论文国学教育在语文教学中渗透策略是大学硕士与本科国学教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学生必读的国学经典方面论文范文。
内容摘 要：国学教育是我国经典传统文化的精髓,小学语文课堂实行国学教育具有重要的教学意义,对于培育学生的爱国情怀和文化素养有重要作用.本文阐述了国学教育的相关概念,并且结合实际教学经验,分析了国学教育在小学教学中的具体特点.最后,基于小学语文教学需求,提出了国学教育在小学语文教学中的渗透策略,为提高小学语文教学成效提供了一定的参考和建议.
关键词：国学教育 语文教学 策略研究
国学教育浓缩了我国的优秀传统文化,包括《论语》、《孔子》、《孟子》、《三字经》等国学经典,是我国五千年间流传下来的经典民族文化.学生学习语文的过程,也是培养自身语文素养的过程.融合了国学教育,对学生的语文培养和教育,更具有代表性.语文包含的内容千千万万,很多时候学生学习语文,呈现出一种无目的性和主题性的状态,只是根据课文内容进行机械学习.而通过国学教育在语文中的渗透,学生将可以对自己所学内容,有一个更明确的概念.因此,对于国学教育和小学语文教学的融合,教师仍然需要探索正确有效的教育策略,才能更好地将国学经典渗透进小学语文课堂中,同时才能更好地让学生传承我国的优秀民族传统文化.
一、国学教育的概念
中华传统民族文化源远流长,在历史的洗礼和沉淀下,筛选出了最经典的历史文化著作并流传至今,其中包括《论语》、《孔子》、《三字经》等国学经典.青少年经常接触国学经典,受中华传统历史文化的熏陶,对于培养语文素养很有作用,全面促进学生的成长.国学经典教育中汇集的,是我国最具代表性的传统文化精髓,是本源性的历史巨作.在历史一次次变迁中,国学经典愈发显露出其内在精髓所在.小学语文课程中,结合国学经典内容,不仅能进一步提高语文教学效率,同时能促进民族传统文化的传承.
二、国学教育在小学语文教学中的特点
國学经典涵盖了我国最优秀的传统文化作品,是我国学生古代蒙学教育中最经典的历史读物.国学教育汇集了我国的优秀传统文化,包括儒家经典以及优秀历史经典故事.在实际语文教学过程中,国学教育具有一定的教育特点,分别为启蒙性、趣味性和循序渐进性.和其他教育内容相比,国学教育的教育特征更加明显,涵盖的国学理论知识更易于被学生们吸收.国学经典的教育特点,让其在小学语文中,更容易被学生接受,其中包含的知识内容也更容易被消化,学生们学习起来困难系数不大.
1.启蒙性.国学教育具有启蒙的特点,对于小学阶段学生的教育,有较好的辅助教学作用.小学是学生正式学习的启蒙阶段,学习能力不强,对知识分辨能力弱.在这一期间,帮助学生形成一个正确的三观及其重要,而国学教育便具备着重要的启蒙性.国学经典《论语》中,孔子曰：“知之为知之,不知为不知,是知也.”教育学生知道便是知道,不知道的时候不要强说知道,这是一种大智慧.以此教导学生要虚心学习,而不要不懂装懂,这样才能形成良好的学习习惯,才能真正学习到知识.
2.趣味性.众所周知,好玩是孩子的天性.因此对孩子进行教学的内容要有趣,才能更好吸引他们的眼球.而国学教育本身便具备一定的趣味性,国学经典包含很多有趣的民间故事或人物等.其中塑造的形形色色历史人物形象,以及各式各样精彩的历史故事,带着较强的趣味性,能很好地吸引学生们的注意力.除了历史故事和人物,国学经典中还包括优美诗词歌赋、名言警句供学生阅读,同样具备较强的趣味性.在小学语文教学中,搭配和国学经典相呼应的精美配图,能更好地帮助学生理解其中的内容,起到更好的教育效果.
