论文中职教师专业技能水平提升是适合专业技能论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关简历上专业技能怎么写开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：根据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》,中职教师必须和时俱进,不断学习新知识、新技能,逐步提高自己的专业化水平.
关键词：中职 教师 专业技能 提升
国务院在2014年出台了《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》）,该决定指明了我国职业教育未来的发展方向.但中职学校教师的现状影响和制约着中职教育的发展.《决定》指出要建设一支高水平的“双师型”教师队伍,中职教师专业技能水平的提升就面临着机遇和挑战.
一、中职学校教师专业技能水平现状
近几年来,随着我国职业教育改革的不断深入,中职教育的发展迎来了新的机遇,但教师的专业水平影响和制约着中职教育的发展速度和质量的提高.整个学校中“双师型”教师所占比例较低,具有专业技能实践性指导能力的教师严重匮乏.这些状况严重影响和制约着职业教育的发展,这就要求教师的专业技能水平要逐步得到提高.
二、教师专业技能水平提升的途径
1.建立师资长效培训运行机制
教师专业化成长是学校教学改革的中心,也将是国家教育改革和发展的核心.教师是学校教育教学的中坚力量,是学校可持续发展的生力军.学校要为教师的可持续成长、发展搭建平台,激励教师积极参和各类培训.为此,学校应成立专门的教科研室,主管教师的培训工作.根据市场导向结合本校实际,制订科学合理的教师长效培训计划,构建“普通教师→骨干教师→名优教师→特级教师”的人才阶梯成长平台,使教师的培训工作常态化、管理制度化、评价科学化,逐步培养出一支师德高尚、业务精湛、开拓进取的“双师型”教师团队.
2.以校内活动为载体,加强校本研修
校本研修一直以来都是提高教师素养的主阵地.学校可以按专业成立不同的校本研修小组,以小组为单位开展校本培训.校本研修的主要内容有：
（1）制订专业教科研的工作计划,根据市场专业需求结合学生个性化发展要求,制订专业课程计划,规范专业教学内容,探究新的教学模式和评价机制.
（2）组织开展形式多样的专题研讨、校本培训活动,促进教师专业化发展,育新师、铸名师,造就一批专业骨干教师.
（3）指导各学科具体的教学实践工作.
通过这些活动,为教师创造交流互动、学习共进的机会,有效促进教师专业技能水平的提高.
3.借助国家培训政策,加大骨干教师培训力度
以前,学校由于经济条件限制,教师外出学习机会少,近几年来,国家对中职教师的培训在资金和培训形式上都给予了大力扶持,学校可借助国培计划、省培计划及企业实践计划等,争取更多的培训机会.老师在这类培训中既可以学到新的教学理念,专业技能知识,又能提高实践操作水平,对老师的专业技能水平的提升有很大的帮助.老师培训回校后,再通过校本培训方式传导于其他专业教师.
4.强化校企合作机制,开拓专业教师培训基地
教师到企业实践,是教师培训的一种重要形式,是专业技能水平提高的非常有效的途径,是适应职业教育改革发展新形势的迫切需要,对于优化教师的能力素质结构,促进学校教学改革和人才培养模式的转变都有十分重要的意义.教师在企业的生产实践中,才能真正了解生产设备、工艺流程,生产和管理及行业发展的动态信息,学习生产实践中应用到的新知识、新技能、新工艺及今后的发展趋势等,积累教学需要的实践操作技术和企业生产的实践经验.学校可以以参观、考察、下企业进行生产实践等形式实行校企合作.教师通过下企业学习、实践,不断改善教学方案,提高人才培养质量.
5.技能大赛强素质
技能大赛是对选手综合素质的考查,要求非常规范严格,对教师在操作流程、规范性及技能技巧等方面都有很高的要求.考题中通常还涉及新技术、新工艺,这就要求老师能充分应用专业知识发挥创新能力.学校应投入足够的资金和设备,为老师提供可靠的参赛保障,在平时的训练中严格按照大赛要求操作,减少随意性.通过技能大赛的备战、实战,可以有效促进教师专业实践应用能力的提升.
三、小结
教师专业化水平的提升是长期逐步渐近的过程,是时 展的需求,我们要积极探索提高教师专业技能水平的途径和方法.学校和教师要共同努力,建设一支能够适应社会发展需要、具备优良职业素养、足以承担起为国家培养高素质技能型人才重任的教师队伍.
参考文献：
[1]谢玲.浅析提高中职学校专业教师教学能力的做法[J].职业技术,2010（11）.
[2]柴秋.高职院校“双师型”教师队伍建设初探[J]. 职业技术,2009（6）.
[3]姜振鹏.“双师型”教师队伍建设浅谈[J] .中国职业技术教育,2002（6）.
（作者单位：湖北省房县职业技术学校）
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参考文献：
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