论文小学生数学计算能力培养是适合不知如何写数学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：培养学生的计算能力时小学数学教学中的基本任务之一,学生的计算能力对学生以后的数学学习有着非常重要的影响.但是在,现实的教学中,学生的计算能力普遍差,做计算题容易出错,得分率不高.对于这个问题,老师应当给予高度的重视,找到学生犯错的原因,同时做好应对措施,这样才能有效的培养学生的计算能力.为此,本文将对小学生数学计算能力谈几点我的看法.
关键词：小学数学；问题；方法；教学
一、小学数学计算能力培养存在的一些问题
1.注意力发展不完善.小学生的注意力既不易集中又不善于分配,有意注意总是让位于无意注意,并且注意到的范围也比较狭窄.他们在观察试题中抽象的数字,运算符号时往往只注意到一些孤立的现象,不能看出他们之间的联系.对事物的观察缺乏整体性,而且注意力集中的时间很短暂,因此常发生抄错数字,写错符号以及漏写数字等所谓的粗心错误.例如有的学生在列竖式时计算及结果是正确的,可写到横式上时却抄错了.
2.概念、法则不清.概念是思维的基本形式,只有概念明确才能判断正确,运算推理才合乎逻辑,概念不清便会引起计算错误.
3.感知不准确.小学生的感知特点是比较笼统,模糊,往往只注意到算式的某一部分,感知的印象缺乏整体特征,再加上感知本身的选择性,很容易出现感知错误,有的学生把35看作是53,把“+”看成“÷”.
4.負迁移的干扰.由于小学生的思维能力薄弱,感知试题时,总是受到容易计算部分,能简便计算,比较熟悉部分等强刺激的作用,以致于把运算的法则,定律等知识忽略掉而造成干扰,对于相似的知识点往往难以区分.如：25x4等于100是一个强信息,很多学生再计算24x5时受到干扰而产生错误.
5.思维定势的 影响.思维定势既有着积极的作用,又有着消极的影响.而小学生特别是低年级则主要依赖感性经验的传递,受思维定势影响较大.在计算方面,则会看不到题目的变化和独立性,仍旧以旧经验去解决问题.例如：教学完20以内的进位加法后,学生习惯了用“凑十法”进行计算,而见到不同的“8-6”之类的题目,往往会不假思索得到“14”.
6.不良的学习习惯,态度.良好的学习习惯是保证计算正确的重要条件.良好的作业习惯包括认真的书写习惯,审题习惯,检查习惯,检验习惯.由于学生的这些习惯没有完全养成,所以容易造成错误.
二、培养小学数学计算能力的方法
1.加强概念及法则的理解和识记.概念的不理解,法则的不熟练直接导致计算存在很大问题.这是掌握好计算的基础性工作,只有打好基础,计算能力才有质的飞跃.首先加强对计算法则的深刻理解,在深刻理解的基础上进行记忆.在教学法则的时候,为了使学生记忆深刻,还可以将某些法则编成顺口溜,儿歌,这样记忆就更深刻了,运用起来更方便.例如在教“混合运算”时,引用下面的儿歌：“加减乘除是一家,我们学习要用它；加和减是弟弟,乘和除是哥哥；两个弟弟一样大,两个哥哥一样大；哪个在前先算谁.哥哥走在前,弟弟走在后,先算乘和除,再算加和减.妈妈的怀抱是括号,括号里是谁先算谁.”
2.首次感知新知识时,能在学生的大脑皮层留下深深的印象.如果首次感知不准确,造成的不良后果在短时间内难以清除.因此数学试题计算时,要最大限度地调动学生的积极性,多让学生动手,动脑,动眼,动口,促进多种感官协同参和认知.其中,对教学中学生容易忽略的环节,应作必要的突出,或采用反例,可专项训练,或对比辨析,保证学生在开始时就形成鲜明的印象,尽量减少失误.
3.加强计算基本功的训练.计算的基本功要坚持天天练,持之以恒,才能达到熟练程度.这些基本功包括：20以内的加减法的口算,表内乘除法,能凑成整十整百数的加减法,判断积和商的位数的方法等.我们可以在每一节数学课前用5分钟的时间进行口算练习,由易到难,坚持下去,学生的计算能力一定会逐步提高.在计算中,我们还有必要引导学生发现和总结一些运算技巧,并加以灵活运用,也会达到事半功倍的效果,如两位数乘99、101,多位数乘11等等.
4.注重培养学生良好的学习习惯.培养学生书写工整,格式规范,自觉检查,随时验算的好习惯.可以从以下几方面人手帮助孩子纠正：仔细审题的习惯.教育学生拿到题目后认真审题,看清题目的要求,想明白计算过程中应该注意的问题,然后再动笔计算：细心检查的习惯.要求学生从题目人手,一步一步检查,先检查运算符号,再检查数字是否搬错,抄错,再进行认真的验算,看结果是否一致,达到检查的目的.也可以不看自己的计算过程,重新把题再做一遍,看结果是否一致,来查找问题；认真书写的习惯.教师要教育学生凡作业即使是打草稿,都要写得干净整洁,这样,既能使作业本美观,也能使自己在做题时看清题目,避免错误的发生.
5.加强课堂练习的指导.教学计算时,教师不仅要教给学生计算方法,让学生掌握好计算法则,而且要多给学生练习的时间,争取在课堂上多练习,完成一些课堂作业,特别对学生在计算中易出现的失误及时给予指导,我们应该在教学中精心设计,组织一些有趣的比赛环节,例如开展“找朋友”,“红花配绿叶”,“白鸽送信”,争当“计算小能手”等多种活动,让学生在兴趣盎然中提高计算能力,同时也让学生感受到了数学计算的无穷奥妙.
提高学生的计算能力并不是一朝一夕所能达到的,它是一个漫长,麻烦,细致,长期的过程,我们必须认真钻研教材,研究学法,以人为本,从细处入手,精心培养,正确引导,使学生思维活动充分展开,不断提高学生的计算能力.
总结:此文是一篇数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 自主学习模式下小学生数学计算能力培养和 新课改以来越来越注重对学生自主学习能力的培养，在小学阶段的数学教学中同样应该注重培养学生的计算能力。那么在自主学习模式下对学生数学计算能力进行培。
2、 小学生数学交流能力培养 在小学数学教学中，教师往往只注重让学生掌握数学基础知识和基本技能，只要学生能熟练地解题，就以为达到了教学目的，却忽视了学生数学交流能力的训练，最。
3、 小学生数学计算能力的培养 计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的主要任务之一。计算能力是孩子们在小学阶段必须形。
4、 小学数学计算能力培养 摘 要：小学数学教学是培养小学基础知识，打好数学基础的重要环节。因此，小学数学计算能力的培养显得尤为重要。而提高小学数学计算能力，则需要从以下方。
5、 小学生数学自学能力培养 小学生年龄小，知识少，学习的主动性，独立性都比较差，在加上学生学习方法不对头，这些都必然影响了学习效果。因此教师在平时的数学教学中要有计划，有目。
6、 小学生数学思维能力培养 思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想一想”，这种“想”，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一。