论文论高职外语教师实践教学能力的提升是关于本文可作为相关专业实践教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文实践教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]外语教师实践教学能力是高职院校涉外专业的核心教学能力,包括外语技能实战能力、实践教学能力、实训设施管理能力、校企合作的协调能力以及国际交流能力等内容.文章以广西15所高校为例,探讨高职院校外语教师的实践教学能力的内涵,分析目前外语教师实践教学能力存在的不足,提出从深入企业实践、涉外服务、海外培训以及强化教学艺术素养等途径来提升教师实践教学能力的问题.
[关键词]高职 外语教师 实践教学能力 培养途径
[作者简介]李太生（1963- ）,男,河北石家庄人,南宁职业技术学院中国东盟经济文化研究中心主任,副教授,研究方向为越南语教学与翻译、东盟经济文化.（广西 南宁 530007）
[中图分类号]G715[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2015）33-0071-03
高职院校的涉外人才培养定位决定了其承担教学任务的教师必须具备双重能力,即涉外职业技能与教学技能,而实践教学能力是衡量外语教师教学水平的关键,是体现学校人才培养质量的重要标志.随着区域经济一体化和国家“一带一路”战略的不断推进,涉外企业对人才的职业综合素质和实践能力提出了更高的要求,对于高职外语教师来说,其所具备的涉外职业技能和实践教学能力,对培养具有良好的外语职业素养,适应涉外职业岗位群的人才具有决定性的作用.经过多年的实践和研究,笔者深刻领会到高职外语实践教学能力的概念和内涵,深入企业实践、涉外服务、海培计划、强化教学艺术素养、创新实践教学工作机制等方面,成为提升高职外语教师实践教学能力的最佳途径,对提升其实践教学能力具有极其重要的作用.
一、准确理解高职外语教师“实践教学能力”的内涵
(一)“实践教学能力”的内涵
近年来,随着我国高职教育制度建设的不断创新和发展,实践教学能力成为当下业界专家探讨的热门话题之一.从事高等职业教育研究的专家和学者对“实践教学”概念存在多种版本的解读,归纳起来“实践教学”的概念理解如下：
实践教学是学生在教师指导下以实际操作为主,获得感性知识和基本技能,提高综合素质的一系列教学活动的组合.在实际的应用中,尽管目前“实践性教学环节”“实践教学”等概念仍然没有被严格地区分开来,但对实践教学的研究视角逐渐向整体、系统的角度延伸,实践教学逐渐被视为与理论教学具有同等的地位,各个环节相互影响、相互渗透、相互联系的有机整体.
综上所述,实践教学就是通过实践的教学,诸如实训、实验和实习的教学.实践性的教学在辞典中是这样解释的：实践性的教学是相对于理论教学各种教学活动的总称,包括实验、实训、实习、设计和社会调查等.实践教学旨在使学生获得感性知识,掌握技能、技巧,养成理论联系实际的作风和工作能力.通常是在实验室、实习场所等一定的职业情景下进行的,作业按专业或工种的需要设计.教师根据不同的作业、不同的个体进行分类指导;学生采取学与做相结合的学习方式.实践教学的实质可总结为：实践是解决问题的整个过程,教与学的目的亦在于此.著名教育家陶行知先生的“教学做合一”的教育思想,反映了实践教学的实质.实践教学的内涵应包括两个方面：一是理论知识的运用,二是心智技能的形成和实践经验的积累,后者着重培养学生分析问题和解决问题的综合能力.“能力”是在人的心理素质基础上,经过教育和培养,并在实践活动中吸取人民群众的智慧和经验而形成和发展起来的.“能力”的核心是人们完成一项活动所体现出来的素质或本领.
(二)高职外语教师应具备的基本素质
高职外语教师除了应具备一般教师所必备的基本素质外,还应具备的基本素质包括外语专业素质、良好的教学艺术、海外生活学习阅历以及出色的涉外职业技能.
1.必须要有过硬的外语专业素质.作为从事外语教学的教师,其最受学生崇拜和喜欢的是教师所表现出来的“翻译家”风采.教师在学生面前要是能听得清楚、说得纯正地道、读得明白、写得顺畅、译得流畅,那么这位教师无疑会受到学生的喜爱和崇拜.这也是一个外语专业教师专业素养的充分体现.
2.要具备一定的教学艺术.语言是一门艺术.外语教学除了应遵循一般的教学规律外,还应具备特定的教学艺术,能用简朴的语言讲出复杂的语言规律,教师在教学中不但要充满,而且要富有幽默感,让学生在轻松活跃的气氛中学习外语,把学习外语的压力变为主动学习的动力.
3.要有海外学习和生活的经历.教外语并不是单纯地教语言,同时还是教这门语言所承载的文化和其他信息.外语教学要有国际视野,要掌握外语教学和国际文化的前沿信息.如果你有海外的学习和生活经历,那么你的视野将会更加开阔,你就可以把本学科领域的最新信息传递给学生,你的外语课就会具有更多的魅力,就更能吸引学生的眼球,同时学生也会有更多的收获,最终取得更好的教学效果.
4.要有良好的涉外职业技能.高职外语教师的核心素质体现在其所具有的涉外职业技能.外语教师不但能在讲台上授课,更重要的是能承担口译、笔译和外事服务等任务.如果一个外语老师有着丰富的外事服务经历,那么他的外语教学实践能力一定会比较出色,同时也会得到学生发自内心的喜爱.教师的外语技能既能为学生树立榜样,又能为课堂教学的交际化提供有力保障.
二、高职外语教师实践教学能力现状
笔者对广西15所高职院校外语专业教师队伍就专业素质、学历层次、职称结构和专教师队伍情况进行了调查,结果显示出以下几个问题：
(一)具备涉外职场工作经历的外语专业教师比例偏低
在对15所高职院校的英语、越南语、泰语3种外语专业的280多名教师进行的抽样调查中,拥有外语职业资格证以及行业或企业工作经历的教师不足20%,具备“双师”素质的外语专业教师比例偏低,胜任实践教学的教师严重缺乏,直接影响外语人才培养的质量.
总结:本论文为您写实践教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
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