论文多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用是关于民族音乐方面的论文题目、论文提纲、民族音乐论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】随着经济全球化的发展和深入,各国的文化传承也受到了社会各界的关注,其中音乐教育是具有较为明显民族特色的文化形式.能够在悠久的历史长河中传承下来的,必然是存在着研究和探索价值的,文章将会从多元文化音乐教育的角度进行分析,为我国民族音乐的文化传承奠定良好的基础.
【关键词】多元文化；音乐教育；民族文化传承；作用探讨
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
据文献记载,多元文化主义的思潮源自于二十世纪中后期的西方社会,并且在发展过程中成为了影响当时社会进程的重要理念,同时也对目前世界的文化产业发展有着多方面的作用,在对多元文化主义的概念进行研读之后,可以了解到这种思潮的存在源自于实现少数群体的文化保障,而且在开展活动的过程中会对不同民族的文化做出尊重和承认的举措,其主要思潮逻辑的起点在于不同民族之间客观存在的文化差异,而多元文化教育理念则是在该主义思潮下产生的教育思想,不仅为我国的教育质量提供了多元化的保障,同时也为民族文化特别是音乐领域的内容提供了有效的传承渠道.在二十一世纪的今天,多元文化教育面临着社会巨变下的机遇和挑战,文化传承的未来需要当代人的努力才能实现,因此文章将对多元文化教育理念在民族音乐传承中的作用进行分析,为复兴我国乃至世界的民族文化贡献力量.
一、多元文化音乐教育对民族音乐文化传承中的价值分析
一个国家的民族文化是其赖以发展和生存的基石,其中民族音乐是民族文化的重要组成部分,我国民族音乐文化是现代音乐理论和传统文化的载体,也是实现形成民族多元化的主要方式,几千年前的甲骨文《大夏》中就有着关于音乐的记载,乐府诗集《诗经》也是和歌形式的文学著作,由此可见,我国的民族音乐文化发展时间非常长久,教育必须采取正确的方式继承和发扬其中的价值和精神,以免在其他国家文化的冲击下丢失古代人民智慧的结晶.
在我国教育机构颁布的关于音乐课程标准的政策中,明确指出了尊重艺术和理解多元文化是我国目前需要履行的文化教育主旨.与此同时,教育机构还表示了应当在开展教育互动的时候充分尊重艺术者的思想和行为,还需要尊重民族文化作品和创作中的特色部分,为形成优良的民族音乐多元化艺术的欣赏习惯打好基础.教育者需要通过了解各个国家、各个民族在不同时代下形成的理念和作品,来感知民族音乐中的民族风格和情感,了解由于文化差异产生的民族音乐传统,加强自身对中华民族和世界其他民族音乐的热爱.教育机构颁布的音乐课程标准中表达的主旨是用尊重和理解,将凸显特色的多元文化音乐教育下产生的民族性、时代性、进步性以及多元化进行包容和传承.多元性是在多元社会以及文化的延伸下产生的,民族之所以存在就是因为人们不同地域以及不同的社会背景下生存,繁衍生息过程中产生的文化会随着时间的滋养诞生出不同种类的民族音乐,这样客观环境下的音乐具备着日常生活中无法思考到的灵感.在世界音乐文化沟通的过程中,不同民族的音乐也会在碰撞之间产生一定的火花,而且可以在取长补短之间产生契合,产生更多具有民族特色的音乐类型,也就形成一种较为特别的多元音乐教育形态.音乐文化的民族性是多元文化音乐教育最为根本的特色,这是由于我们国家自身内部民族数目较多,共有56 个不同类型的民族,每个民族都有着其自身特性的文化成长系统,从而衍生出独具民族特征的文化内在.每一个民族的音乐文化都用于反映各地的风土人情和文化情况,这也让多元化音乐中的民族音乐对地域文化的传承起到了积极的作用.
