论文多元化教学模式在影像专业教学中应用是适合不知如何写教学模式方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于常用教学模式有哪些论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
内容摘 要：在影像专业超声实践教学的过程中,教学模式的选择非常重要,其中,多元化模式就是一种较好的选择.本文主要从影像专业超声实践教学的方法、内容以及对教学的考核方法等角度进行探讨,并通过改变学生的思维方式,培养学生的动手操作能力,提高影像专业超声实践教学的质量.
关键词：影像专业 多元化教学模式 实践教学 超声诊断
一、改革教学方法,采用多种方式教学
1.采用PBL教学法
PBL教学法,又称为问题式学习法,是一种以问题为导向的教学方法,最早应用于医学教育.在传统教学中,往往以教师灌输知识为主,但是PBL教学更强调的是学生的自主学习.教师通过课前给学生提出相关问题,由学生自主查阅相关资料后,和小组同学进行讨论和交流,然后小组得出结论并进行回答,最后再由教师进行总结和点评.在实践教学中采用这种教学方式,可以充分调动学生的主观能动性,培养学生自主解决问题的能力.
2.利用现代教学手段,结合案例进行教学
随着现代教学方式的不断进步,多媒体技术在教学中的应用越来越普遍,它可以通过声音、图像等将所要表达的知识直观的表现出来,具有非常好的教学效果,在超声实践教学中应用多媒体进行教学,其效果更优于其他学科.比如,通过对肝癌患者进行超声造影检查,我们能够清晰的看到患者肿块的大小、位置、数量和形态等基本情况,通过多媒体教学,学生能够清楚的看到患者肿块的供血情况,能够增加学生对该知识的理解和记忆.
3.加强实践操作,运用PACS进行教学
PACS是一种影像归档和通信系统,能够存储大量各种医学影像资料,所以在进行影像专业的超声方面教学时,应充分利用PACS中的资料,将教学和具体实践相结合,可以有效提高教学的效率.另外,在实践教学中,应高度注重学生操作手法的提高,因为操作的手法会对声像图的质量起决定性作用,因此,应经常组织学生进行上机操作,提高对仪器设备的使用能力.除此之外,教师应多鼓励学生到科室进行观摩,了解实际操作的流程,在不影响临床检查的前提下,教师可以让学生进行实践操作,给患者进行检查,提高学生的实践操作能力.
二、丰富教学内容,拓展学生的知识面
医学的发展速度是非常快的,超声医学也在不断进步,新的技术、方法和设备等都在不断出现,但在实际教学中,教学的内容往往跟不上医学发展的脚步,导致教学内容和临床实践脱轨,无法满足临床治疗的需要,所以教师在进行超声实践教学时,应不断更新教学内容,能够在基本理论知识讲解的基础上,结合医学发展的最新动态和趋势进行分析,增加学生对超声医学的了解,拓宽学生的知识面.
三、改变思维方式,建立立体思维模式
超声影像和其他影像检查不同,它的成像和观察需要从多方位、多角度、多层次对同一器官进行观察,而且这种观察是在动态状态下进行的,因此,学生在学习的过程中,不可避免会存在一定的难度.教师在进行超声影像教学的过程中,应注重引导学生改变思维方式,由平面思维模式转变为立体思维模式,使得学生能在解剖图像和超声图像之间灵活转换.
四、优化考核方法,实现多元化的考核
考核是检验学生学习效果的重要方式,在学期末对学生进行考核时,应改变以往单一的考核方式,采用多元化的考核,将学生的实践操作能力也应纳入考核之中.考试成绩占70%,超声实践课成绩占30%.这30%的成绩主要包括三个方面,分别占10%：一是学生上机操作水平,主要考察学生超声检查的熟练程度和手法的准确度等.二是学生平时实践课的表现.比如实践课的实际操作能力,上课积极提出问题及解决问题的能力.三是学生超声报告的书写能力.主要考察学生超声报告术语运用准确度、超声诊断结果及建议的准确性、语言表述能力等.
医学的教学质量非常重要,在影像专业超声实践教学过程中,教师应注重将理论知识和临床实践相结合,不断改变教学的方法,采用先进的教学方式,丰富教学的内容,改变学生的思维模式,提高教学的质量.同时应不断完善考核制度,为社会培养更多的优秀医学人才.
参考文献
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（作者单位：宝鸡职业技术学院医学分院）
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参考文献：
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