论文小学英语课堂情景教学重要性是关于本文可作为相关专业小学英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
英语作为语言,如果脱离了一定的情境,就难以发挥其表达进行交际活动的本质作用.因此,英语教学必须从交际的情境出发,根据教材内容,创设生动有趣的情境,让学生受到情境的感染,激发学习兴趣和求知欲.在小学英语课堂教学情境的创设中,我主要从以下几方面努力作了尝试,收到较好的教学效果.
一、教材内容激活情境
小学英语教材从突出对学生的兴趣培养出发,教材本身蕴含着丰富的情境内容.如教科书全部采用彩 画,情境会话贯串全套教材；教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容和形式.教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏等和一些浅显易懂的趣味故事.充分挖掘教材内容,激发学生乐学情趣,实施直观教具,创设教学情境,如在展示新语言点时,我们能展示教材中的实物（不同的学习用具、食品、衣物、颜色等）,或画出相应的简笔画,可以刺激学生大脑兴奋,直接感受英语,激发学习兴趣,提高学习热情,强化求知 ,并形成深刻的印象.如我给全班学生及自己各取了一个英文名字,并要求他们不仅在英语课堂上使用,在课外打招呼等也尽可能多加使用,这不仅增加了他们的口语练习的机会,而且使他们对这种语言有身临其境之感.
二、多媒体手段拓展情境
随着教学中多媒体技术的引入,灵活运用各种电教手段,像tv、vcd、cai等,为学生提供真实自然的语言使用示范,使教学变得生动、活泼、感染力强,让学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用.其次,在现代化电教设备创设的情境下,让学生多看、多听,获取最大的信息量. 学生从录像中能看到生动的画面,帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解. 从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述和对话,这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感.例如利用投影仪、投影片来教音标,清楚易懂；利用录音机、录音磁带听纯正的英文,培养学生的听力、音感； 利用vcd、电视机来观看英文动画片,教学直观明了,学生也感兴趣.在教学"购物"这一情境对话时,我就和另外两个学生在超市里录了一段对话,同学们看了感觉很真实,都很兴奋.运用电化教学手段,拓展了教学情境,多方面地调动学生的感官,让学生多渠道地获得信息,从而加大了课堂教学的密度.
三、体态语言引导情境
教师的身体语言即教态是无声的语言,它能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用,可以使教师通过表情让情境的表现更加准确、丰富,更容易为学生所接受.教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感,消除恐惧感,缩短教师和学生的感情距离.教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势,无时不在感染着学生,可以使学生加深对知识点的理解、记忆,引导学生全身心地投入到情境中去.
四、游戏活动丰富情境
儿童和游戏有着天然的联系.在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏,创设丰富的游戏情境,使孩子们觉得好玩,从而延长注意的保持时间,更有效的参和教学.例如：在学head/eyes/nose/mouth等时,安排一个比赛,把全班分成几大组,每组选出一名代表到教室前面参加比赛,每组代表面向本组同学,教师、台下同学先后向每组代表发令,如：touch your head/eyes/nose/mouth等,要求代表按指令指对部位,全体学生为评判员,用yes,you"re right.或 no,you"re wrong.随时作出判断,全部做对的代表为他们小组获得一个奖品.这样每个同学都能集中注意力参和活动,既得到了听说读的训练,又增强了学生的集体荣誉感.
五、教学方法优化情境
教育家赞可夫说："教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效."讲究教学方法和教学艺术,才能收到良好的教育效果.我在教学上,采用生动的,适合学生心理发展水平的教学方式,优化英语教学情境,激发学生的学习兴趣.如：在课堂英语教学（尤其在起始阶段）中,我常常采用音乐教学（唱英语歌）、游戏教学、课前或课后猜谜语等教学方法来激发学生的学习兴趣.在平时的教学中,教师多用英语组织教学,开辟英语语言环境,再配以大量的感性材料和电化教学手段,多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间,组织科学的教学方式,优化教学情境,使学生在一定的语境中学好英语,始终保持浓厚的学习兴趣.小学英语课堂教学中,以活动为载体,激活课堂教学情境,激发学生的学习兴趣,有利于课堂教学效率的提高.例如,在教动物的单词时,我就把几个动物,特别是学生熟悉的"dog、cat等"做成头饰,并把它们的声音"wang wang、miao miao等"等录下来,并编成一个故事.当要教的动物登场时,就放录音听叫声,让带头饰的学生上台,再教此动物的单词.每个学生过关后,再继续讲故事.学生既听了故事又学会了单词,心里自然很高兴.
六、鼓励评价活跃情境
学生是有情感的,学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果,只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展,学生的思维才能更加活跃.正如德国教育家第斯多惠曾经指出："教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞."如课堂中要求学生做两人对话时,双手并排合拢,说："pair work, please."每当free talk突然无声时,轻声地鼓励："don"t be afraid. never mind."每当学生回答正确时,及时地说一声："very good！""well done！""great！""you are clever."以示表扬.
总之,小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学.充分利用"情境教学"这一重要方法扩展教学形式,对培养和发展学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效果有很大帮助.
总结:本论文可用于小学英语论文范文参考下载，小学英语相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 小学英语课堂互动教学模式 摘要：现在的国家是国际化的国家，文化是世界的文化。经济逐渐向全球化发展，文化逐渐在国际上开始相互交流。英语的掌握成为很多企业招聘员工的一个必要条。
2、 小学英语课堂趣味教学模式应用 【摘要】小学英语教学想要取得理想的教学效果，就需要小学英语教师结合学生的心理特征和学习特点，探讨科学的教学模式。而趣味教学模式的应用有助于引起小。
3、 小学英语课堂教学中情景教学法 建构主义认为，知识主要不是通过教师教会，而是学习者在一定的社会文化背景和情景下利用必要的学习资源，通过与他人（教师和学习伙伴）的协调、交流、合作。
4、 用故事教学法提高小学英语课堂教学有效性 孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料，也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下。
5、 多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用 摘 要：多媒体技术被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师巧用多媒体技术，合理选取其服务于英语教学的最佳切入点，使小学英语课堂教学更具活力。。
6、 小学英语课堂有效教学策略 摘 要：目前英语普及力度与日俱增，小学低年级英语教学也开始更加重视效率。为了有效帮助小学生接触英语，激发他们英语学习兴趣，提高课堂教学效率，我们。