论文高中物理学困生成因转化策略是关于高中物理方面的论文题目、论文提纲、高中物理常见44个模型论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]高中物理学困生转化教育工作一直是物理教师的难题,随着新课程改革和标准的实施,广大教育者更加关注学困生的转化.文章根据作者多年的物理教学经验,对高中物理学困生的成因进行分析研究,探讨其转化策略.
[关键词]高中物理 学困生 成因 转化策略
[中图分类号] G633.7[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140078
物理学习一直以来都是课堂教学的一大难点,物理学困生占各科目学困生的比例较大,如何做好学困生的转化工作成了很多教师头疼的问题.实现高中物理学困生的高效转化,首先要明确学困生的成因.
一、高中物理学困生的形成原因
1.客观原因
（1）物理学科内容较为抽象
物理是一门崇尚理性、注重逻辑推理的学科,且又和数学的推理和运算思维相通,尤其是有关物理概念化的知识以及物理理论的高度概括,往往令学生很难理解,学生很容易失去学习兴趣,导致消极态度的产生.这些现象大多出现在女生身上,不难发现,当前我国高中班级里,男生物理强于女生的现象普遍存在.
（2）教学硬件设施的限制
物理是一门强调动手能力和操作能力的科目,很多的物理理论知识需要通过实践来强化理解,实验的横向联系和物理本身的综合程度,要求学校为学生学习物理提供一定的硬件设备.我国高中学校尽管在素质教育要求下,普遍已经为学生提供了合适的学习实验器材和设备,但纵观全国范围内的高中教学,实验器材匮乏、实验室简陋的现象还是大量存在,这直接导致学生接触物理实验后的感受不强,无法将实验结果和理论知识融会贯通,因而学习成绩也受到影响.
（3）应试教育环境的制约
我国在力推素质教育,但应试教育思想根深蒂固,应试教育仍是当今中国基础教育的主流,应试教育环境下很多物理教师偏重理论知识的灌输,并没有重视学生能力的培养,该由学生体验的过程变成教师代劳,该在实验室完成的实验,变成了在黑板上模拟,该三年完成的课程结果两年上完,整个高三一年变成题海训练,只重视理论,说白了是重视解题而已,导致学生的物理思维能力,没有得到有效培养提高,限制了学生物理思维能力的培养和发展.
2.主观原因
（1）学生的学习信心及态度
高中学生正处于青春期,同时是人生的第二次断乳期,这一阶段的学生普遍特点是心理浮躁,自控能力差,感情脆弱.学生升入高中初期或许对物理学习较有信心,在多次测试中会出现间歇性的好成绩,但一旦出现低分或遭遇挫折,尤其是一些在物理上花费大量学习时间的学生,如果物理成绩无法如初期所愿,很容易质疑物理学习的初衷,潜移默化中形成自卑心理,滋生消极态度,逐渐对物理学习缺乏信心.
（2）学习能力
在长期的教学工作中,笔者发现很多高中生理解记忆水平较低,他们擅长形象记忆以及死记硬背的机械记忆.初中物理学习主要以本源知识为主,直观而形象,大多都能解析,定量计算较少,适合形象记忆,但高中物理理论性和逻辑性明显加强,严谨度也大幅度提升,学生的物理学习能力较低,很难适应高中物理学习[1].
（3）学习方法
当前,很多高中生物理学习养成了过度依赖教师的习惯,在学习过程中指望教师讲解面面俱到,题目解答是依赖相关例题的模仿,实验操作时完全依照步骤和计划,课堂上教师举一反三,学生多次训练,被教师牵着鼻子走,没有摸索出适合自身学习的学习方法以及养成独立思考的习惯.
二、高中物理学困生的转化策略研究
1.激发学习兴趣,增强信心,提升动力
首先,兴趣是学好任何科目的前提,教师要引导学生根据物理的基本特点,发现物理学习的社会价值和用途,如教学前为学生播放卫星发射视频,或是解析磁悬浮列车中运用的物理知识,科技领域的生活化表现,让学生从中找到学习的乐趣和动力.此外,教师要擅长在课堂上不断鼓励学生,一旦学生回答正确或测试进步,教师都不应吝啬夸奖,帮助学困生提高物理学习的劲头,增强信心,找到动力.
2.打造魅力课堂,探究教学,贯彻实施
尽管物理理论有一定的枯燥性,但只要教师恰当选用多种教学方式,为学生打造魅力课堂,同样能将物理教学转变为充满吸引力的理论知识探索平台.探究式教学是当前比较常见的一种教学模式,教师鼓动全体学生根据所学知识进入集体探讨模式,在探讨过程中掌握知识,深化记忆,提高效率.例如,在学习《力的分解》时,教师可以为学生创设问题情境,用细绳提起一个较大的砝码,让学生探究绳是否会断,随后演示实验.然后教师用两根细绳形成一大角度再次提起重物,再反问学生.这种探究式的对比性教学能够让学生产生思维撞击,形成强烈的求知 ,同时为课堂教学营造良好的学习氛围.
