论文中学语文课堂氛围构建策略是适合中学语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关中学语文必背课文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
内容摘 要：营造良好的课堂氛围作为语文教学的重头戏,是广大教育工作者孜孜不倦探索的重要课题.教师善于营造愉悦轻松的课堂氛围,激发学生主动参和的热情,能使语文教学达到最优的效果.纵观当前的语文教学,在新奇热闹的表象之下,隐藏着教学实效的许多不足.文章从现状着眼,重在探讨建构理想课堂氛围的策略问题.
关键词：教师 学生 语文 课堂氛围
一、传递情感,叩击学生心灵
教学是师生情感交流的过程.实践表明,情感丰富的教师更能启迪学生思考.因此,如何调动学生的情感亟需教师的智慧：
首先,深入挖掘文章的“情”.情感派的代表于漪就曾经说：“教师要努力运用课本佳作中所蕴含的真挚感情,叩击学生的心弦,激起他们感情上的共鸣.”以讲授《大堰河——我的保姆》为例,以阎维文唱的《母亲》为背景音乐,饱含感情的导入.动情的言语,旨在为课堂奠定情感基调.当学生进入状态之时,抓住作者个人经历和写作背景,将乳母家生活的艰难和地主家的富裕做对比,将乳母的爱护和家人的冷谈形成对比.这两个鲜明的对比,容易引起学生的情感共鸣,由对乳母的同情和怀念,进而产生对黑暗社会的控诉.整个教学过程围绕“情”展开,将诗歌的情、教师的情、学生的情三方互通共融,创造出一个有“情”有“理”的课堂氛围.
其次,传递情感还要对学生用“情”,这需要教师的神态、体态配合.美国心理学家艾伯尔·梅拉列斯总结人接收信息的效果公式：“信息的总效果等于7%文字+38%音调+55%面部表情.由此可见出教师的体态和神态对学生的学习效果起着重要的作用”.教师语气温和,眼里有学生,更能调动学生参和的积极性.
二、润饰语言,调动课堂氛围
良好的语言表达能力,不仅是增强教学效果的有效手段,同时能够给学生以有效点拨.鉴于此,提倡从以下方面来提升：
首先,力求语言生动形象、富有文学性.将这些动人的话语诉之于听觉,应该语速恰当、音量适中、语调和谐;同时,加强遣词造句方面的修养,运用名人名言及修辞手法,力图使文学气息浓厚一些.
其次,授课的语言尽量诙谐幽默.著名教育家维斯特洛夫曾说过：“教育家最主要的,也是第一位助手是幽默.”教师的语言寓庄于谐,寓情以理,效果往往比平铺直叙好得多.
最后,注重文学知识的积累.教师的信手拈来,能吸引学生;教师的文采飞扬,能感染学生.语言的魅力是无穷的,需要教师适时“亮剑”.
三、创新教法,发掘文本特色
同一篇课文,不同的教师因采用不同的教法,常产生截然不同的效果.最重要的一点便是创新,摈弃传统呆板的教学模式,我们采用有效的教学形式.
以诗歌为例,呆板的翻译,容易局限学生的想象,破坏意境和美感.尝试换一种教法,让学生当一回“老师”,交流读后感想.在上课之前,教师需要对学生的备课进行指导,使学生明确从哪些方面着手,分享自己的感受和理解.在上课过程中要转化为学生“认真听讲”,准备做好课上点评.从师生共同备课到生生之间的交流互动,最后由教师作结,收到了良好的效果.
而结构零散的文言文,如《论语十二章》,容易讲的枯燥无味.可采用知识竞赛的形式教学,在备课时设计好相关问题;上课时可将全班分组,形成竞赛格局;课下对表现优秀的组进行奖励.这种相互竞争,激烈讨论的氛围,比教师的主观灌输有效得多.
不论何种形式的教学设计都要尊重学生的体验,让学生成为课堂的主人.“在生命化教育的背景下,学生在课程实施中的主体地位得到进一步的确认,在这里学生不仅是一个学习者,更是作为完整意义上的生命去体验和创造的.”.新课程理念就强烈反对把学生当成是知识的容器,强调尊重学生的个性,真正关注学生的感受和体验.
正如叶圣陶先生所说：“教是为了不教.”让学生成为课堂的主角,快乐起来,思考起来,这才是成功的教学.
参考文献
[1]李军靠.传统教学的弊端和矫治[J].延安教育学院学报,2003.
[2]于漪.我和语文教学[M].北京：人民教育出版社,2003.
[3]廖丽芳.教师教学情境创造力策略[M].长春：东北师范大学出版社,2010.
[4]张文质.迷恋人的成长[M].上海：华东师范大学,2006.
（作者单位：陕西师范大学文学院）
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参考文献：
1、 如何营造轻松的语文课堂氛围 摘 要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高语文教学的效率。关键词：语文课堂；氛围；激趣新课标要求教师创设丰富的。
2、 小学语文课堂教学效率策略探究 摘 要：随着新课改的提出，积极有效地开展丰富多元的情感教育活动，既是语文教学中的应有之义，又非常符合新课程理念和素质教育发展的根本要求。在小学语。
3、 小议中学语文课堂教学中提问 摘 要：课堂教学过程中教师对提问的各个环节处理方法得当，学生积极提问、积极作答，配合教师的教学，再将教师的提问与学生的提问科学地结合，课堂教学定。
4、 小学语文课堂有效提问策略分析 摘 要：课堂提问指的是老师按照教学的要求，向学生提出一些问题，引导学生去思考，总结出问题的结论，说出自己的看法，从而来发展智力、获得知识的教学方。
5、 如何营造轻松语文课堂氛围 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。