论文工学结合热点领域和趋势共词可视化分析是关于对不知道怎么写工学结合论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文工学结合重不重要论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：研究基于共词分析及数据可视化理论和方法,对2010—2014年我国工学结合研究现状和研究热点之间的相互关系进行了量化分析,旨在揭示工学结合研究的热点领域以及相对比较薄弱的领域,从而为职业教育的发展提供理论支撑.
关键词：工学结合;人才培养模式;热点分析
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1672-5727（2015）11-0018-06
一、研究资料和方法
(一)研究方法
共词分析是文献计量学和内容分析法中常用方法之一.其原理是当两个主题词在同一篇文献中出现时,表明两个词之间具有一定的内在关系,出现次数越多,表明它们的关系越密切、距离越近.本研究以共词分析为主要研究方法,结合聚类分析等方法对我国工学结合研究的热点领域进行可视化分析,旨在揭示近五年的研究热点及趋势.
(二)资料来源
本研究资料全部来源于中国知网,通过检索共得到576篇相关文献,剔除报纸评论、人物专访等非研究型文献76篇,最后得到500篇有效文章.然后,对审核过的文章关键词进行规范化处理,如将“五年制高职”、“高职院校”、“高职高专”、“高等职业院校”等词合并成“高职院校”等等,从而得到本文研究资料.
(三)研究工具和步骤
本研究统计分析采用的主要工具是SPSS19.0 和书目共现分析系统（BICOMB） 两个软件.
研究过程可以分为五个步骤：第一步,在BICOMB共词分析软件系统中建立一个新项目,项目编号为01,格式类型选择 “CNKI自定义·CNKI中自定义格式·”.第二步,选择500篇有效文献所在的本地文件夹输入到“选择目录”中,关键字段选为“关键词”,进行提取操作.第三步,进行文献年代、发表期刊及关键词的统计.第四步,根据统计所得的关键词,抽取词频≥6的29个关键词作为高频关键词,建立高频关键词的共现矩阵、相似矩阵和相异矩阵.第五步,进行系统聚类分析和多维尺度分析,将关键词共现矩阵和相异矩阵分别导入SPSS 19.0中,釆用样本聚类,得到高频关键词的聚类树状图.
二、研究结果及分析
利用BICOMB书目共现分析系统软件的统计功能,对2010—2014年我国工学结合研究文献进行统计,最后通过检索统计得到有效文献500篇.以下将对500篇文献分别从文献发表年代、期刊载文量、高频关键词和聚类树图等方面进行统计分析.
(一)研究概况及高频关键词确认
1.2010—2014年文献分布年代分析
通过BICOMB软件的统计功能,对2010—2014年工学结合文献在每一年的分布量进行分析.结果表明,近五年来有关工学结合的文献发表量呈下降趋势,而且每年下降率基本都在6%左右.这说明近年来我国工学结合研究热度在逐渐消退.
2.期刊载文量分析
2010—2014年我国工学结合研究文献的期刊论文来自66种期刊.目前的高产期刊主要是《教育和职业》、《职教论坛》、《中国职业技术教育》和《中国成人教育》,载文量共占总体期刊的61%;《职业技术教育》、《黑龙江高教研究》、《学校党建和思想教育》、《教育理论和实践》以及《实验室研究和探索》的载文量也占有相当大的比例,占总体载文量的16%左右.这其中的大部分期刊是我国职业教育研究的重要期刊,对我国工学结合研究的发展起着重要导向作用.
3.高频关键词的确认
关键词出现的频次变化,在一定程度上能够透露出研究热点的形成和转移.通过对500篇有效文献进行关键词统计,共得关键词718个.根据Donohue由齐普夫界定公式,结合我国学者孙清兰提出的高频词和低频词的临界值计算公式以及各数量同频词的词频估算法,最终确定高频低频词阈值为6,统一同义词,得到有效高频关键词29个（见表1）.
从表1中可见,这29个高频关键词能够在一定程度上反映近五年我国工学结合研究的热点.
(二)聚类树图分析
两个关键词在同一篇文献中同时出现称之为关键词共现.该方法中聚类和分析的指标是词 （叙词或关键词）,而词和词之间的关系代表着概念间的关系,因而聚类处理之后所形成的类能够比较清晰、简单、明了地揭示学科或主题的结构和变化.
应用SPSS19.0聚类分析可得2010—2014年我国工学结合研究的热点领域有六个（见图1）.
由图1可知, 2010—2014年我国工学结合研究热点分为六个领域,它们分别是：基于工学结合和校企合作的职业院校人才培养模式研究、高职院校的课程和教学建设研究、职业院校实训基地建设研究、职业教育的体制机制创新研究、职业院校师资队伍建设研究以及高职学生管理研究.
三、问题和讨论
依据上述图表的分析结果,再结合聚类过程及关键词间的关系密切度,将工学结合研究文献进行归纳总结,可知我国2010—2014年五年来关于工学结合的研究主要集中在以下几个方面.
（一）基于工学结合和校企合作的职业院校人才培养模式研究
1.工学结合、校企合作人才培养模式的内涵、意义研究
有学者指出,校企合作是指为了一定的目的,学校和企业之间相互合作、共同开展业务;工学结合是指将工作和学习相结合.校企合作、工学结合人才培养模式是指为了培养需要的人才,学校和企业携手合作开展的系列工作,属于合作教育范畴.这种模式以职业为导向,充分利用校内外的教育资源和环境,学校教育和岗位教育有机结合起来.陈解放则认为校企合作是指在办学模式层面上学校和企业共同合作,重点在办学体制的创新上;而工学结合则主要表现在人才培养模式上.在国外,这种人才培养模式的内容主要是学习和工作相互结合、相互渗透.工学结合、校企合作人才培养模式能够使学生将“做”和“学”有机结合,从而做到“学做合一”,有利于学生的全面发展.有学者认为,通过工学结合,可以让学生在一线岗位接受职业指导和职业训练,了解和自己今后职业有关的各种信息,加深对所学专业的认识,从而提高学习的主动性和积极性,有助于学生的就业选择.
总结:本论文为免费优秀的关于工学结合论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 基于共词分析高校教学质量监控体系构建和实践 摘 要：文章以我国高校教学质量监控体系的构建与实践研究的文献为研究对象，以SPSS软件为研究工具，应用共词聚类分析方法对高频关键词进行聚类分析，。
2、 我国互动式教学领域热点可视化分析 摘 要： 本研究采用可视化知识图谱技术分析近15年我国互动式教学的研究现状及未来的研究方向。以中国知网的中文期刊总库和硕博士论文为基础，利用计算。
3、 基于共词分析国内近10年反竞争情报 [摘要]利用SPSS和BICOMB软件，对CNKI数据库中2002-2011年国内反竞争情报领域发表的期刊文献进行共词分析。并借助聚类分析，研究。
4、 基于共词聚类能源互联网热点脉络分析 〔摘 要〕能源互联网是传统能源向智慧能源转型的新的突破口。对该主题相关研究文献的共词分析、聚类分析及引文编年分析，有利于加强能源互联网的高效利用。
5、 基于共词分析国内在线商品评论热点 〔摘要〕国内随着2004年网购的兴起，研究在线商品评论的文章开始逐年增多，本研究尝试利用文献计量学的方法对国内在线商品评论的学术文献进行统计分析。
6、 内部控制五个热点领域其评论 摘要：文章对近两年来内部控制领域的研究进行总结，从影响因素、实施后果、有效性评价、内部控制缺陷研究、在行业中的应用等五个方面进行了综述。在此基础。