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摘 要：温故而知新,无论是在期中复习,还是在期末复习阶段都需要学生把所学习的知识进行巩固,加深印象.初中化学复习是学生步入高中的重要过程,通过总复习能够让学生重新学习旧知识,并且加深对化学知识点的印象.
关键词：初中化学；复习；兴趣；练习
一、有效利用化学复习展览,调动学生的积极性
化学复习展览既利于学生观察和思考,还可以让学生親自动手操作和实验,展览的内容必须根据学生的学习状况而定,所选择的复习内容可以选择重点和学生易于混淆的内容,每个知识点既要做到有实物观察,又要做到知识讲解,课后还要有相关的复习思考题.在复习过程中,学生还可以充当解说员,由学生检验复习效果,看是否能够通过自主实验验证.例如化学实验基础知识总复习内容中,设计课题：常见的酸,复习内容和要求：让学生学习化学知识,了解常见酸的特性、用途.教师复习前回顾以往学习的知识习题,巩固学生对酸的认识,如：教师在实验课堂上准备两瓶无色液体,两瓶液体都被教师设计成无标签,两瓶液体体积都为500mL,分别是浓盐酸和浓硫酸.教师提出要求学生通过各种方法区分浓盐酸和浓硫酸这两种液体,那么可以采取什么办法呢?在最初学习酸的性质中,教师就已经把浓硫酸和浓盐酸的性质都区别开来,浓盐酸和具有刺激性气味,当打开密封浓盐酸的瓶盖时,会产生白雾现象,其具有挥发性的特性.而浓硫酸为无色无味浓液,具有吸水性、脱水性、腐蚀性的特性,因此学生很容易区分.根据每一位学生的学习情况不同,教师必须创新教学方法,开展适合学生的复习方式,让学生正确掌握化学知识点,落实好基础,从而提高化学复习课堂效率.
二、提高自我时间意识
初中复习阶段有很多的学习方法学生不能够一一掌握,对于旧知识点没有较多的认识和复习.因此在化学总复习过程中,教师要严格把关,时刻注意学生的学习习惯和成绩,提高学生的自主学习能力,转变学生的学习态度.随着新课标教学方式的引入,所采取的教学方式和知识内容,逐渐转变为能力型,单单让学生不断的复习课本知识,这样照本宣科的教学方式已经逐渐退出教学舞台.所以为了能够让学生更好更快的掌握复习的要领,就要让学生对复习的过程做进一步的了解,在习题和实验过程中,灵活运用所学习的知识,不断的练习,提高自己的综合能力,重视复习时间的观念.在复习阶段中,学生往往会忽视复习的时间,面对临近中考的时间,学生同样报以乐观的态度,而就是就要让学生重视中考的严重性,严格分配学生总复习时间.例如（1）教师在化学复习课前,应尽早做好备课准备,提供创新式的复习策略和计划,在课堂中指导学生如何自主复习书本上的知识点,面对基础知识较差的同学,教师可以在课堂上利用有限的时间,对这些同学进行单独指导,专注于学生不理解的知识题进行讲解,这样不仅提高了课堂效率,还提高了学生的学习热情；（2）课后必须严格把关学生的时间安排,教师实际上是学生的指导者,传播者,但是在复习阶段教师必须充当“监督者”的作用,课后教师应该布置相应的习题作业,让学生在家中也能够自主学习,通过探究教师布置的作业来达到学习能力的提升.
三、以化学典型例题引路,提高学生解题能力
复习课上教师讲解的始终是理论知识,而真正能够提高学生学习能力是不断的练习,典型例题在讲解的过程中,力求讲解透彻,注重一题多变、多解.这样才能让学生真正明白这道题的原理.如：100克浓度为10%的KOH浓液中.（1）加入体积为100克的水求出所得到溶液的质量分数是多少?（2）如果加入10克KOH固体所得到的溶液溶质质量分数是多少?（3）如果加入体积为100克浓度为20%的KOH溶液所得到溶液溶质质量分数是多少?（4）通过降温后析出1克晶体后所得到的溶液溶质质量分数是多少?（5）当和100克CuSO4溶液恰好发生化学反应,试求出CuSO4溶液的溶质质量分数是多少?通过一体多变习题,能够提升学生灵活运用头脑的能力,教师始终都应该引导学生抓住溶质质量分数计算的方法,让学生对每一个问题都有充分的思考时间,重点培养学生的审题和解题能力.
四、趣味化学实验,激发学生对化学的学习兴趣
俗话说“兴趣是学生最好的教师”,在复习阶段中,教师也不要忘记培养学生的兴趣取向,化学复习中借助趣味性的化学实验能够有效的激发兴趣.如：“糖和氯酸钾发生反应,产生自燃现象”,实验步骤：把准备好的糖粉和等量的氯酸钾混合之后,放入蒸发皿中,同时在混合物顶部挖一道凹痕,并向凹痕处滴一滴浓硫酸,最后就会发生自然现象.实验原理：浓硫酸和糖粉反应时会产生热量,所放出的热量会促进氯酸钾的分解,只放出氧气.氧气又进一步的氧化糖粉,最后糖粉氧化放出热量,热量达到足以使糖燃烧产生火焰.
五、总结
初中化学总复习教学方法形式多样,重要的是教师和学生沟通良好,关注学生的学习情况,合理分配复习时间,从而提高化学复习课堂效率.
参考文献：
[1] 易大平.初中化学综合复习[J].师道：教研,2012年5期.
[2] 北京市第五中学分校《北京市第五中学分校校本教材：科学·化学》书籍数据,北京出版社,2010-10-01.
[3] 王玮,江厚平.《教和学整体设计全品学练考：新课标·人教版 化学 九年级下册》书籍数据,中国致公出版社,2007-10-01.
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参考文献：
1、 创设问题情境，提升初中化学教学效果 [摘要]没有问题就无法启迪学生的探究思维，不创设情境就无法激起学生的探究热情。在初中化学教学中，教师创设恰当的问题情境，可以引领学生进入多彩的探。
2、 新课标下如何提升初中化学课堂教学有效性 [摘要]提升初中化学课堂教学有效性的途径有：营造良好的化学课堂氛围，激发学生学习兴趣；充分利用多媒体设备，培养学生创新能力；布置针对性课前和课后。
3、 化学在初中化学复习课中应用 [摘 要]寓教于乐是实现学生从苦学到乐学的一种有效途径，也是教师教学方法的改革方向。以“酸和碱”复习课为例，从“回顾常见酸和碱”“归纳酸和碱的通。
4、 培养自主学习能力提升初中语文教学质量 摘 要：随着新课改的不断深入推进，人们越发重视对学生综合素质能力的培养，而所谓的学生自主学习能力是指在教师的引导下，学生积极地参与到教学实践活动。
5、 提升初中英语教学质量建议 摘 要：社会在不断发展，对英语教学提出了越来越高的要求。英语教学对于学生的能力的发展和综合素质的提升具有极其重要的意义。因此初中英语教学要重视教。
6、 新课程标准下初中体育教学质量提升 摘 要：现代教育的不断的发展也对初中体育教学提出了越来越高的要求。传统的初中体育教学比较重视对学生的身体素质的培养，而现代初中体育教学不仅仅要关。