论文校企合作专业教学模式是关于教学模式方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学模式论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在现行办学体制下,鼓励企业以各种形式参与技工教育,校企双方建立合作平台十分重要和必要.本文分析了校企合作所面临的矛盾和制约因素及在认识、政策、机制、条件、操作等方面存在的问题,探索以市场为导向的多元办学体制和教学模式,提出应建立适应市场经济体制的校企紧密合作机制,以促进校企合作更快更好地发展,走上规范化和制度化的轨道.
关键词：技工教育 校企合作 教学模式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）04-0040-01
当前,随着经济结构的调整,传统产业的改造和新兴产业的迅速发展,大批低技能岗位正日益转化为高技术含量的岗位,急需一大批适应新要求的高素质技能型专门人才.要满足这一需求,必须走“校企合作、工学结合”之路,即针对市场设专业,依托企业办专业,校企双方在“资源共享、优势互补、责任同担、利益共赢”的原则下,各扬所长,合作开展专业教学.这既能培养出大批高素质的技能型专门人才,也利于提高企业劳动生产率；既是经济发展对企业提出的必然要求,也是技工学校走向市场,更好地服务于企业,加快自身发展的必然要求.
1 校企合作的专门化和专业化已成发展趋势
1.1“双赢”平台是校企合作持续发展的条件
企业和学校是两种不同类型的组织.企业的根本目的是追求利润.学校的主要职能是培养人才,注重育人效果和社会效益.目前,走出校园、面向社会和市场开放办学,为地方经济和企业服务已成为技工学校的自觉行为.校企合作双方是一种战略伙伴关系,合作的动机是双方利益和效益的驱动,合作的结果是追求互利共赢,即创造共同的核心竞争力——高素质技能人才的培养、储备和使用.
1.2提高技校学生的职业能力是校企双方的共同需要
经济社会的发展要求技工学校的专业教学要与企业的生产协调一致,实行灵活、多元的方法和模式.然而,近年来一些技工学校办学形式单一,专业教学内容不能满足企业技术和劳动组织发展的需要,造成毕业生无法在短期内满足用人单位的要求,需要企业进行较长时间的“二次培训”.因此,为适应市场的变化,必须加强与企业的合作,探索出工学结合、产教结合的专业教学模式,与企业建立一种紧密型、渗透型的的合作关系.
1.3教学模式的多样化是校企合作的动力
对技工学校而言,走校企合作之路,争取并依靠企业的支持和参与,主动服务企业,培养高素质技能人才,满足企业的用人需求,是实现技工教育快速发展的根本途径.因此,必须实现教学方式、合作模式的多样化.一是在培养人才做到工学交替、工学并行；二是按招生和就业两个环节,实行“订单式”培养、定向招生就业、企业冠名班等；三是按企业和学校的资源流动关系,由企业投资办学或企业捐赠资金,设备和场地双方共享；四是按合作程度的不同,选择企业配合模式、校企联合模式、校企实体合作模式、校企一体化模式等,从而形成校企含作专业教学模式的多样化.
2 校企合作的专业教学模式带来创新与突破
2.1促进了课堂教学与岗位训练的紧密结合
实行“合作制”专业教学模式后,用人单位将实际生产项目引入学校的专业教学过程,通过项目驱动式教学、学生顶岗实习,促使学生真学真用、学用结合,将理论学习和岗位训练紧密结合起来,构建了以传统技能训练和高新技术培养相结合、课内学习与课外实践相结合的教学形式,学生既可操作传统设备,也可在较先进的设备上一试身手.这种具有“特色”的技能人才,能较好地适应企业发展和产品结构调整的需要,深受企业的欢迎.
