论文初中化学实验教学方法探究是关于本文可作为相关专业化学实验论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文化学实验论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：本文探讨了初中化学实验教学的重要性及方法,论述了通过不同类型实验达到相应的教学目标,实现通过规范演示实验操作、启迪学生思维、探究实验能力的培养、感受化学实验魅力的目的.并针对不同时期实验实现不同教学任务,实现利用化学实验做好入门教学,保持学生学习兴趣及强化知识记忆的效果.通过选取学生生活中常见的现象,应用化学实验使得学生解决遇到的实际问题,同时提出针对性的教学建议与参考.
关键词：初中化学 实验教学 方法
中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）02-0165-01
《全日制义务教育阶段化学课程标准》实验稿中明确规定：义务教育阶段中化学课程的宗旨是提高学生对科学的认知态度与知识素养,通过化学实验将了解化学知识、技能,掌握实验方法及实验严禁态度,为高级阶段学习打好基础.在此基础上本文探讨初级阶段化学实验教学过程中教学方法的实际应用,为实现学生打好初级阶段的化学基础给出具体建议.
1 使不同类型实验教学达到相应的教学目标
1.1通过规范演示实验操作,启迪学生思维
化学实验教学要比纯理论知识教学更能激发学生的兴趣,通过化学演示实验观察实验变化过程及得到实验结果会给学生留下非常深刻的第一印象.在化学实验教学过程中,积极培养学生严禁的试验研究态度、学习实验方法,学习设计实验思路,对学生的思维及思考起到潜移默化的积极作用.同时,在教师进行化学实验演示过程中,可以有选择性地鼓励学生一同参与,通过实验过程的参与,让学生更加深刻地领会实验过程从设计、操作、仪器选取、试剂选用的具体做法,加深印象,激发学生兴趣,启迪思维.具体来说,在人教版的初中化学教材中,化学实验活动与探究版块探究“铜绿和盐酸的作用”的试验项目.在正式操作之前,教师先要讲清楚稀盐酸是水里溶解了一种叫做氯化氢的气体而形成的酸性溶液,这一点学生还是可以理解的.按教材编写的实验操作是在一只试管中直接加入铜绿和少量稀盐酸.在实际教学中,可增加先在一只试管中加入铜绿和少量水的实验.观察得出：铜绿在水中没有变化,但在稀盐酸中却很快溶解并产生大量气泡,溶液也变成了蓝绿色.对比设问：“是什么将铜绿溶解了?”因为先用水做了实验,所以学生很快对比判断出是酸性物质（而不是水）与铜绿发生了作用,再根据对应的现象很快分析得出铜绿与稀盐酸发生了化学变化.以上实验虽然看起来只是加了一个简单的对比,但是这种对比实验的演示在第一章就运用起来,潜移默化中对学生的思维方式会产生影响,对于学生自己分析问题及以后独立设计实验都能起到一定的引导作用.
1.2探究实验能力的培养,感受化学实验魅力
按照新课标改革的要求与标准,在化学教学过程中,要通过化学实验的演示与参与,培养学生体验探究化学知识的过程,在实验的学习、参与探究的过程中形成严禁的科研态度,掌握科学的分析方法,储备知识,提升未来学习与发展的能力.为更好地探究实验能力的培养,感受化学实验魅力,化学老师要积极立足化学教材,将教材中有趣的化学实验作为切入点,将学生进行分组,不同小组自行设计实验方案,设计实验流程.在实验课堂教学过程中,以组为代表进行分别演示,介绍实验的设计原理,交流实验方法,由所有同学作为评判,评定实验整体的优劣成果.
2 针对不同时期实验实现不同教学目标
2.1利用化学实验做好化学学习入门教学
化学的学习是在初级阶段的八年或九年级开始接触学习的,对绝大多数学生来说,通过化学实验的奇妙与好奇心激发了化学学习的兴趣.在学习初始阶段,观察化学实验操作过程时,全盘记录老师操作过程,对实验重点及难点的掌握往往不得要领,化学老师一定要注意并在后续教学开展过程中引导学生不要采用“生搬硬套”全程记录的化学学习模式,要通过课前预习准备掌握实验所需的基本知识,在观察及参与实验过程中要有重点、有针对性的学习掌握关节环节与重点难点知识,通过实验不仅看到化学反应的表象更要掌握其本质,培养学生从开始学习化学课程入门开始,要灵活并抓住重点的看待化学学习,避免格式化的学习方式.
