论文班班通在初中数学课堂教学中应用的策略探究是大学硕士与本科初中数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中数学方面论文范文。
日益完善的“班班通”设备,推动了校园信息化建设的进程.网络资源的共享,教学信息的图、文、声并茂,使我们的课堂从单一、封闭走向开放、多样,为我们的教学注入了新的生机！但很多时候 “班班通”不能科学合理地运用,成为影响课堂教学质量的另一种因素.
如何才能发挥“班班通”的功能,最大限度的体现教学的直观性、综合性,增强信息的真实感和表现力,切实有效地为提高数学课堂教学质量服务呢?经过大量实践证明,运用多媒体上课要注重以下几点：
一、多媒体课前准备策略
1、认真教材、备学生.这和传统教学一样,要仔细琢磨教学的重难点,了解学生的实际情况,根据学生的认知规律合理设计教学活动.针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行.
2、根据教学内容,选好多媒体的应用方式,是用几何画板演示,还是制作好教学课件播放.如用几何画板演示,一定要在课前多操作几次,达到熟练的程度；如用PPT播放,则课前必须自己亲自制作或修改课件,一定要把本节课的教学内容熟记于心.
3、运用课件上课,PPT制作要有讲究：（1）课件张数不能太多,一般控制在9-13张.如何PPT张数太多,老师记不清每张PPT上的内容,上课时只忙于给学生“翻页”,老师缺少和学生交流的空间,学生也只是眼睛看着黑板而不能静下心记一些东西.（2）如果是计算题,最好不要把计算过程打在PPT上,应该让学生在黑板上演示计算过程,给学生留时间和空间熟练计算步骤.如果是几何方面的证明题,最好不要把证明过程用PPT一下给学生播放出来,和计算题一样,要舍做到给时间学生演示,老师在黑板上写证明过程教学,绝对比老师对着PPT讲解的效果要好者多.（3）课件中文字不要太多,要做的内容主要是可以说明问题的图片,可以节省时间的板书,有利于讲解的演示等.课件不能过于花哨,插图不能太多,色彩搭配要协调,不能过于鲜艳,对比度不要太大,动态效果,要用在实处.课件上的字大小要合适,一般用24或28号的即可.字体一般选用宋体,因为宋体字字形方正、美观端庄,人在阅读时有一种舒适醒目的感觉.（4）每张PPT的内容不要太满,要有 “留白”,不然,学生对着课件容易疲劳.（5）如果教学内容有动画,最好课前把动画做好,以节约动画演示的时间.有的老师喜欢上课时用软件直接现场操作,这必然分散学生的注意力,学生可能记做到比较清楚的是动画操作过程,而不是动态状态下问题的特征.
4、多媒体上课老师也要写简案.一方面是加深对教材的理解,另一方面是为了应对突发情况,比如停电、电脑故障、投影仪出问题等.
二、课堂上操作多媒体的策略
（1）用多媒体上课,老师要熟悉课件内容的播放顺序.每一张PPT的内容、每一个知识点内容、一些提醒语、先播放再讲解还是先讲解再播放、是一句一句播放还是整体播放......这些都要记做到非常熟.如果老师不能对课件内容的播放顺序熟记于心,上课时就不能很好的把课件操作、知识传授与学生的交流融为一体,老师自已都找不到感觉,又怎能达到好的课堂教学效果呢?
（2）多媒体上课,要重视黑板的运用.黑板、粉笔是传统教学中的经典工具,这两样工具在多媒体课堂上一样有着重要的地位.有的老师用PPT播放教学内容,把黑板、粉笔丢在一边,这样的教学肯定不能达到预期的效果.我们千万不要用PPT展示全面代替教师的讲解.课件毕竟为辅,学生才是主体,教师要用心主导.要让学生每节课都有演板的机会,老师要注意把重要的知识点在黑板上再现或把解题过程演示给学生.要多媒体和传统教学有效结合,数学课堂才能真正达到高效.
三、教学内容运用多媒体的策略
（1）代数方面：有的教材内容少用媒体,更不能机械地播放PPT,比如有理数的计算、因式分解、方程（组） 、整式的运算、 不等式（组）、分式等,这些内容的学习要加强运算能力的训练,多让学生演板,一些法则要熟记,要背出来.课件在这里的作用不如黑板大.而有的教材内容尽量使用多媒体上课,比如生活中的数据、可能性、频率与概率、统计与概率.这部分内容文字、表格、图象多,运用PPT可以扩大容量；对于函数部分的教学,则最好是用PPT+几何画板,如反比例函数图象与坐标轴无限靠近,但永远不会和X轴Y轴相交的特点,用几何画板演示,用PPT展示图象的性质特征,再结合黑板描一些关键点,学生对知识的掌握肯定会很好.再如二次函数图象开口大小与二次项系数的关系,用几何画板演示,它的效果是用黑板无法比的.
（2）几何方面：尽量运用用多媒体上课,尤其是丰富的图形世界、图形的变换、视图与投影等,要利用多媒强大的功能展示丰富多变的图形,图形的变换最好能用几何画板.而对于证明题部分的教学,多媒体运用要恰当,证明过程最好还是在黑板一步一步地展示,给学生思考和整理的时间和空间.
总之,我们要充分发挥现代教育媒体的优势和特点,探究信息技术环境下初中数学课堂教学过程中知识结构的科学性,认知结构的合理性和教学手段助长性相结合的最佳途径,把抽象的問题具体化,枯燥的问题趣味化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化,真正优化数学课堂教学,加大课堂教学密度,提高课堂教学效益.把信息技术的信息资源、教学方法、内容、过程结合起来,有机统一在一个时空平台上,构建新型的教学模式.突出以人为本,以学生发展为根本,实现信息技术与数学教学的整合.由于视听结合,手眼并用的特点及其动画模拟、反馈、个别辅导等,使其具有巨大的内在潜力,形成良性循环,能帮助学生获得更多的知识和能力,有助于发挥学生的主动性、创造性,把它作为促进自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具,使各种资源、要素、环节经过组合重构,相互融合,在集体优化的基础上,产生聚集效应,真正达成在信息技术环境下提高初中数学课堂教学的有效性.
总结:本文关于初中数学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 提高初中数学课堂教学反思有效性的策略 【摘要】提高初中数学课堂教学反思有效性十分重要， 它可以使出现的问题得到解决，发现的问题及时整改，总结的经验不断升华。反思还能提高数学意识，优化。
2、 班班通在初中音乐课堂教学中的应用 摘 要：随着信息技术的快速发展，班班通已广泛运用于课堂教学，在初中音乐中，班班通教学主要是采用声光设备（音响设备、声像设备）使抽象的音乐知识形象。
3、 数学课堂教学有效结课策略探究 [摘 要]结课是课堂教学的重要环节，教师应予以充分的重视。数学课堂教学有效结课的策略有提问式结课、归纳式结课、预习式结课等，这些结课方式均经过了。
4、 数学课堂教学中教师引导策略探究 叶圣陶先生说：“教师之教，不在于全盘讲授，而在于相机引导 ”在以学生发展为本的课堂里，特别强调尊重学生的主体地位和独立思考，因而对教师的引导提。
5、 初中数学课堂教学有效性 【摘要】初中数学课程它处在一个过渡时期，是一个承上启下的教学阶段，在整个教学体系中具有重要的作用。但是目前来说，初中数学的教学过程还存在着很多的。
6、 初中数学课堂教学问题设计和思维能力培养 摘 要：“因学设导，以导促学”是一种先进的教学理念，强调用问题来引导课堂，发挥课堂提问的效果。在初中数学课堂教学中问题设计非常关键。良好的课堂问。