多元文化音乐教育还有一个明确的特征称为时代性,是指该文化的形成是一个民族在特定的时间和背景之下形成的,若是时代改变,那么该民族人民不论是生活情景还是信仰文化都可能出现不同的立场,由此衍生出来的民族音乐文化的所处环境也会大相径庭.音乐教育的概念是将不同民族音乐中蕴含的文化以及歌唱方式通过授课的方式传递给下一代,其中由于多元化理念的影响,该环境下的音乐教育往往会存在着多种多样的授课模式,而该过程的重点是对于民族文化的传承,因此教育者也会根据民族自身的特质与情怀,制定出符合该民族文化下特有的音乐教育方式.我国音乐文化的历史很是悠久,现存的民族音乐文化可以说是经历千年磨合之后的整合精髓之作,不仅集合了历朝历代优秀的音律和曲調,还总结和发扬了我国的民族精神以及传统文化.由此可见多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中有着不可或缺的作用和影响,能够成为多元化教育时代下的主要落实方式,还能让民族音乐文化在社会发展下不断的起承转合,获得持续发展的保障和传承.
二、多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的策略分析
我国目前艺术形式可以称为音乐载体的有戏剧、歌舞以及文学,其中戏剧是民族文化表现力最为明显的舞台表演艺术,该形式可以将民族音乐通过表演的形式展现出来,可以说是一种较为丰富的艺术形式,而且戏剧在我国的发展历史也很悠久,随着朝代的更替以及故事的不断创新,演奏乐器以及故事内容上也是越来越丰富.民族音乐常见的形式有京剧、昆曲、豫剧等等,其中昆曲可以说是我国民族音乐艺术形式的鼻祖,使用的乐器有三弦、二胡、琵琶、笙等等,这些都是能够体现我国民族特色的传统乐器,因此戏剧中使用这些乐器对民族音乐文化的传承也有很多的贡献作用.文学是目前民族音乐文化主要的承载形式,也是多元文化音乐教育中不可缺少的课程方式.文学是记录民族音乐的工具,也是隐藏在歌舞升平时代下通过无声的手段记录音乐的一种方式,刘三姐与阿牛哥的传说就是文化学和戏曲共同谱写的民族音乐优秀篇章,当刘三姐被救出之后,用山歌：世上哪见树啊长藤,青藤若是不缠树哎,枉过一春又一春来表达对阿牛哥的绵绵情愫,在故事的结尾,阿牛哥和刘三姐用绣球来传达爱意,定下了哪个九十七岁死,奈何桥上等三年的动人约定,可以说《刘三姐》通过文学和戏曲的形式为民族音乐文化的发扬做出了卓越的贡献.
在我国多元化音乐教育落实的过程中,学校是该教育方式的主战场,因此加强学校音乐教育的力度也是为我国民族音乐文化的传承提供了宝贵的经验和教训.学校教育在进行民族音乐文化传承时有着明显的优势,大部分的学校教育都是理论和实践相结合的教育模式,可以将民族音乐文化中的文学和戏曲有机的结合起来,而且学校中的学术气息较为浓厚,教育人员的专业素质也能做到到有效的保障,因此在校园中开展多元化音乐教育可以为民族音乐文化的传承提供良好的学术交流平台和发展环境,让民族音乐文化可以在外来音乐文化的冲击下,依然保持乐观的发展趋势,将外来音乐文化中的有利部分进行吸收和采纳,这不仅有利于民族音乐文化的传承,还能在多元化音乐教育的背景下让我国的民族音乐文化体现更加深刻和包容的内涵.
综上所述,人们跨地域流的不断增加,为我国民族音乐文化的传承带来了很大的影响,因此国家提倡开展多元化形式的音乐教育可以为保障民族音乐文化的原汁原味,以及在外来文化影响下的优化发展奠定良好的基础,为我国民族音乐文化的传承带来质量和速度方面的积极影响.
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作者简介：张磊（1982—）,男,汉族,河南省灵宝市,硕士研究生,讲师,音乐系主任,主要研究方向：声乐演唱与教学.
总结:本论文为免费优秀的关于民族音乐论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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