论文辽宁省高校中外合作办学现状趋势探析是适合不知如何写中外合作办学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中外合作大学排名2017论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：中外合作办学作为高等教育的组成部分,正在进入向高水平、高质量发展的新阶段.辽宁省作为高等教育大省,在中外合作办学方面走在了全国的前列,但同时也存在着优势发挥不充分、优质教育资源引进不足、学科和区域发展不科学等问题.对此,从政府政策导向和高校自身发展两个方面探讨了辽宁省高校今后中外合作办学的发展趋势.
关键词：中外合作办学；现状；发展趋势
一、辽宁省高校中外合作办学的发展现状
辽宁省是高等教育大省和强省.作为中国东北老工业基地重镇,辽宁省高等教育的发展不仅为地方政治、经济、教育和社会的发展起到了极其重要的作用并做出了巨大贡献,也为中国高等教育和各项事业的发展做出了积极的贡献.作为中国最早开放的沿海省份之一,凭借得天独厚的地理优势,辽宁省高等教育国际化建设也走在了全国前列,截至2015年7月,辽宁省高校和境外高校合作举办的中外合作办学机构8个,中外合作办学项目35个,目前仍在举办的项目27个（具体见附表1和附表2）.以下以仍然在进行的合作办学为研究对象.
表1所列的是经过教育部复核的《条例》颁布前所举办的中外合作办学机构和中外合作办学项目,表2是教育部依据《条例》及其实施办法批准设立和举办的中外合作办学机构和中外合作办学项目.
从合作办学的层次来看,硕士层次有6个,占全部合作办学的17%；本科层次有29个,占83%.在8个中外合作办学机构中,硕士层次有2个,占25%；本科层次有6个,占75%.在27个在办合作办学项目中,硕士层次4个,占15%；本科层次23个,占85%.
从合作办学模式来看,“双校园”即“2+2”“3+1”或“2.5+1.5”等模式的合作办学为22个,占63%.在这种模式下,学生若要申请外方大学的学位,则必须赴国外大学学习本科阶段最后1～2年的课程；“单校园”即本科“4+0”、硕士“2+0”模式的合作办学为13个,占37%.在这种模式下,学生在中方校园完成全部课程,不必赴国外大学学习,就可以获得中外双方相应层次的学位证书,因此,也称“4+0”“双证书”或“2+0”“双证书”模式.
从招生方式来看,4个硕士层次的合作办学项目全部采用“自主招生”方式.31个本科合作办学机构和项目均采用“纳入国家计划招生”模式,2个合作办学机构采用“纳入国家计划招生”和“自主招生”相结合的方式.也就是说,全部本科合作办学均采用了“纳入国家计划招生”的方式.
从合作学科专业来看,共有7个学科门类,35个专业.其中硕士专业5个,本科专业30个.硕士专业的合作有6个,其中管理学5个,占83%；医学1个,占17%.本科专业的合作有43个,其中管理学14个,占33%；经济学10个,占23%；工学13个,占30%；艺术学3个,占7%；医学2个,占5%；理学1个,占2%.
从合作地区和国家来看,包含四个大洲11个国家的25所高校.北美洲8所高校,其中美国6所,加拿大2所；欧洲10所高校,其中英国4所,德国2所,法国、瑞典、荷兰和芬兰各1所；澳洲澳大利亚5所；亚洲2所,均为日本高校.
省内合作地区和院校方面,共有三个城市的20所高校.其中沈阳市10所,占50%；大连市9所,占45%；抚顺市1所,占5%.在所有开展合作办学的高校中,985和211高校4所,占20%；省属高校14所,占70%；民办高校2所,占10%.
二、当前中外合作办学存在的问题
首先,无论从地域还是教育资源的角度,辽宁省都有得天独厚的优势.但和其他沿海发达省份如江苏、浙江相比,辽宁省高校在开展中外合作办学方面的确还存在着一定的差距,数量相对较少,规模相对较小,特别是在《条例》及实施办法颁布之后,其发展落后于很多省份,地域和教育资源优势没有充分发挥出来,和老工业基地全面振兴战略和沿海经济带发展规划对高等教育发展,特别是“引进来”和“走出去”的国际化发展要求还不相适应.
其次,在优质教育资源的引进方面还有待于进一步提高.《中外合作办学条例》明确提出国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学,鼓励中国高等教育机构和外国知名的高等教育机构合作办学.这就明确了中外合作办学的根本目的是引进和利用优质教育资源.是否引进优质教育资源主要体现在：一是合作的国外教育机构是否是知名高校,或者所合作的专业是否具有较高的认可度；二是和国外大学的合作模式.以本科中外合作办学为例,在培养模式上有“2+2”“3+1”“4+0”等模式,在文凭发放方面有“单证书”（一般只发中方 书）和“双证书”（颁发中外双方 书）两种模式.由于大学本科的核心课程基本设置在三、四年级,因此,办学模式的不同,意味着引进资源数量和质量的不同.“2+2”模式,无论是“单证书”还是“双证书”,学生只能在国外完成大部分甚至全部的专业核心课程,所以,国内大学所引进的优质资源就极其有限,而“4+0”“双证书”模式,则意味着几乎引进了全部核心资源.因此,仅从合作办学的模式来看,辽宁省高校中做到高质量引进优质教育资源的合作办学大约为三分之一,因此,在优质教育资源的引进方面还存在着一定的问题.
第三,在合作学科专业方面,存在着“重文轻理”和合作专业重复的问题.在全部在办中外合作办学中,“文科”专业占56%,“理工”专业占32%,其他专业占12%,“文科”所占比例过大,学科专业分布不平衡.同时,在“文科”专业中,一些学科专业如会计、经济、金融、工商管理等合作存在着重复设置.这种合作办学发展状况和辽宁区域经济和社会发展的重点,即发展装备制造、电子信息、节能环保、生物医药、新能源、新材料、绿色生态农业等战略性新兴产业的要求不相适应.
第四,开展合作办学院校数量不够,地区分布相对集中,发展不平衡.在全省65个本科院校中,开展合作办学的高校为20个,占31%,并且开展合作办学院校绝大多数为沈阳和大连地区的高校,分布过于集中.这对提高全省高等教育国际化水平,培养符合区域经济和社会发展所需人才的要求不相适应.
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参考文献：
1、 新建民院校中外合作办学探析 【摘要】随着经济全球化的不断发展，高等教育国际化日趋凸显，中外合作办学紧跟时代步伐，不断前进。中外合作办学作为高等教育的重要组成部分，不仅有利于。
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