2.2促进了专业课程开发与企业主流技术的同步发展
在“合作制”专业教学模式中,用人单位的直接介入,为技工学校专业教学紧密跟踪企业主流技术的发展提供了平台,促使专业课程的设置和开发创新与企业的主流技术的发展保持同步,实训与企业产品结构紧密结合.首先,以提高学生岗位应用技能为出发点,根据企业拥有的现代化设备和高新技术的应用,确定实习训练的重点.其次,根据企业产品结构调整的需要和行业的发展趋势,帮助学生创新思维,掌握一定的具有领先水平的作业方法,以满足其继续学习和可持续发展的需要.
2.3促进了校企双方市场竞争能力的提升
企业利用技工学校的人才和知识优势,提高了企业可持续发展的能力.对技工学校而言,推动了专业建设和课程改革,改善了师资结构,建立了实训基地,利用企业的技术、资源和市场优势,提高了教学质量和人才培养水平.
3 正确认识校企合作中面临的矛盾和制约因素
3.1缺乏促进校企合作的机制与手段
产业特点决定了技工教育必须走校企合作的道路,然而,我国目前尚未建立有效的机制,也缺少相应的法律保障和制度支持.多数企业不愿意参与技工院校的教学活动和运行管理,也不大愿意为学校提供教师和实训设备、设施；地方政府在经费投入上还存在轻视技工教育的现象.
3.2缺少相应的行业组织或指导机构
目前,多数技工学校与涉及到的行业之间尚未建立行业组织或指导机构,人社保障部门或学校、企业几乎包办了专业合作的全部过程.这在某些方面造成了技工学校的教学与经济社会发展的需求脱节,人才培养的针对性和计划性不强；专业建设缺乏合理的需求分析和整体规划,存在着低水平重复现象；对合作进行的制度化管理和规范化还不够,过程管理与目标管理的结合不够紧密.
4 建立校企合作的长效机制
当前,校企合作的长效机制还不够健全.笔者认为：一是要建立与双方需求合拍的驱动机制,激励企业着眼于长期愿景下的合作积极性和主动性.二是要建立互利互惠的利益机制,校企双方应在办学理念、人才培养、课程改革、产学研项目、技术开发、文化建设等方面进行深层次的合作.三是要建立优势互补、资源共享的平衡机制,在平等的前提下实现双方人、财、物等资源的双向流动,尤其是“软”资源的互补与共享.四是要建立动态发展的调整与更新机制.企业转产时,学校应考虑如何及时调整专业；企业更新设备和技术时,学校应考虑如何及时调整课程设置；企业使用新工艺、新方法时,学校应考虑如何创新教学模式和手段,做到适应企业、服务企业、引领企业.五是要建立双方参与的评价考核机制,制订双方合作项目的评价指标体系,对合作的指导思想、条件、制度、参与度、内容、形式、管理、特色、效果等方面进行检查评估,从而使校企合作能持续稳定地健康发展.
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参考文献：
1、 旅游专业校企合作人才培养模式对地方旅游产业的影响 在旅游产业的开发与竞争中，人才是提升竞争力的基础支撑。旅游教育专业以培养旅游产业所需的专业人才为目标，而旅游产业同时指导旅游教育的发展。虽然我国。
2、 移动通信技术专业校企合作人才培养模式 摘要：近几年移动通信技术的发展非常快，因此随着这种通信业务的拓展，预期相关的人才需求逐渐增加。然而移动通信技术专业在与校企合作时依然存在一些培养。
3、 民办高校设计学类专业校企合作人才培养模式 [摘要]校企合作在民办高校教育系统的落实是产学结合的重要方式，同时也是促进高校教育资源共享的有效路径。对于民办高校设计学类专业而言，考虑到人才培。
4、 酒店管理专业校企合作协同育人模式 摘 要：校企合作作为职业院校教育改革的一个重要组成部分，也是一个必然的趋势，不但符合中等职业教育和科研相结合的要求，也可以更好地实现中等职业学校。
5、 校企合作下教学模式 摘 要：“校企融合、合作育人”的教学模式，既能发挥学校和企业各自的优势，又能培养适应社会与市场需要的人才，是学校与企业（社会）实现双赢的教学模式。