论文小学生语文阅读能力培养策略是关于策略方面的论文题目、论文提纲、好玩的策略手机游戏论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：閱读教学是语文教学的重要环节,阅读教学不仅仅注重和学生的识字能力,还注重在阅读过程中学会听、说、读、写这几项重要能力,这几种能力需要适当的进行综合,才能够发挥出学生真正的阅读水平.由于新课标教学思想的引进,学生越加的热爱新奇的教学方式,以及学习内容,阅读教学也是如此.教师为了让学生更快的掌握你阅读技巧,充分发挥出学生的阅读实力,长期的实践和有效的引导才是培养学生的有效措施.因此在小学语文阅读教学过程中,教师要创新教学方式,深入新课标教学理念,让学生在实践学习中体会到语文阅读的博大精深,在博览群书中探索中华文化的悠远历史.
关键词：小学语文；阅读教学；兴趣；创新
一、语文阅读注重情感阅读,能够有效调动学生的阅读兴趣
小学生的心理特点在于好奇心较强,只要他们对于感兴趣的事物都会产生远远不断的学习动力,随着年龄的增长,此特点越来越强.作为教师应该抓住学生这一特点,精心设计阅读课文的导语,从而调动他们的积极性.例如：小学三年级下册“金色的草地”课文,首先让学生正确认识文章中的生字词,能够完整的看懂文章中的文字,接下来就是朗读教学,学生在朗读的过程中必须带有感 彩,这样能够把学生带进课本内容中所描述的画面,让学生体会到作者的思想情感,了解作者为什么要把一种事物描绘的栩栩如生.“金色的草地”顾名思义就是作者借助生动形象的文字描绘草地上的各种事物,把它们拟人化,而作为学生而言,需要把文章中的文字通过自己的阅读技巧,完美的把作者的思想感情表现出来,这样才不负作者写这篇文章的用意.学生阅读前,教师可以借助导语把学生带入到情境当中,如“金色的草地,大家会想到什么在?作者所描绘的草地上具有哪些事物,它们具有哪些特点?平日里我们提到的草地是绿绿的,而作者写出来的草地确实金色的,这是为什么呢?这样学生就会产生疑惑感,从而在阅读过程中体会出作者的思想情感,把它抒发出来.阅读注重于学生“读、看、思考的能力,当学生阅读完“金色的草地”这篇课文之后,还要让学生借助作者的情感,从而抒发出学生内心的感受,并让学生利用自己的写作技巧把自己的思想感情写在纸上.另外小学生因为本身情况不同,导致每一位学生的阅读风格也不同,所以教师在学生阅读过程中不应该指责学生的阅读习惯,如果有同学阅读技巧没掌握透彻,作为教师应该积极的开导学生,尊重学生的阅读个性,在整个阅读感悟中提高学生的阅读能力.小学语文课文中大都充满着强烈的思想感情,在课文中不仅有着鲜明的人物形象,更是凝聚着作者各种思想情感,所以在学生阅读过程中能够很好的提升阅读技巧,也为学生日后的写作提供帮助.
二、巧妙设计思维情景模式,指导学生正确阅读方法
想要学生正确的掌握阅读技巧不是一件容易的事情,由于小学生的阅读经历有限,其心理特点处于爱玩的心态,要是教师直接硬塞给学生阅读知识,学生可能会一时间接受不了.语文教学课堂的氛围应该是和谐、生动有趣的,而不是传统的“应试教育”作为教师应该时刻关注学生的学习情况,根据语文阅读教材的特点对教学内容进行创新,应该抓住时机巧妙设计学生感兴趣的阅读材料,让学生阅读中体会到语文学习的乐趣,这样学生自然而然就从“被动学习”变为“主动学习”,从而提高语文课堂教学效率.例如：小学三年级课文《和时间赛跑》内容中,讲课前教师首先让学生有感情的朗读课文,了解作者写这篇文章的用意,所投入的思想情感是什么?因为是和时间赛跑,越发的能够让学生体会到作者想珍惜时间,在朗读时要求学生具有这种珍惜时间的急促感,之后联系上下文和生活中的体验,理解重点语句的含义.因为小学生的思维方式不太成熟,不能够很好的理解文章中的重要情感,所以学生在朗读课文之后,已经对课文的内容有所了解,教师提出一些和作者相关的问题,让学生带着问题再次朗读课文,边思考边阅读.问题如：（1）通过外祖母去世这件事情,作者懂得了什么样的道理?长大后作者想告诉孩子那些道理?（2）作者在文中是一个怎样的孩子,具有哪些人物特征,这样学生带着问题去阅读文章,避免了盲目感.之后教师开展小组合作交流,把课文中重要的内容进行整合起来,体会作者的用意,结合学生的汇报提问学生：当“爸爸”看到作者为失去外祖母之后悲痛欲绝的情形,对作者说了那些话,让学生针对“爸爸”说过的话进行朗读和理解,了解这段话对作者产生了什么影响,如果是学生本身的话会怎样想?（3）文中从哪些方面可以看出作者正在和时间赛跑,作者认为和时间赛跑就像是在做游戏一样,紧张又刺激,赢过之后又体会到了自豪感,如果是学生自己能够体会什么样的感受.阅读不仅仅是把课文中的文字全部读出来,还要在此基础上把作者写这篇文章的用意体会出来,当学生感受到了作者的思想感情之后,就会换位思考,想象到自己就是作者,然后有感情的把课文朗读出来.
阅读教学方式多种多样,作为教师,应该积极开展学生感兴趣的阅读活动,只要学生被激发出了兴趣,那么他们就会有源源不断的学习动力.从而在日后的阅读练习中提高自身的阅读能力.作为学生,应该注重自己的思考方式,在阅读过程中思考文章的情感,从而换位思考,这样才能够综合性的提升阅读能力.
参考文献：
[1] 冯艳.小学语文阅读教学方法探微[J].速读（中旬）.2017年1期.
[2] 杨永容.新课标下培养小学语文阅读兴趣研究[J].新课程学习·下旬,2014年6期.
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参考文献：
1、 小学生英语阅读能力培养策略 【摘要】阅读是人们获取信息的重要手段，更是学习英语的主要任务之一。在小学英语教学中，培养学生的英语阅读能力非常重要。英语教师应指导学生积累词汇，。
2、 小学生英语阅读能力培养策略探究 在英语教学中，要特别重视阅读教学，要让学生明确阅读英语文章的目的，使他们养成良好的阅读习惯。要学好英语教材中的每一课，通过阅读解决阅读中的问题，。
3、 中学生语文阅读能力培养策略 从材料中获取相应的信息并且成功将信息转化为自己需要的知识，就是阅读。随着社会的发展，阅读水平在一个人的人生事业中占据着重要的地位，因此加强中学。
4、 小学生语文阅读能力培养策略 中图分类号：G623 2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0185-02语文是一门综合性很强的学科，阅读教学在语。
5、 小学生语文学习习惯培养策略 摘 要：一个好的学习习惯是很重要的，对学生又很深远的影响。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成。
6、 新课程标准下高中生语文阅读能力培养 摘要：在高中语文课堂教学实践中树立学生主人翁意识，培养学生的创造精神，这是使学生由“学会”变成“会学”的过程，是教师实现“教是为了不教”的过程。。