论文高职院校校企深度合作探析是适合高职院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高职院校开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：当前,我国职业教育事业快速发展,体系建设稳步推进,各高职院校高度重视教育教学改革,校企合作成为改革的关键词.本文从分析聊城职业技术学院经济管理学院各专业校企合作的现状出发,发现存在问题,寻求解决之道,旨在探索高职院校与企业深度合作的对策.
关键字：高职院校 校企合作 教育改革 人才共育
中图分类号：G718.5 文献标识码：A
1 经济管理学院各专业校企合作现状
在探索校企深度合作、多方互利共生的办学模式过程中,经济管理学院各专业从人才培养方案的制定、课程建设、学生顶岗实习、教师培训等方面积极寻求突破,取得初步成效.
1.1会计电算化专业重视长期合作,校企共建课程体系
会计电算化专业与聊城华越有限责任会计事务所、正坤会计事务所、天津中审联会计事务所聊城分公司及畅博房地产开发有限公司建有长期合作协议,针对企业对人才的需要,制定了人才培养方案、设置了课程体系,为学生提供了实践实训机会.今年,经济管理学院计划与北京正保会计教育科技有限公司签订校企合作协议,引入北京正保会计教育科技有限公司优质教学资源,企业将深度参与会计电算化专业人才培养方案的制订,共同构建“课岗对接、课证相融”的课程体系.
1.2电子商务专业营造企业氛围,校企共建大学生孵化基地
电子商务专业积极对接“互联网+”,与阿里巴巴国际站、网易、菜鸟物流、京东商城共同打造了面向学生顶岗实习、创业实践的校内综合实训基地,按照知名电商的企业文化营造基地文化氛围.阿里巴巴等电商企业向学生提供了外贸等实际工作岗位,学生可以在校内进行以真实工作任务为导向的顶岗实践.同时,教师将顶岗实践融入课程,利用真实工作任务及环境进行教学.网易“印象派”和天猫 “淘宝社”“小邮局”等校企合作项目中,网易与天猫直接与学生对接,组织团队运营,进行企业管理考核.
1.3物流管理专业成立产业发展理事会,校企共建“订单式”人才培养模式
物流管理专业联合聊城市发展改革委员会、聊城物流园区管委会、快递协会、山东顺丰速运有限公司、聊城交运集团、山东省邮政速递物流有限公司聊城市分公司、中外运久凌储运有限公司等单位组建了“园区校区”物流产业发展理事会,企业参与人才培养方案的修订,实训基地建设方案的审核,派遣企业骨干承担部分实训课教学任务,提供学生认知实习、跟岗实习和顶岗实习机会,同时,学院专任教师赴企业实践锻炼,为企业开展技术服务、社会培训等.物流管理专业实行“订单式”人才培养模式,与聊城盖氏邦晔物流有限公司、山东顺丰速运有限公司签订了订单合作协议,成立了“盖氏”物流班、“顺丰”物流班,企业参与课程设置及课程标准的制定等教学全过程,分别设立了顶岗实习工作站,有效地解决了学生顶岗实习过程中教学与管理问题.通过订单培养,达到学生毕业有工作、企业发展有人才的“虚实双境、链式贯通”人才培养目的.
1.4管理专业强化师资队伍建设,校企共建人才共育机制
工商管理、市场营销专业与中通客车控股股份有限公司、山东五洲汽贸集团、聊城百货大楼集团等企业有长期合作,定期派专任教师到企业顶岗实践,让专任教师与企业零距离接触,感受企业氛围,掌握先进的企业理念,努力打造具备深厚理论基础与丰富实践经验的双师型教师队伍.市场营销聘请企业员工到学校兼任专业教师,带给学生真实教学情境.管理专业利用学校孵化基地、企业实践等条件,为教师提供了虚实双境教学平台,努力实现校企人才共育、成果共享的合作机制.
2 经济管理学院校企合作存在问题
结合经济管理学院各专业校企合作现状,主要存在以下几个问题.
2.1校企合作不够深入
校企合作需要将双方利益有机结合,才能持续开展深度合作,最终实现互利共赢.但是,现在经济管理学院各专业与企业的合作仅停留于表面,例如学院向企业输送人才、企业向学院提供实训基地和资金设备支持、企业接收教师、学生顶岗培训等,校企双方还是两张皮,与互动介入、相互交融、深度合作及形成利益共同体还有较大差距.学校“一头热”现象仍然存在,学校主动,企业被动甚至不动,缺乏合作办学的内在动力.
2.2“坐等企业上门”思想仍然存在
校企合作需要校企双方互相提供服务,实现共赢.但是,有些教师对校企合作的必然性、客观性的认识还处于“叶公好龙”阶段,恪守固有教学模式,不能积极主动寻找合作企业,“坐等企业上门”思想仍然存在,缺乏校企合作的战略思考.
2.3校企合作企业数量少、规模小
在经济管理学院,会计电算化专业学生人数最多,对企业实践需求最大,但是,会计专业的合作企业数量不多,签订协议的企业规模不大,不能很好满足对口就业的需要,其他专业虽有合作企业,但也不能很好满足学生就业需要,大多是依靠学校或学生本人通过各种渠道,化整为零,寻找实习（就业）单位.
2.4资源分配不均衡
由于专业性质差异,经济管理学院各专业中,教师配置呈现不均衡,会计专业专任教师少、学生人数多,管理专业学生相对较少,教师相对较多.相对于操作性较强的物流管理、电子商务专业,会计、管理这两大专业拥有的校企合作资源较少,大部分学生实训实践基地都是由学校支持建设.物流管理、电子商务专业拥有企业资源相对较丰富,但是专任教师配置缺乏,影响对企业的服务质量.
2.5教师到企业实践锻炼存在一定难度
专任教师人数少、课程任务重,部分教师还兼任班主任等其他行政职务,学院只能安排少量的教师到企業学习锻炼,且学习锻炼时间一般都不会很长,这种实践时间短、服务跟不上的现状,难以达到企业在合作中对校方服务的要求.
3 促进校企合作良性发展的几点思考
要促进校企合作的良性发展,需要学校、企业、政府等多方全力配合与支持,还需要学院自身不断完善.
总结:本文是一篇关于高职院校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 当前形势下高职院校校企合作模式之讨论 [摘要]当前形势下，让企业文化进入校园，大力推进校企合作是提高高校毕业生就业能力的有效方式，也是高职教育改革和发展、实现人才培养目标的必然方向。。
2、 商会在高职院校校企合作中 [提要] 商会在发展区域经济、行业自律、承担社会责任等领域中发挥重要的作用，是一支不可或缺的社会治理力量，具有自身非营利性中介平台优势。高职院校。
3、 行业背景高职院校校企合作长效运行机制的和实践 摘要：在分析行业背景高职院校开展校企合作所具备的优势基础上，从建立基于合作主体之间的激励机制、制约机制、保障机制等方面对校企合作长效运行机制的改。
4、 技工院校校企深度合作SWOT分析和策略 摘 要：本文从内外部环境、处理措施等方面，讨论了技工院校校企深度合作的SWOT分析与策略的相关内容，以求为技工院校开展校企深度合作提供理论支撑，。
5、 高职院校校企合作工作质量如何提高 上世纪末《职业教育法》的出台与本世纪2002年、2004年、2005年召开的三次全国职业教育工作会与国务院关于职业教育的两个决定等，标志着我国职。
6、 论高职院校校企合作长效运行机制建立 摘 要：以岳阳职业技术学院为例，以岳阳市临港新区为依托，讨论如何创立高职商务英语专业校企合作长效机制。提出设立由地方政府主导的动力机制、校企双方。