论文初中英语教学中学生自主学习能力培养探究是关于自主学习方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关自主学习意义论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在当前新课程改革深入推进的背景下,传统上落后的灌输式教学模式只会让学生失去兴趣,所以必须要注重引导学生积极地进行自主学习,发挥他们的主体作用,才能真正促进教学效率的提升.当前很多初中生害怕学习英语,所以教师要注重创新教学方法,运用灵活的教学手段,提高学生的课堂参和度,培养自主学习能力,增强教学效果.本文主要探究了初中英语教学中学生自主学习能力培养的策略,以供参考.
关键词：初中英语 自主学习能力 培养 策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）05-0079-01
新课程理念更加突出学生的主体地位,只有激发出学生的学习兴趣,让他们积极主动的参和到教学中,把被动接受知识的灌输变为主动探究获取,培养良好的自主学习能力,才会促进教学效率的不断提升.初中英语在初中教育阶段是一门重要的基础学科,为了改变当前存在的教学困境,教师需要分析和把握学生的心理特征,进一步完善教学活动,通过引导学生积极自主的参和学习,为教学活动注入新的活力.
1 灵活运用教学方法,营造良好的教学氛围
通过实践教学调查研究发现,当前有相當一部分初中生对于学习英语可以说是毫无兴趣,甚至是产生了厌学情绪,使得英语学习成绩始终得不到有效提高,实际上这和教师的教学模式和课堂氛围有着很密切的联系.初中英语教师要深刻认识到此时学生还处于英语学习的初级阶段,必须要注重培养学生的学习兴趣,要让他们对学习英语知识产生强烈的需求,这就需要采取灵活有趣的教学方法,营造活跃的教学氛围.在实践教学中,教师要把课堂主动权交给学生,让他们亲自实践,积极的去说英语,可以有效调动学生学习的自主性[1].例如在教学“When is your birthday?”这个内容时,就可以让学生相互询问同学的生日和年龄,给予他们自主表达的良好平台,比如有的学生说道：“- When is your birthday? - My birthday is 等.- How old are you? - I am fifteen.”需要注意的是,无论学生的表达是否准确,教师就要为他们的敢于开口表达而表扬,相信在这些和谐活跃的教学氛围中,学生的表达 肯定会非常强烈,有效地激发出了自主学习的 .
2 构建探究的过程,鼓励学生主动学习
在引导学生自主进行探究学习的过程中,和谐 的教学氛围可以提供一种良好的外部环境,但是要想让学生自身真正实现英语应用技能的提升,教师还应该加强对学生的正确指引,使其认知体验大大的增强.因此,教师要做好教学方案的优化设计,应该根据课程教学内容和目标,结合学生的兴趣爱好,针对教学中的那些重难点进行探究任务的设计,在课堂上要鼓励学生积极参和讨论交流,这里包括师生之间的互动,还有学生之间的小组合作,从而为学生构建探究的过程,课堂教学变得更为丰富,教学效果得以优化[2].比如,在“How can we become good learners?”教学中,这一内容和学生自身的实际非常贴近,教师就可以让学生们开展小组合作交流,共同探究文章中所讲述的内容,分享一下自己的学习方法,并积极的表达出来,如“- Do you like English? –Yes, I do. - How do you study English?- I study English by listening tapes/ by working with a group/ by making word cards.”
3 注重运用多媒体教学,提升学生学习的主动性
在当今信息技术和教育事业不断深入融合的时代,多媒体教学设备已经在学校中基本上得以普及,通过开展多媒体教学,借助生动想象的图像、视频、音乐等形式,可以有效吸引学生的注意力,使其主动的进入到学习状态.初中生的身心发展尚不成熟,属于求知 强烈,但好奇心也很强,注意力容易被分散,所以初中英语教师要注重多媒体教学的运用,可以满足学生学习的需要,提升他们学习的主动性[3].比如,在教学“How much are these socks?”这一内容的时候,就可以先为学生播放一段商场购物的视频,展示出一些漂亮的服装的图片,并配以英文单词说明,让学生迅速学习和掌握一些关于服装的名词,如socks, T-shirt, trousers, shoe等等,之后引导学生开展交际问答,以小组为单位进行商场购物情境的模拟,充分的交流表达.如下面这个对话：“—Can I help you? —Yes, please.—How much is this T-shirt? —It"s seven dollars. —I’ll take it. —Here you are.—Thank you.”此时的课堂氛围非常活跃,学生都会迅速的融入到角色中,学习的主动性得到了激发.
4 引导学生制定学习计划,培养自主学习和管理的能力
初中生正处于身心发展的特殊时期,此时他们还不具备较强的自我约束能力,对于学习还缺乏有效的自我管理,很容易受到一些外界因素的影响,导致在学习上分散了精力.此时,教师要发挥好自身的引导作用,督促学生合理制定学习计划,让学生能够合理地安排和利用时间来学习,久而久之,就能实现自主学习能力的培养,形成良好的自学习惯.在指导学生制定学习计划的过程中,教师要特别注重一定要学生自身的学习特征,制定出符合学生自身学习需要的个性化方案,既要让学生在学习过程中感受到收获的喜悦,也要让他们的能力得到不断的进一步提升,始终朝着正确的目标不断前行,自主学习管理能力不断提升,也为以后的学习奠定了坚实的基础[4].
5 结语
总之,依据新课程理念,学生是教学中的主体,初中英语教师要及时的转变教学观念,灵活运用更为多样化的教学方法,通过小组合作学习和媒体教学等方式的开展,引导学生积极主动的参和到学习中,同时注重指导学生合理制定学习计划,循序渐进的逐步推进,一定会有效培养学生的自主学习能力.
参考文献：
[1] 荆华.试论在初中英语教学中如何培养的学生自主学习能力[J].中华少年,2016（29）：56.
[2] 孙智敏.初中英语教学中培养学生自学能力的方法探析[J].英语教师,2015（09）：46-47.
[3] 饶晓秋.基于初中英语学生自学能力培养方法研究[J].现代交际,2016（06）：210-211.
[4] 金佳玫.新课改背景下初中英语学生自主学习能力培养策略[J].校园英语旬刊,2017（02）：52-53.
总结:该文是关于自主学习论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 初中英语教学中学生自主学习能力培养 【摘要】伴着新课改在各大初中学校的持续深入，进而提出了对英语教学的新要求，在英语教学中不单单要提升初中生的基础知识和口语能力，还需要培养他们的自。
2、 论初中英语教学中学生自主学习能力培养 摘 要：在初中英语教学中，注重培养学生的自主学习能力，是一项重要的教学目标，有利于提升学生的综合素质。首先分析了自主学习能力的重要意义，然后指出。
3、 高中英语教学中学生自主学习能力培养 随着新课程改革的推行，我国教育的不同阶段和各个学科都取得了进步，使得教师的教学水平和学生的学习效率面临着新的挑战。高中作为学生学习的重要阶段，对。
4、 初中英语教学中学生自主学习能力的培养 摘 要：在初中的英语学习过程当中，学生的自学学习能力是否强非常重要。只有具备一定程度的自主学习能力才能够在学习英语的过程中呈现出更大的学习动力，。
5、 初中语文教学中学生自主学习能力培养 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇。
6、 高中英语教学中学生自主学习能力培养 摘 要：自主学习是学生个体的一种主动自觉的学习行为。自主学习能力的培养需要师生双方共同努力。学生的可塑性很强，教师应该对其不足加以引导，使之逐步。