论文如何提高小学生数学计算能力是关于数学方面的论文题目、论文提纲、数学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
计算是小学生需要具备的基本数学能力之一,但是,在实际的教学过程中反映出的小学生数学计算能力情况却令人担忧.课改以来,很多教师也尝试用各种方式来提高小学生的数学计算能力,笔者结合实践,总结出几点解决的方法.
一、创设有效情境,激发学生兴趣
兴趣是学习的第一动力来源,学习兴趣的建立,可以帮助提升学生的学习效果.减法运算是教学的一个难点,需要教师耐心指导.例如“300-199等于?”学生容易错误地把式子分解为：300-200-1.对此,教师就可以设计购买商品的情境,使学生能真正理解减法的运用：“老师昨天去逛街买衣服,一共带了300元,最后只买了一条裤子,花了199元,那么老师身上还有多少钱呢?”教师先让学生思考、讨论,然后拿出3张100元钞票演示,抽去2张100元的时候,问学生：“实际上应该减掉199元,那么,我们先抽掉了200元,是该再加上1元还是减去1元?”学生都明白了：“该加上1元.”此时,教师就可以列式：300-199等于300-200+1等于101.此时,教师就可借机推导出300-199等于300-（200-1）等于300-200+1等于101,从而引出减法的运算规律,即相关的数学法则：在做有括号的加减运算时要特别注意,如果括号前面是减号,去完括号之后,括号里每一个加减号都要变号,即“+”变“-”、“-”变“+”.教师通过设计情境,将数学教学带入到生活实际中去,能激发学生兴趣,并使他们真正明白数学原理,更好地掌握计算方法.
二、改进教学方法,感知数学计算
在小学数学计算教学中,不少教师机械地按照教科书进行教学,学生可能当时能够理解,但过后可能遗忘得很快.因此,教师在小学数学计算教学中,要注重运用更多有效的方法进行演示,使學生将计算原理深刻地记在脑袋中,一生受用.
例如,在讲到 “减法的初步认识”时,笔者课前准备了5根铅笔和5个橡皮.在上课的时候,笔者先对说学生：“老师今天要给大家发奖品,大家看这是什么?”把铅笔、橡皮展示后,笔者请学生数一数铅笔和橡皮各有多少、一共多少.再把一块橡皮送给一位同学,再问：“现在铅笔、橡皮各有多少?”学生们都积极回答是5根和4个.然后再把铅笔送出去2根,问：“现在铅笔、橡皮各有多少?”在得出准确答案后,问：“刚敢于我送出去的铅笔、橡皮可以用减法公式表示出来,有同学会吗?大家想想怎么表示呢?”通过一个贴近学生实际的实例互动,自然地引出减法运算公式.此时,学生对减法就有了一个基本概念,这就是有效的直观教学.
通过实际的操作可以使学生对知识的形成更清楚,因此在教学中,教师要多组织学生动手操作来提高教学效率.
例如在上“同分母分数加减”这一课时,为了让学生理解运算法则中的“只把分子相加减”,在课堂上,教师可以让学生准备1张纸,平均分成四份,每一份标为.通过实际操作,比如把 1个加上1个或2个或3个,看看得数是多少.经过自己的操作,学生就能能快速地理解为什么同分母的分数相加,只把分子相加的道理了.
每个学生都有自己的思考方式,因此解决数学计算的方式也可以不一样,教师要注意学生的差异,鼓励学生创造性地解决问题,培养学生的发散创新思维.每一道计算题的解题思路其实都是多种多样的,因此学生可以自由发挥,不管是否正确,教师都可以把他们不同的解题思路先板书在黑板上,最后通过逐个分析、一步步的探讨,得出正确的方法.这样,既让学生知道正确在哪,也让学生知道错误在哪.最后,再让学生总结和选择适合自己的方法来计算.
此外,教师在课堂设计中还可以加入互动游戏和情景对话环节,这样既能活跃课堂气氛,还能使学生更轻松深入地理解各知识点.教师在设计整个计算练习时,还要有一定的梯度,要通过循序渐进的方式和一步步的引导来帮助学生完成学习目标,对于重难点要反复练习、通过不同的方式练习,从而培养学生举一反三的思考能力,让他们不至于换个数字、换个模式就产生无从下手的感觉.
小学生数学计算能力的培养至关重要,但这是一项长期的、持续的工作,除了文中所说的几个方面外,教师自己还要锻炼扎实的教学基本功,要紧跟当前教育环境,不断提升个人素质,潜移默化地影响学生,使学生对数学计算产生浓厚的学习兴趣.◆（作者单位：江西省宜春市袁州区芦村中心小学）
□责任编辑：万永勇
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参考文献：
1、 互联网背景下教学类APP对小学生数学计算能力辅助作用 现如今“互联网+”的来临，意味着互联网体系正在向更多领域迈进。重新构建学校的教育模式，也将这一体系与数学教学相互融为一体，发挥这一体系具备灵活和。
2、 自主学习模式下小学生数学计算能力培养和 新课改以来越来越注重对学生自主学习能力的培养，在小学阶段的数学教学中同样应该注重培养学生的计算能力。那么在自主学习模式下对学生数学计算能力进行培。
3、 如何提高小学生数学计算能力 中图分类号：G623 5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0234-01计算在我们的生活中随处可见。比如买卖个东。
4、 提高小学生数学思维能力建议 摘 要：数学教学实质是提高数学思维能力的教学，培养学生的思维能力是小学数学教学的重要目标，是实施素质教育，提高学生素质的重要措施。教学中，教师要。
5、 如何提高小学生的计算能力 摘 要：计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。计算是一种复杂的智力活动，计算能力也是综合能力。
6、 小学生数学计算能力的培养 计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的主要任务之一。计算能力是孩子们在小学阶段必须形。