论文论网络环境下高职院校学生英语自主学习能力提高是适合高职院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关江苏高职院校排名开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】随着信息技术的发展,高职院校英语教师更应该注重学生英语自主学习能力的提高.本文阐述了在网络技术迅速发展的大环境下英语自主学习的含义,就目前高职院校学生英语学习的现状和特点作出了详细分析,结合网络环境下高职院校英语教和学所具有的优势,鼓励高职院校教师在培养和提高学生英语自主学习能力方面勇于创新.
【关键词】高职院校学生 英语 自主学习
随着以多媒体和网络为代表的现代信息技术的发展,新的技术不断产生和成熟并应用于教育领域.从信息技术层面来看,网络化已经成为现代教育技术的发展趋势.互联网的全面普及,计算机信息技术在教育领域的成熟应用,恰恰迎合了现代生活的快节奏；落实到英语学习也展现出诸多优势,如时间自由、阅读量大、话题新鲜、互动方便等,既可接触地道标准的语句,增强兴趣培养语感,又可巩固基本知识点,推进良性循环.所以,高职院校英语教师需要思考如何帮助学生借助网络资源提高英语自主学习的能力.
一、网络环境下英语自主学习的含义
传统的英语教学方式是教师用统一的教科书、按统一的课程并且以学生一般的水平来教学,这种要求学生按照相同的模式进行学习的单调教育显然不利于学生的学习.而在网络环境下,教师可以利用学院现有的多媒体教室、因特网、计算机等软硬件设施,综合考虑市场需求,利用多样性的网络资源,有计划地指导学生进行网上学习,帮助他们确定学习目标、内容和方法,学生在自主学习的过程中可以根据自己的需求进行调整,以便达到最佳的学习效果.教师注重培养并提高学生利用网络学习的能力,比如利用网络和他人进行在线互动,有目的有条理地在网络上搜寻学习资源,利用丰富的网络资源解决学习中的具体问题,等等.网络资源下学生英语自主学习模式应“ 以学生为中心”,逐步培养学生自主学习的习惯、终身学习的理念和合理评价、自我评价的科学成长方法,从而能将所学的知识运用到所需要的场合.
二、高职院校学生英语学习的目前状态
1.教师教学缺乏创新观念,教学方法陈旧落后.目前高职院校学生英语学习的方式主要还是通过学校设置的英语课程来学习.
但是高职院校的英语授课模式,教师通常是一本书一支粉笔就可以上完一堂课,当代高职大学生通常是伴随着电脑、动漫等成长起来的九零后学生,他们思维活跃,追求新事物,信息素养普遍较高,他们对于古板既定的课本模式已经失去了新鲜感,很多学生认为老师的上课内容没有手机内容有趣生动,所以导致上课的时候,老师在讲课,学生在玩手机或是睡觉,这是目前高职院校英语课堂的普遍现象.
2.所学内容缺乏实用性,难以吸引学生的兴趣.目前,高职院校的英语教学并没有帮助学生提升就业的竞争力,和社会的需求存在脱节现象,这也是难以吸引学生改变观念的主要原因.很多高职院校的英语课本都是连续使用好几年也不更新,教师固守课本的教学内容,没有从实际为学生考虑.体现一个学院英语成绩的好坏还是以四六级的通过率来考量,而我们的高职学生连英语B级通过率都很低,更何况通过大学英语四六级.所以很多学生大学期间努力通过B级,基础稍微好点的争取通过四六级,但是考试一旦通过,英语这门学科也就结束了.证书在就业的过程中固然有用,但是不会利用所学语言和人交流也让很多学生在优质岗位中失去竞争力.
3.学生英语基础知识掌握不牢固,欠缺主动学习的意识.从最近几年的招生政策来看,几乎只要是上过高中,参加过高考的学生都可以上大学,学生入学时英语成绩分化严重,很多学生连26个字母也认不清,而且连续十几年的英语学习,却换不来理想的成绩,让他们本身对英语这门学科也失去了兴趣,觉得将来肯定用不到英语,也不想努力去学习了. 体学习能力较差,不会去主动学习.
