论文职教集团背景下校企深度合作是关于职教集团背景方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关职教集团论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】校企合作在职业教育领域是成功办学的重要条件,职业院校在技能型人才的培养上占据着优势,这也是职业院校本身的特点,而技能型人才要想顺利培养出来,就要在实践能力方面进行强化,这些都需要校企之间实现深度合作,职教集团背景下,校企合作不断深化,但是也随之暴露出一些问题,这些都意味着校企合作的方式需要进行革新,无论双方是以何种形式展开合作,最终都是为了培养出符合企业需求的人才.本文结合现阶段职教集团背景下校企合作的現状,分析校企之间实现深度合作的意义,同时介绍了国内职教集体背景下校企合作的主要形式,分析出其中的问题,最终制定了改进的意见,希望经过本文的分析,可以对职业教育的进步起到促进作用.
【关键词】职教集团 校企合作 深度合作
校企合作是借助院校和企业之间各自的资源形成优势互补,联系进行人才培养的一种途径,无论是对于企业、行业还是院校,培养出高素质的人才都是影响各自发展的关键因素,各方资源不同,那么在这种情况下校企合作必然会推动教育和产业的共同进步,尤其是现阶段社会上需要大量的应用型人才,校企合作早已不是新鲜事物,但在职教集团背景下,校企合作方面还有很多问题值得探讨.
一、职教集团背景下的校企合作现状
支持职业教育的进步是为了最终实现科教兴国的重要战略,校企合作尤其是深度合作,是国内职业院校进行革新的重要途径,也是职业教育现阶段正在实行的一种重要模式.之所以校企合作这种模式在职业教育中被广泛应用,就是因为目前社会上最需要的就是应用型人才以及技能型人才.这对于职业教育来说本来就是前所未有的发展时机[1].当前职业院校在通过校企合作这种方式进行人才培养的过程中,越来越多的院校、行业中的从业人员认同这种方式,而各个院校结合自身的特点分别在校企合作方面进行尝试,合作的企业将会为院校的学生和教师提供一些实习的岗位,企业和院校共同及建设实训基地,签订好相关的协议,将合作单位中的业务精英聘请到院校内,签订教师兼职协议,院校为企业努力培养在某些领域技能水平高的人才.总体上来说,如今校企合作的情况可以概括为三个方面：
首先是校企合作本身是比较容易受到外部影响的,合作的模式并不容易稳定.例如在校企合作中很多专家本身比较忙碌,在教学上很难抽出时间和精力.因此在学科教育上无法投入足够的关注和指导[2].另外就是要想开展校外的实习锻炼,这需要具备实习基地,企业要提供足够的基础设施,企业投入资源的积极性会影响校企合作的深度,若是企业中断资源的投入,校企合作就会被打断,资金链也会断裂,这对院校来说也是一种风险,这种问题若是产生,会导致集团化办学的质量降低,无法再为社会输出足够的高素质的技能人才.
然后是如今校企合作还是过于片面化.很多专家只是偶尔出面对教学计划自己实训基地进行指导,给予一些帮助[3].但是这也是基于双方的合作关系,是“不得不帮”而不是真正在教学工作中融入,院校可以为企业提供的支持也是有效的,对于企业来说,院校这种有限的帮助无法为企业提供持续投资的积极性.
最后是行业企业真正对校企合作这种形式感兴趣的并不多,参和形式也是非常单一,真正参和到职业院校发展的企业很少.
二、校企深度合作的意义
经济进步的同时,社会对技能人才的需求量不断增加,各地区的经济可以说正在腾飞,当地的职业教育也迎来千载难逢的发展时期.为了满足当地经济的实际需求,职业院校需要提升自身的办学质量[4].在人才培养方面做出更加耀眼的成绩,这样才能满足经济领域的人才需求,职教集团下院校需要保证校企合作可以长期保持,这样对职教集团的办学质量以及资源共享都是十分有利的,校企合作的不断深入可以让集团办学的优势不断得到优化,教改的效果可以得到提升,同时企业和院校之间可以实现共同发展,让人才培养中的问题得到解决.校企合作的不断深化可以为当地产业输出更多稳定高技能人才,适应经济的进步以及教育的革新.
三、职教集团背景下校企合作模式
(一)联合培养行业所需人才
院校主动联系集团内的成员企业,在专业论证的基础上,设置以实践为导向的产学结合人才培养模式,依据企业对人才的具体需求,设置对应的专业,制定更有针对性的人才培养计划.这种模式将以往学科体系打破,不再按照学科的分类进行教学[5].而是以实际生产为依据对教学进行设计,选择更加具有针对性和实用性的内容作为教学内容,让教学走在生产的前沿,为企业生产组织服务.企业可以参和到人才方案的制定以及招生工作等环节,从源头开始为自身的人才积累做出努力,和院校共同培养出行业进步需要的各类人才.
(二)产学深度融合
校企合作建立的实训基地分为三种形式,首先是集团成员企业按照院校的集成情况,在院校中设立合适的实训基地,为区域内的院校提供教育的平台,其次是院校在企业内建立实习基地,借助企业内的资源,让在校生在企业内部的真实生产岗位上对自身技能进行强化,将课堂上学到的理论知识在实践中进行验证.最后就是建立教学、生产、培训、科研等多功能为一体的实训基地,为学生提供真正的生产环境,也能满足教学的需求.
(三)双师结构教学团队
建设出人员素质高、专业配套合理、人员结构科学、专兼结合以及稳定的双师型教学队伍是职业院校发展的关键,对于提升院校的教学质量,师资对于是最根本的保障.教学工作离不开师资力量的支持,无论是培养哪方面的人才,都需要优秀的教师提供必要的指导,同时对于院校来说,师资队伍的情况决定着能否形成办学的特色,在院校竞争中取得优势.院校可以组织教师到企业中进行顶岗实践,这对于教师来说,可以在实践能力上得到强化,也可以参和到企业的科研工作中,对企业的行业的技术革新情况有更多充足的了解,院校也可以从企业内部的精英中聘请一部分作为院校的兼职教师,对学生进行专业指导.
(四)校企联合课程开发
总结:这篇职教集团背景论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 职教集团内的校企资源共享 中图分类号：F272 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2018）4-260-01摘要 组建和运作职教集团能够推进职业教育办学模式的。
2、 现代学徒制:开启校企深度合作之门 摘要：现代学徒制作为一种新型职业人才培养模式，能有效缓解我国现阶段校企合作浅层次、表面化问题，成功激发企业和学生的积极性，提升企业顶岗实习质量和。
3、 运用流程管理推进校企深度合作实证 摘 要：针对校企合作的现状，本文在分析各种校企合作中的管理模式后，提出运用流程管理来推进校企的深度合作，并以珠海市技师学院与罗西尼表业有限公司的。
4、 加强校企深度合作构建终身教育平台 变革是当代教育问题的核心，推进终身学习首先是适应变革的需要。为适应经济、科技和社会发展的需要，我国把发展知识技能和建设教育培训体系作为促进经济繁。
5、 技工院校校企深度合作SWOT分析和策略 摘 要：本文从内外部环境、处理措施等方面，讨论了技工院校校企深度合作的SWOT分析与策略的相关内容，以求为技工院校开展校企深度合作提供理论支撑，。