3.循序渐进性.国学经典包含先秦和儒家的各种经典文化篇章,具备丰富的教育特性,这种教育特性在小学语文教学中,还体现出一定的循序渐进性质.正由于小学学生对知识的吸收能力较弱,一下子没有办法接受太难的知识点,因此对他们的教学需要循序渐进、从浅至深.国学经典在语文中的渗透,同样按照教学需求,循序渐进,一点一滴将知识点融入教学中,再由教师向学生们讲述.国学经典不仅课程内容还是教育主题,都会以单元为主,以浅显易懂的方式呈现给学生们,帮助他们更好地理解国学教育内容.
三、国学教育在小学语文教学中的渗透策略
1.在语文识字教学中渗透国学经典.在语文识字基础课程开始前,教师需要结合国学经典内容,先做好识字教学课程内容的设计.在开始识字前,先向学生讲述中华汉字的由来.例如,在学习“门”字时,可以融合国学经典内容,向学生深入介绍“门”字形的由来和演变.最初在甲骨文阶段,人们通过两扇门以及头部的横梁,来形象表示房子的出入口.后来随着中华汉字的发展,金文的门字顶部由椭圆的三角形组成.到楚系文字时两扇门板已相互分开,顶部横梁消失,留下的是两个门板跟转轴.后来发展至小篆,门字字形发生了进一步的变化,笔画更加顺畅笔直,接着到楷书以及现代的简化字,门字的自行越来越简单,更易书写.另外,在识字课程上,教师还可以借助多媒体设备,将不同汉字的演变过程展示给学生们看.在汉字结构比较复杂的情况下,教师可借助多媒体,通过课件演示向学生展示汉字演变过程中,所涉及的历史文化背景,加深学生的印象.
2.在语文诗词教学中渗透国学经典.古诗词是语文学习的重点内容,学生们在学习古诗词过程,需要会感受诗人想表达的感想.国学经典中包含很多古诗词,将其融入诗词课堂中,能帮助学生更好理解古诗词含义,感受诗人的真实感受,培养学生的诗词文化素养.学生从小学阶段开始接触古诗词,对于其人生观和价值观的塑造有积极作用.国学经典中,《长歌行》中的“少壮不努力,老大徒伤悲”,告诫青少年从小开始就需要努力学习,不要等到老了学无所成之后才开始感慨悲伤,才知道后悔当初没有好好努力.文天祥的《过零丁洋》中,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,寓意着爱国志士的一腔热血,培养学生们的爱国情操,激发学生懂得奋发图强未来报效祖国.李白的《望庐山瀑布》中,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,让学生感受到瀑布由上往下急速倾泻的壮观情景,仿佛是由九重天上倾泻下来的银河一般,描绘出了庐山瀑布气势磅礴的景象.学生们在诗词和国学经典相结合的语文课程中,逐步深化对语文知识的理解,能更好地传承我国的优秀传统文化.
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参考文献：
1、 闽南方言和文化在语文教学中渗透策略 据史料记载，西晋时期，闽南人被称为河洛人，是因其祖先的生活区域处在黄河与洛水的交汇处。西晋末年，战乱纷飞，河洛人为了躲避战乱举家南迁，定居在今河。
2、 在初中语文教学中渗透情感教育策略 摘 要：随着社会的发展以及教学要求的不断变化，初中语文教学也发生了翻天覆地的变化，传统的初中语文教学都是教师利用黑板粉笔和语言表达进行口述，学生。
3、 小学语文教学中渗透德育教育的探究 摘 要：现阶段，越来越多的学校认识到德育教育的重要作用，提倡将德育教育渗透到语文课程中成为重要研究内容。但是，由于小学生年龄较小、思想简单、管理。
4、 小学语文教学中渗透心理健康教育 摘 要：语文教材中有许多情感丰富的文章，因此，教师在语文教学中渗透心理健康教育是完全可行的。那么，教师如何在小学语文教学中充分发挥该学科的特。
5、 中职语文教学中渗透德育教育方法 摘 要：德育教育是语文教育的一个独特效果，也是中职语文教学的一个主要任务。中职生正处于世界观、人生观、价值观的养成和成型的关键阶段，具有较高的模。