论文进一步加强和改进中等职业学校德育工作是关于本文可作为中等职业学校方面的大学硕士与本科毕业论文中等职业学校专业目录论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】中等职业学校是培养社会主义高素质劳动者和技能型人才的基地,学生的思想道德素质直接影响着经济建设和社会发展的进程.要摒弃错误的德育观,把德育工作和专业建设相结合,才能充分发挥中职学校的全面育人功能,服务于经济社会发展和维护社会稳定大局.
【关键词】中职 德育工作 加强 思考
中等职业学校是培养社会主义高素质劳动者和技能型人才的基地,中职学生是服务经济社会发展和维护社会政治稳定的重要力量,学生的思想道德素质直接影响着经济建设和社会发展的进程.因此德育工作在中职学校的特殊地位和作用不言而喻,但德育工作却往往是中职学校教育中的薄弱环节.
一、中职学校的德育和社会环境脱钩
当前,中职学校德育教学的社会环境发生了很大变化.随着我国经济体制的深刻变革,人们在思想认识、道德选择、价值取向等方面的独立性、多样性、多变性、差异性日益增强.各种思想文化的碰撞日益频繁,各类社会思潮不断的投射到校园,中职学生的思想变化非常快而且非常剧烈.这使得中职学校的德育教育面临的背景异常复杂.然而目前的德育教育大多还停留在传统的教育形式上,这让大部分中职生觉得德育教育纯粹是“说教”,从而产生了较强的抵触心理.
二、中职学校德育观念存在误区
家长和在校学生对职业学校德育课的重要性认识不足.大多数中职学生是中考的失利者,带着无奈的心情进入了职校,对学习的态度并不积极,往往是把注意力更多的放在专业课的学习上,更多的忽视文化课程的学习,甚至轻视德育课程的学习.一些家长也认为职校就是学点技术,找个职业,对德育学习没有什么期待.有些老师也出现了德育课教学“说起来重要,做起来往后靠”的现象.
三、中职学校德育缺乏实效性
从教师的角度来说,教师普遍将德育教育作为一种“常规工作”,而没有从思想上真正重视起来,甚至有时候只是为了完成学校或者上级布置的德育任务.因此德育的出发点存在问题,不是为了从思想上帮助一个学生,而是当作“工作”或者“任务”.从学生的角度来说,由于受到各种思潮的交叉影响,再加上自身的道德观、价值观不成熟,自身缺乏定力,不善于听从教诲.因此中职学校的德育教育在施和受上都缺乏实效性.
针对中职学校德育教育存在的以上问题,我做了以下思考,希望能形成进一步的探索.一是要通过德育让学生拥有“独立”的大脑.德育不是“说教”,“说教”式的德育只能被学生深深唾弃,甚至对一个老师产生厌恶心理.德育是要让学生懂得自我思索,懂得自己分辨好坏善恶,拥有“独立”的大脑.在各种复杂的思想的交汇中,学生能找到自己心灵的定海神针,而不是随波逐流.只有让学生找到“自我”,认识到自己的价值,学生才不会在复杂的社会环境中沉浮,而是心有定力,目标明确.这就要求老师在平常的引导中对社会现象除了有正确的解读,还要有自己的解读,只有老师善于思考,才能让学生学会自考,并且在这个过程中慢慢形成自己的价值观.二是要树立正确的德育观念.中职学校的学生由于自身的学习经历及特点,更加学校老师和家长的共同关怀,但由于家长错误的德育观念,往往让中职学生在情感观念上无所寄托,学业上更是无心上进.所以中职教师要和家长建立良好的家校联系,做好深入沟通,让学生家长充分认识到德育的重要性.家长是孩子最重要的心灵老师,家长的多一份关怀能给学生多一份心灵上的温暖.最怕的是家长对孩子漠不关心,这种冷漠其实才是最大的伤害.除了家长,教师更应该发挥构建和谐师生关系的主体作用,尤其是对缺乏爱的孩子,要多一份用心,多一份爱心,让班级成为学生的“第二家庭”.教师如果能成为学生的“益友”,那学生的纪律问题就会迎刃而解.三是要提升德育教育的效率.要提升德育效率的效率,最根本的还是要“走心”,既不要把德育当作“工作”,也不要当成“任务”.把学生当成自己的孩子或朋友,那么教師在和学生的相处中,不仅会让学生自觉受教,也能让自己受益良多.除此,还要将德育和学科教育相结合,做到教书育人.赫尔巴特曾指出：“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的.”有学者把学科德育称“各科教师结合教学内容进行的道德教育”.学科德育主要是指将德育渗透于各科教学中,从而实现各科教学和品德教育相结合的一种德育形式.
德育教育可以有很多种形式,但我想不论是哪一种形式,“走心”才是内涵,良好的师生关系才是关键环节.
总之,中等职业学校要根据学校德育存在的实际情况,充分调动学生的积极性,更好发挥德育教育的功能.
参考文献
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参考文献：
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