2.2学习过程中利用实验保持学习兴趣
随着化学学习的深入,化学理论知识与化学方程式越来越多,而且并不是所有知识都有相应配套的化学实验.学生会越来越将学习的重点放在理论知识及化学方程式的记忆与应用,甚至将化学简单归结为“记忆背诵”学科,逐渐失去学习兴趣及探索创新的精神.因此,化学老师要在基于教材的基础上,对教学方法进行积极探索,要适时或不定期地将趣味实验引入课堂,并通过实验将所学的化学知识进行关联.具体来说,可将生活中经常遇到的现象进行解释与实验验证,比如“真假白酒的鉴定、2000年悉尼奥运会中五环形象在水中熊熊燃烧,物质会在水中燃烧么?”等趣味问题的引入,通过积极引入生活中可以利用所学化学知识解释并实验演示的新奇现象,激发并保持学生的学习兴趣.
2.3复习阶段利用实验强化化学知识记忆
在学期末进入复习学习周期时,学生基本会产生两种学习情绪：厌倦与紧张.厌倦心态.教学期间授课进度推进较快,新知识按照教学计划稳步推进,学生不断接受新知识的学习.进入复习阶段,内容熟悉,失去了学习过程中的新鲜感,这一阶段最为常规的做法就是通过大量的习题考察,利用所学知识进行解答,随着复习阶段每天的重复习题训练,学生的厌倦心理逐渐产生.同时,复习阶段结束后就是考试,通过考试综合考察学生学期学习的成果,一些学生会产生紧张心理,造成紧张焦躁的学习心态.在这一过程中,老师可以选取一些总结性的经典化学实验视频,利用课间小部分时间及早晚自习时间进行播放,让学生在复习期间通过有趣实验重温化学知识,强化记忆并同时缓解厌倦与紧张的情绪,实现事半功倍的效果.通过实验分析与教学引导,指导学生研究并感知与生活息息相关的化学问题与知识,培养学生用化学的思维与视角看问题,通过实验设计找到问题的解决方案,达到更加深刻地了解化学与生活密切联系的目的.
总之,初中化学实验教学是引导学生学习化学知识入门的有效方法,通过生动、甚至神奇的化学实验现象的发生可以激发学生好奇与兴趣,兴趣是最好的老师,因此,化学实验对知识学习与教学非常重要.同时,在教学过程中及学期末复习考试阶段,仍然可以通过趣味化学实验帮助学生串联知识,调节学习心理与情绪,实现理想的教学效果.
参考文献：
[1]冯乔刚.初中化学课堂实验研究的教学方法[J].新课程,2010年07期.
[2]尹士赟.如何加强初中化学实验教学[J].数理化学习,2013年06期.
总结:该文是关于化学实验论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 微课程在初中化学实验教学中应用 摘 要：初中化学课程教学中由于学生学习积累不足，因而老师在知识讲解中既要结合课本理论让学生记忆和了解基础性化学内容，同时又要在化学实验教学中让学。
2、 初中化学实验教学环节微型实验应用探究 【摘要】随着化学新课程标准的贯彻执行，一些新的教学方法开始涌现，提高了初中化学的教学效率以及课堂效率，微型实验就是其中之一。在初中化学实验教学过。
3、 初中化学实验教学改进策略 初中化学课程标准提到以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，引导学生学。
4、 基于微课初中化学实验教学应用探究 以流媒体形式展示，围绕某个知识点或教学环节开展的教学活动微课，是目前较为流行的一个课程教学模式，本文针对目前化学实验室开放时间少， 操作安全隐患。
5、 如何有效进行初中化学实验教学 摘 要：化学是一门以实验为基础的自然学科，进行化学实验教学对学生激发兴趣、理解化学知识、提高学习效率有很大的帮助。如何提高初中化学实验教学的质量。
6、 论如何运用性学习理念改进初中化学实验教学 摘要：研究性学习即让学生通过研究性的学习方法去发现问题，并通过自主实践操作得出结论。这种打破传统灌输式教学体制的先进的学习方式，不仅解决了诸多初。