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关于情景教学模式论文范文 情景教学模式在小学英语课堂中应用相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:情景教学模式论文 更新时间:2024-01-23

情景教学模式在小学英语课堂中应用是关于情景教学模式方面的论文题目、论文提纲、情境教学模式特点论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

【摘 要】“情景教学”模式广泛应用并推陈出新.在这种教学模式下,学生们会告别沉闷、枯燥的学习环境,将学习和生活巧妙的结合在一起,从而极大的激发学生们学习英语的兴趣和动力.

【关键词】情景教学 模式 小学英语

引言

“情景教学”是指以实际需求为出发点进行的互动式教学方式.在小学学生的学习中效果尤为显著.通过对教学环境的改变以及生活中的物品的展示应用,实现教学目标.

一、“情景教学”的不足

在研究了近年来多种的“情景教学”模式之后,结合同国外学校交流、家庭的参观、了解,发现了一些在“情景教学”中的不足.例如:动画播放过于长,互动课堂小品无法形成有效互动.其实并不是情景教学的方式不好,而是在有些教学过程中没有掌握好互动的方式和互动效果.因此,提升“情景教学”的教学效果,寓教于乐是以后重点发展的方向.

二、如何在小学英语课堂基本学习中有效的使用“情景教学”

根据这些误区总结了一套比较有特色的情景教学模式,并将之运用到教学实践中去.

1.加强英语课堂的口语化教学.一个良好的英语交流环境对小学生的模仿式学习是非常重要的.目前许多的英语课堂还没有实现全英口语授课,小学生听到的和说的还都是大量的母语,这样对小学生的英语接受能力是一个极大的考验.因此,在英语课堂上基本实现全英语口语授课是非常关键的.结合国外学校对待招收的中国儿童的方式,就是使英语成为日常生活、学习的常态,让小学生认为这是正常的.在耳熏目染中,既锻炼了听力也逐渐带入了口语表达能力.在刚开始时,会有各种各样的困难和阻力,但是只要坚持下去,借助肢体语言、动作和道具,就一定会实现既定的教学目标.

2.利用英语歌曲环境培养学生的兴趣.小学生的模仿能力是非常强大的,在日常生活和学习中,大家都发现过流行歌曲对小学生的影响和灌输是非常迅速和有效的.因此,根据这个特点,在英语教学过程中英语歌曲就是非常有效地手段和工具.但是,也有部分的小学生对现有的儿童英文歌曲并不感兴趣,因此也就造成了英语歌曲授课的落差(即部分小学生非常快速的学会,而部分学生怎么也学不会).在这里进行一些方式改进会有非常好的效果.例如当时非常流行“小苹果”歌曲,教师就将这首歌曲翻译成英文歌曲,在上课的时候先用苹果告诉大家今天唱一首“a little apple”并播放了翻译过的“小苹果”歌曲.所有的学生都有了很大的兴趣,并在接下来的课程中迅速学会了演唱,同时强化了apple,tree等单词的识记.这样的效果非常显著,以至于在很长时间后还会听到学生用英语唱这首歌.

3.使用实物和图片进行互动教学.在教授单词和短语的过程中,由于许多短语比较抽象,小学生无法理解,用动作也无法表现,因此相关的多媒体图片展示就是非常关键的.比如在学习“beautiful scenery”时,可以搜集大量的世界各地有特点的各个季节的景片(例如秋天的长城、巨石阵、亚马逊雨林、金字塔、尼罗河等).在学习短语的同时,贯穿了high mountain等单词,使得学生们既接受了短语学习还锻炼了“英语思维”,取得了非常好的教学效果.

4.加强课后的延续性教学.通过同国外家庭的交流、观察,发现一个良好的英语环境对小学生英语学习的进步是非常重要的.目前小学生的英语学习主要是在学校完成,而回到家里就完全脱离了英语环境,使得英语学习持续在加强——减弱的循环中反复,无法实现持续性加强.因此结合小学生认真、爱新鲜的特点,可以要求学生每天回家完成一项侦探任务.比如今天布置回家用英语数一数家里有几个窗户,第二天布置回家用英语点名所有的水果.学生们兴趣高涨,每天来学校汇报结果后迫不及待的要求领取第二天回家的任务,积极主动的完成了家庭延续性学习.

5.引入现实的生活场景,提高学生的兴趣.每天英语课中,教师可以引导学生们进行昨日活动查阅.例如学习“I am watching TV”时,教师通过要求学生们汇报喜欢的动物,不会的单词可以用动物的叫声或者动作等表现出来,大家都非常开心的进行了动物世界大比拼,在完成比拼以后,把事先准备好的对应头环卡片,戴到提出了这个动物的同学身上.其他的同学会大声的用英语问这个同学,“What is this animal”,被问到的同学会大声的说出这个动物的名字.这样,在极其有趣的课堂氛围中就完成了动物的单词认读.

6.加入活动,提高趣味性.小学生的英语课堂学习过程是比较难以把控的,因为小学生由于年龄比较小,注意力集中的时间就会比较短.所以在学习“high\tall\short\tall\shin”系列词语时,可以请一位助教老师一起给学生们展示,学生们围成一个圈,教师在中间,每说到一个词语就做出相应的比较夸张的动作,学生们开心的大声喊出相应的词语,同时教师变化成相应的状态,喊错的教师也会相应的进行错误演示,这样的效果也比图片或多媒体展示更能吸引同学们的注意力,使得教学效果极佳.

三、结束语

随着新的教学方法不断提升、改进,会有越来越多新的方式进入到课堂和每一个教学环节中.“情景教学”模式会应用的更加广泛并推陈出新.在这种教学模式下,学生们會告别沉闷、枯燥的学习环境,将学习和生活巧妙的结合在一起,使得学生们认识到英语学习在生活中的用处,生活中到处都可以发现并使用英语,从而极大的激发学生学习英语的兴趣和动力,进而提高老师授课效率和学生们学习的效果.

参考文献:

[1]陈莉.小学英语课堂情境教学的相关策略探究[J].学周刊, 2016,(07):43.

总结:这篇情景教学模式论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

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