3.重视实验教学,消化过程,探索方法
物理实验是物理教学的重要方法和手段,能够有效创设物理情境,验证学生的感性认知,激发兴趣和求知欲,同时培养学生的观察能力,教师在课堂教学中必须重视物理实验,通过自制实验或应用已有仪器设备进行实验,如平抛运动的演示及频闪照片分析,电磁感应现象的演示及提炼,机械波的模型展示等等,为物理理论知识的学习调整课堂节奏,让学生在亲身参和和动手的锻炼过程中不断探索学习方法,由感性认知上升到理性吸收,降低学生求知过程中的难度.
4.强化课后的辅导和作业训练
及时复习是提高学习效率的重要一环,通过课后辅导和训练,强化学生对基本概念的理解和记忆,同时将所学的新旧知识有机联系起来,形成知识体系.
5.适当进行分层教学和引导
通常情况下,学困生很难跟上教师的正常教学进度,课堂中很有可能出现完全听不懂的情况,基于此,教师必须根据学生的具体情况制定不同的教学计划.针对学困生,教师可以适当放低学习要求和目标,单独布置课后辅导作业,同时强制性地让学困生做好课前预习,在知识断层处及时准确地引导,降低听课难度.
6.增强学生的数学思维能力
高中物理教学中,有的问题单纯依靠物理定理和公式不容易解决,多年的教学实践证明,巧用数学思维和数学解题方法分析解答物理问题,效果较好[2].比如在计算最大输出功率及效率时,应用函数极值或均值不等式等都能简化分析计算过程；机械波的多解问题,复合场的临界问题,力学动态平衡问题,电路动态分析问题等等,都需要相应数学知识做支撑,图像法,三角函数法,相似法等各种推理方法,归根结底是数学知识在物理学中的应用,而不少学生数学基础跟不上,运算能力差,
纯数学知识都没弄明白,让他们在物理学中应用数学知识,甚至巧用,难度可想而知.数学知识是学习物理的工具,因此,强化数学基本功及逻辑思维,有利于学生运用数学知识解决相关的物理问题,高效吸收物理知识.
7.对物理教学实行严格的管理
高中物理学困生由于物理知识的缺乏及学习能力的薄弱,教师既要对其实施个性化指导,又不能一味放低目标,缓慢教学,这样无法让学困生融入成绩好的学生队伍中.因此,教师面对物理学困生,要坚持严格教育和管理的原则,要求学生必须明确自身的学习目的,制定计划,合理安排时间,稳扎稳打,坚持课前自学,同时认真听课,及时完成课后训练和复习任务.学困生学习物理知识后要做好小结工作,小结能让学生通过积极思考,全面深刻掌握知识,提高认识能力,并在系统复习的基础上以教材为基础,通过分析、综合、类比、概括物理知识的内在联系.做好学困生的管理工作,能对提高学困生的物理学习成绩起到事半功倍的效果.
[ 参 考 文 献 ]
[1]龚海彪.高中物理新课标下学困生的转化[J].教育研究,2014,11（12）：22-23.
[2]陈宏.高中物理新课标下“学困生”的转化[J].陕西师范大学学报（哲学社会科教版）,2013,12（2）：18-19.
（责任编辑 易志毅）
总结:本论文可用于高中物理论文范文参考下载，高中物理相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 高中英语教学中学困生的转化策略 摘要：在对高中英语知识进行学习的过程中，我们要认识到自身学习中存在的缺陷，分析老师英语课堂知识的讲解，养成良好的独立学习习惯，提升自身的学习能力。
2、 农村小学学困生成因转化策略 摘要：在小学学校教育的过程中，有一个特殊的群体被称为学困生，学困生是家庭、自身、学校、教师等许多因素共同作用下产生的。转化学困生需要各方面积极努。
3、 关于体育学困生形成转化策略 摘 要：体育学困生是指那些受主、客观因素的影响，而致使其体育锻炼水平、观念相对较落后，畏惧、逃避体育运动的学生。体育学困生的形成及原因有客观和主。
4、 高中数学学困生成因转化方法 摘 要：进入高中后，许多的学生谈数学色变，做数学题头疼，导致数学成绩严重拖了学生总成绩的后腿。造成的原因是多方面的，一是高中比初中数学的难度大，。
5、 高中语文学困生表现与转化策略 内容摘要：本文对高中语文学困生进行分类，并在对语文学困生的特点进行描述的基础上，得出转化高中语文学困生的具体措施，以便为中学语文教师的教学与管理。
6、 初中藏语文学困生成因转化策略 摘 要：语文是其他学科的基础，是了解自己国家历史文化的基础学科。但是，在藏区却存在很多语文学习上的学困生。这些学困生严重影响了语文教学的正常开展。