行了简要的探讨.
关键词：初中数学 教育教学 学困生 兴趣 情感 习惯
中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0072-01
不容否认,从小学进入初中以后,学生对于初中阶段的数学学习变得相当吃力,学困生人数不断增加,学生成绩两极分化严重.面对这种现象,作为教师的我们要合理认识目前存在的问题,并给予充分的帮助,不抛弃、不放弃,帮助“学困生”转归.
1 帮助学困生畏惧数学的心理
对于新形势下初中数学学困生的转归,首先要重视学生心理因素.一方面,需要研究学生智力方面的因素,如：对具体内容的认知、理解、应用等等的心理规律.另一方面,还需要考虑到他们在学习活动中发生和表现出来的情感、态度和想法等因素.其实数学学困生大部分是非智力因素造成的.那么究其原因,可能由于社会环境的影响,也可能是家庭教育的影响,他们比较懒惰,没有形成良好的学习习惯.基本概念不清,基本运算未过关,基本技能没掌握,逻辑思维能力和空间想象能力比较低.只会死记硬背,没有理解.但不能排除教师的教育不当,教法失调所造成的.无论是哪一种情况,作为教师,都必须了解这些数学学困生形成的原因,然后对症下药进行转化.最主要的应该从情感上分析.走进学生心里,让学生信任你.多数数学学困生都会不同程度的受到周围同学的歧视,家长的训斥,教师的“怒其不争”.因此,这些学困生就会对外界有抵触情绪.要走进他们的内心世界,就必须想办法接近他们,培养双方的感情,走进学生心里,直到他们信任你.同时增强学生的自尊心,树立主人翁的责任感.中学数学是一门比较枯燥的学科,多数的中学生不喜欢学习数学.那么要让学生喜欢这门课,我们在教学过程中要有爱心和耐心,爱心是一切教育活动的基础,耐心是爱心的延续,是一种冷静和宽容.作为教师我们要主动靠近他们,和他们谈心,揭开他们优秀的一面,消除他们自卑无助的心理,逐渐让他们融入其中.另外,我们还应从生活、学习上也尽量帮助他们.经常找些数学成绩较好的同学帮助数学学困生.只有这样,很多学困生的成绩肯定有所提高.教育献出爱心,这样缩短了师生之间的距离,让学生感到老师是他们的朋友,这一点很重要.作为教师应该特别注意保护他们的自尊心,要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生.这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课.这就是当前教育的需要,共同进步.
2 培养兴趣,提高教学效果
兴趣是最好的老师,学生前进的动力,学习最好的动机是对所学学科的兴趣.如果学生对初中数学感兴趣,就会形成较强的求知欲,就能积极主动地学习,这比强迫他们学习效果有着明显的差异.培养学生数学学习兴趣的途径很多,讲述数学史,实施情境教学、多媒体教学都可以从不同程度上激发学生的学习兴趣.当然不同的教学内容可以设置不同的教学方式.例如,教学一元二次方程根和系数的关系时,笔者设置了这样的一个游戏,让学生先说出方程的解,由笔者猜出学生所想的那个方程.对于笔者能猜对方程,所有的学生都感觉好惊讶,笔者还让一些平时很少发言、性格比较内向的学生来提问,然后由笔者作答,于是所有的学生的情绪都别调动起来.这时,笔者因势利导,让学生观察方程的系数和方程的解两者之间的联系,引出了教学内容.学生在兴趣高昂的时候,把全部的注意力都集中在学习上,学习的效果是非常好的.当然,教师在教学过程中可以综合运用各种方式来进行教学.只要能激发学生的学习兴趣,将学生的注意力吸引到教学中来,让学生发现数学的魅力,就可以极大地提高学生的学习质量.尤其是对于第一种情况的学生来说,激发他们的学习兴趣是至关重要的.其实,特别是学困生,我们更要注重培养他们的学习兴趣,并把培养他们学习兴趣放在教学的首位,才能激发学困生自主学习的情感,才能有助于学困生的转归.
3 重视良好学习习惯的养成
俗话说得好,习惯决定性格,性格决定人生.学困生往往是没有好的学习习惯,他们不会学习,对数学概念、公式、定理、法则死记硬背；不愿动脑筋,一遇到问题就问老师,甚至不管.在教学中,教师应注意学生知识的形成过程,知识的结构和联系,寻找学习规律,培养学生自觉学习的好习惯.解答问题时,也要注意启发引导,让他们自己动脑,引导他们分析问题,解答问题.不要给他们现成答案,要随时纠正他们在分析解答中出现的错误,逐步培养他们自觉思考的能力.在教学过程中我会培养学生自觉学习的好习惯,特别是学困生的好的学习习惯的养成更为重要.同时培养学生探讨的习惯.课堂上教师通过有针对性客观性的提问,引发学困生进入教师所创设的教学情场景中,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯.当然我还经常培养学生善于观察的习惯.观察是引发学生学习的一种动力.学困生的观察能力必然要差些,所以我们的老师就要有方法.采用丰富多彩的画面去引导学生观察,从而就调动了学生学习的积极性,他们就能够积极主动地去观察思考,获的知识,以至于突出了重点、突破了难点.其实,培养学生良好的学习习惯可以影响学生们的一生,希望广大教师能引起重視.
总而言之,初中数学教学是面向全体学生,而不是面向少数学生的.数学教师更不能因为他们是学困生而放弃他们,而应该更多的关注他们.教师应根据不同学生的实际情况,采取相应的方法,提高学困生的学习成绩.
总结:这是一篇与学困生论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 初中数学学困生的成因和转化 摘 要：在现阶段的初中教学过程中，数学学科占据着非常重要的地位，尤其是到了初中的中期阶段，学生的分化非常严重。这样的成绩分化，不仅对学生本身的自。
2、 初中数学学困生转化策略 中图分类号：G633 6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0172-01前言：为更全面了解初中数学学困生产生的原因，。
3、 转化初中数学学困生的有效策略 [摘要]有些学生在学习初中数学时会觉得困难，学习压力大，从而对数学学习缺乏兴趣，甚至厌恶数学，沦为数学学困生，有效转化数学学困生，对促进班级学生。
4、 初中英语学困生转化 内容摘要：学困生作为广大教师最为头疼的教育对象，也是最为受到关注的学生群体，不少的教师把学困生提升成绩作为最难攻克的难关。学困生不仅学习成绩较差。
5、 初中英语学困生转化之寻 摘 要：初中学生正处在人生十分关键的时期，有部分学生由于这样或那样的原因，他们的英语落在了其他同学的后面。作为教师，若不能及时地挽救他们，这些刚。
6、 数学学困生转化策略 摘要：数学学困生成因有以下几个方面：心理障碍、学习方法不得当和外界条件的制约等。教师要坚信认真分析，对症下药，因材施教，才能有效地转化他们。关。