三、高职院校学生利用网络资源学习呈现的特点
1.学生偏爱娱乐,不注重学习.据调查显示,年轻学生手机中最常用的APP软件就是游戏、娱乐、购物和美食.学生在网络中偏爱娱乐类信息,对于明星、游戏如数家珍,真正利用手机、电脑学习的人数却不多.
2.学生学习更依赖老师.真正的学习应该是预习、上课、复习以及课后研读这样一个循环的过程,教师的授课只在这个过程中起到一个引导的作用.但是大部分的高职院校学生没有真正领悟学习的意义,他们所谓的学习就是坐在教室里听课,然后完成老师布置的作业,至于课上能不能听懂,作业完成的质量如何,他们都不考虑.学生不会去思考我要学习什么,应该如何学习,更多的只是机械完成老师布置的任务.
3.学生自我监控能力较差.高职院校学生自控能力较差,不能合理分配时间,他们往往找不到自己的位置,整天无所事事,导致荒废大学美好时光.作为高职院校一线教师,课堂上每天要强调多遍的就是要求学生收起手机,但是效果还是不明显,学生对手机的痴迷已经严重危害到了他们的学习和生活.
四、网络环境下高职院校英语教和学所具有的优势
网络化学习在网络化教学的应用,不是简单的教育手段的变化,它主要是指通过Internet 进行的学习和教学活动,是随着计算机和网络技术的高速发展出现的一种全新的学习方式.它以计算机和互联网作为学习工具和信息来源的工具,以此获取信息、过滤信息、分析信息、处理信息,强调学习的全过程和师生之间协作的教学模式.网络环境下高职院校的英语教和学具有明显的优势,具体表现在：
1.信息技术和英语课程有效结合,丰富教学内容.通过信息技术和英语课程内容的整合,可以充实、拓展英语课程的学习内容,提高学生对该课程的学习兴趣,为培养英语学科的专业人才打下基础.随着网络的迅速发展,多媒体技术辅助教学也成为高职院校英语教学常见的一种方式.运用多媒体技术,教师可以在课堂上以图像、动画、视频等方式展示教学内容,这种方式可以刺激学生的多种感官,最大程度地汲取信息和知识.心理学研究表示,单从听觉获取知识,人们大约能记住15%,单从视觉获得知识能记住大约25%,但如果听觉和视觉相结合传递知识,就能够接受知识的65%.这种方式不仅可以减少教学时间,而且提高了教学效率.另一方面语音室的大量使用为学生提供了听力训练和口语训练的场合,丰富了课堂教学,也改变了语言學习系统的应用模式,使语言学习系统从单向的教学程序变成互动的语言学习程序,帮助学生实现网络化自主学习.通过整合,不仅有效地帮助学生理解了英语学科的内容,还增强了学生对这门学科的兴趣和爱好,为学生今后的发展打下了基础.
总结:该文是关于高职院校论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 基于网络环境高职学生英语自主学习 【摘 要】 本文在分析网络环境下英语学习者自主学习存在问题的基础上，提出了提升高职学生网络环境下英语自主学习能力的建议：选择合适的教学内容，创设。
2、 有效课前预习培养学生英语自主学习能力 摘要：叶圣陶老师说过： "预习原是很通行，但要收到实效，方法必须切实 "。因此对于自觉意识不强，自主学习能力弱，还未养成预习习惯的学生来说，学生的预。
3、 高中学生英语自主学习能力培养 摘 要：高中是进入大学前的最后一站，所以也是培养自主学习能力的一个重要时期。在高中的学习中英语占有很高的地位。大部分同学会花很多的时间学习英语，。
4、 艺术院校学生英语自主学习能力调查和分析 【摘 要】在以“学”为中心的大背景下，艺术院校学生英语自主学习能力的培养更显其重要性。以问卷的形式，对137名艺术专业大学生的自主学习能力进行调。
5、 网络环境下高职院校档案信息资源共享模式和策略 【摘要】随着社会信息化进程的不断深入，人们的信息意识也逐步加强，对档案信息的要求也随之提升，更快捷、更高效地获取档案信息资源已成为档案管理领域的。