论文初中英语教学中学生自主学习能力的培养是关于自主学习方面的论文题目、论文提纲、自主学习论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
英语是一门基础课程,也是一门实用课程,在初中英语教学中,教师一定要注重学生自主学习能力的培养,以有效地提高学生英语知识的运用能力.
一、晓之以“理”,使学生“愿”学
美国教育心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过,“使学生对一门学科有兴趣的最好办法,势必使之知道这门学科是值做到学习的”.教学实践中我深深认识到,想让学生学好英语,只凭教师单方努力不行,强行灌输或强化训练也行不通.新时代的学生,很多都有自己的想法.常听到孩子们问这样的问题：“老师,学英语有什么好呀?我怎么感觉不到呀?” “老师,为什么硬要我们中国人学英语,而不是要所有外国人都学汉语呢?”遇到这样的问题,我们都做到耐心地给孩子们解释.告诉他们,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.孩子们若能学好英语,就能帮他们打开进入另一个世界的学习之门.许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位.为培养具有国际竞争力的人才,英语在我国受到了前所未有的重视.学英语是为了培养具有国际视野的现代化国家公民.
二、动之以“情”,使学生“爱”学
前苏联教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出,教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用.积极健康的情感,能够有效地强化人的智力活动,使学生精力充沛、意志旺盛,思维敏捷深刻,想象丰富活跃,记忆力增强,学生的心理潜能会做到到高效发挥.反之,消极不健康的情感,会使其智力活动受到抑制,降低学习效果.所以教学中英语教师要实施情感课堂教学,营造宽松教学氛围.
三、授之以“渔”,使学生“会”学
我国教育家陶行知说过： “教,是为了不教.” 教师一定要告诉孩子们,练好基本功是学好英语的必要条件,没有扎实的基础,就谈不上继续学习,更谈不上有所成就.要想基本功扎实,必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课,提高课堂效率,脚踏实地、一步一个脚印,做到以下“五到”：
1.“心到”.在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会.
2.“手到”.学英语,一定要记课堂笔记.因为人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程.常言说,“好脑筋不如烂笔头”.老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘记,所以,做好笔记很有必要.英语知识也是一点点积累起来的,对于重要的和难懂的要标记.这对以后复习巩固都是非常方便的.
3.“耳到”.在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的英语口语.听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题,以便迅速作答；对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解.
4.“眼到”.在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、课件展示等.大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻.
5.“口到”.學习语言,不张嘴不动口是学不好的.所以,要让学生充分利用早晨头脑清醒的时间,大声朗读；课堂上要踊跃回答老师提问、积极参与同学间的讨论和辩论,课下对不清楚的问题及时提出,克服害羞心理,不耻多问.对学过的课文要多读,可以跟录音机读,竭力模仿其语音语调以纠正发音,要读做到抑扬顿挫,朗朗上口,一些经典文章像新目标里每个单元3a部分的文章,最好能背做到滚瓜烂熟.利用一切可能的机会,练习英语口语,比如与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵、观看英语电影等.除了对课本中的范文要细读精读之外,还要多看些适合中学生的课外读物,既可增长知识,又可开阔视野,还能提高阅读水平.
四、激之以“趣”,使学生“乐”学
兴趣是最好的老师.初中生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期,往往表现出好奇心强、喜欢模仿、愿意表现、争强好胜等特点.学生的这些特点要求教育者只能采取知识性与趣味性融为一体的教学策略,因势利导.在教学中,我是这样做的：
1.趣味导课,引人入胜.风趣的开场白、生动的故事、电影剪辑、影视歌曲等,都会不由自主地引起学生的无意注意,激发学生的学习兴趣.例如,在讲述现在进行时态时,我制作了这样的课件,并配有声音：一个美丽的女孩在跳舞,一群可爱的男孩在游泳,一条小狗在观看.（Who is she? She’s a beautiful girl. What’s she doing? She’s dancing. Who are they? They are my brothers. What are they doing? They are swimming. Who is it? Oh, it’s my dog. What’s it doing? It’s watching.）这直观、美丽的图画一下子就攫取了学生的心.听完后,我在黑板上板书：She’s dancing. They are swimming. It’s watching.这三个句子,学生很快就明白老师要教学的重点,在轻松愉快的心境下接受了现在进行时态.
2.教唱歌曲,兴味盎然.针对学生天真活泼、好动好唱的特点,积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,创造快乐的学习方法.唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理,使其注意力保持稳定、持久,思维活跃.在孩子们记忆“一月”至“十二月”这些单词时,他们感觉好难.我把这些单词编成歌曲,通过教唱这支歌,学生轻而易举就掌握了这些词汇.
在英语课堂上,教师一定要充分调动学生的学习积极性,促使学生主动参与到课堂教学活动中.
总结:本论文为免费优秀的关于自主学习论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 初中语文教学中学生自主学习能力的培养策略 《初中语文课程标准》明确指出，初中语文学科教学的核心在于培养学生的自主学习和创新能力。这就需要通过语文教学使学生具备创新精神和实践能力。但是由于。
2、 高中英语教学中学生自主学习能力的培养 【摘要】高中学生的教学，任何学科，对于学生自主学习能力的培养是成功提高教学质量和学生学习的关键，英语学习由于其特点，是一门语言学科，所以更是如此。
3、 初中英语教学中学生自主学习能力培养 【摘要】伴着新课改在各大初中学校的持续深入，进而提出了对英语教学的新要求，在英语教学中不单单要提升初中生的基础知识和口语能力，还需要培养他们的自。
4、 初中历史教学中学生自主学习能力的培养 摘 要：随着经济的发展以及社会的进步，我国对教育越来越重视，对学生自身的要求也越来越高。现在新课改不断进行，对于新的驾驭形式也在进行着改革。现在。
5、 论初中英语教学中学生自主学习能力培养 摘 要：在初中英语教学中，注重培养学生的自主学习能力，是一项重要的教学目标，有利于提升学生的综合素质。首先分析了自主学习能力的重要意义，然后指出。
6、 初中英语教学中学生自主学习能力的培养 摘 要：在初中的英语学习过程当中，学生的自学学习能力是否强非常重要。只有具备一定程度的自主学习能力才能够在学习英语的过程中呈现出更大的学习动力，。