论文关于民族地区开放大学专业建设是关于对写作民族地区论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文少数民族地区有哪些论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】本文阐述开放大学专业建设研究现状,以广西广播电视大学（广西开放大学）为例,分析专业建设遇到的瓶颈,提出广西广播电视大学（广西开放大学）应根据适应需求、错位发展、行业支撑、远程和面授相结合的原则科学设置专业,并通过制定专业发展规划、加强课程体系建设、完善课程资源及平台建设、合理设置评价体系等措施加强自主专业的建设.
【关键词】民族地区 开放大学 专业建设
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）03C-0085-03
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出,要“办好开放大学”,提出“加快发展继续教育,构建灵活开放的终身教育体系”.办好开放大学,不仅成为各地广播电视大学转型升级的内在需求,更上升到了国家意志层面.这是推进我国高等教育改革、构建终身教育体系、形成学习型社会的重大战略举措.2016年《教育部关于办好开放大学的意见》提出,“探索具有中国特色、体现时代特征的开放大学办学模式”,要“完善专业建设制度,提高专业建设质量”.一所高校,其立校之本在于教育教学质量,而专业建设是则应是一所大学教育教学建设的核心内容.
2012年起,廣西广播电视大学就提出学校要向办“广西开放大学”转型升级.4年来,学校做了大量工作.但由于地方开放大学长期缺失独立设置专业的权利,导致缺乏学科专业建设的经验和能力.在开放大学试点建设中,通过推进学科专业建设,从而构架学科专业体系、汇聚教学科研队伍、建设课程和网络学习资源,是地方开放大学试点建设的重中之重和当务之急.
一、开放大学专业建设研究现状
专业是高等院校进行人才培养的基本单位,也是高校实现高等教育职能的核心要素,高等院校的一切工作都是依托专业来建设的,开放大学也不例外.自国家提出办好开放大学后,不少专家学者就关注到了开放大学专业建设的问题.
刘智刚撰文提出开放大学专业建设的价值取向是“以服务社会发展为目标,体现教育平民化,走内涵式发展道路”.朱翠娥提出“运用系统思维从全局、全方位、多维度着手专业建设才能寻求系统的最优化,达到专业建设最大的综合效益”.朱艳提出“开放大学的专业建设更加强调和社会产业的‘无缝’对接”.荣彩芳提出了专业设置和课程体系建设以“三个需求”（主动满足地方经济发展的潜在需求、充分满足学员多样化的学习需求、积极满足学校转型发展和促进终身学习体系构建的需求）和“两个兼顾”（学历教育和非学历教育并重、课程和专业兼顾）为指导思想和原则.上述研究成果无疑可以为广西广播电学大学在转型成广西开放大学过程中的专业建设提供借鉴.近年来,国家支持广西打造成为“一带一路”有机衔接的重要门户,广西以东盟为重点的开放合作取得积极进展,工业转型升级加快、企业创新能力不断提升,对各类人才的需求巨大.广西开放大学专业建设应适应广西经济社会发展的需要,体现“广西元素”,形成鲜明的民族地区特色.
二、广西广播电视大学（广西开放大学）专业建设遇到的瓶颈
（一）专业和广西经济社会发展、产业升级的融合度不高.专业建设的目标是人才培养,因而专业建设除应符合学校学科专业的整体发展规划和布局外,还要符合社会人才需求的现状和变化趋势.广西广播电视大学现下设两个教学学院,即文经学院和理工学院.以理工学院为例,现开设的专业有护理学、室内设计、计算机网络技术、汽车（汽车维修方向）采矿工程、数学和应用数学、水利电利工程等21个本、专科专业.在这些专业中,超过一半是国家开放大学设置的全国统一专业.这些放之四海皆准的专业,并没有能体现出广西沿边、沿海、民族地区的经济社会发展特点,没能适应广西经济社会发展的需求,和广西—东盟合作和发展、广西北部湾区域经济发展所需的产业融合度不高.因此,专业设置不能适应市场的需求,直接反映出来的就是广西开放大学在广西的社会知名度不高,老百姓对广西开放大学的认可度不高.
（二）专业特色不明显.长期以来,广西广播电视大学的专业建设都是跟着国家开放大学的要求走.专业必修课由国家开放大学制定,广西广播电视大学只能开设专业选修课,专业建设的空间有限.这就造成了广西广播电视大学在专业建设方面,没有形成自己的特色和品牌,没有打造出自己的名师.
（三）非学历教育没有形成品牌效应.为了实现国家对开放大学“全民学习、终身学习需求,向社会最大限度开放教育资源,提供形式多样教育服务,广泛开展学历教育和非学历教育,满足不同类型不同层次学习需要”的要求,近年来,广西广播电视大学在升级转型的过程中加强了对非学历教育的管理.目前非学历教育包括社区教育和继续教育两大版块.社区教育主要是常年开设针对社区居民的各种兴趣班；继续教育则是和一些行业企业合作办学,开展有针对性的职工技能提升类的培训,如中小学教师国培、区培项目,会计行业人员的继续教育培训及从业资格考试等.这些工作虽取得了一定的社会效益和经济效益,但并没能在社会及行业企业形成品牌效应,开放大学开展非学历教育的社会影响力还不大.
三、民族地区开放大学专业建设的思考
（一）专业设置的原则.专业设置是专业建设的前提和基础.只有科学合理地设置专业及专业群,才谈得上专业建设.开放大学的学科专业建设,要正确处理好学校资源和社会需求、规模效益和培养质量、近期目标和长远规划、局部利益和整体发展的关系.在专业的设置上,应遵循以下几个原则：
1.适应需求的原则.行业需求是支撑职业教育专业发展的根本力量.专业的开设要始终坚持以市场需求为导向,发挥地区的优势和特色,创出品牌专业.从2012年起,广西将加快发展14个千亿元产业和10个战略性新兴产业.这10个战略性新兴产生分别是新材料、新能源、节能环保、海洋经济、生物医药、新一代信息技术、新能源汽车、生物农业、先进装备制造、养生长寿健康产业等.这些战略性新兴产业符合国家产业结构调整政策方向,符合广西产业结构、发展水平、创新基础和资源实际,并且产业前景好,资源消耗低,带动系数大,经济效益佳.广西开放大学应组织专门人员开展专业开设的论证工作,包括对社会和相关行业的人才需求状况、各类成人高校和高职院校的办学现状和趋势、对前景被看好的专业的生源预测、办学条件和效益、潜在的风险等进行梳理和分析等,找出既适应广西经济社会发展需求、广西开放大学本身又有能力开设的专业或专业群.
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