论文信息技术提升义务教育均衡水平的现状、问题和是关于义务教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关义务教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：“利用信息技术提升义务教育均衡发展水平”已成为政策文本中的重要内容,引起了众多研究者的关注.该命题背后蕴藏了深刻的历史背景,推动了多个重要工程和项目的实施和具有重要的现实价值.通过对支撑该命题的工程和项目的分析可以发现：现有的工程和项目尚未充分发挥命题的内涵及方法.基于对信息技术支持的教育形态分析可以发现：信息技术构建“学习空间人人通”“机构空间校校通”“服务、管理时时通”的教育形态,可以更加有效解决义务教育均衡发展问题,促进义务教育均衡发展、优质化发展.
关键词：教育信息化；教育均衡发展；教育政策；基础教育
中图分类号：G434
文献标识码：A
促进义务教育均衡发展是教育信息化T作的重要内容,《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确指出基础教育开展教育信息化工作要“以促进义务教育均衡发展为重点”；在教育部、国家发展改革委、财政部《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》（教基-[2013]10号）文件中, “推进农村学校教育信息化”是“改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的”6项重点T作之一.信息技术在义务教育均衡发展中的地位和作用越来越受到政府和研究者的重视.然而,由于“义务教育的均衡发展是一个历史范畴”,其意义及内容随着社会发展、人们的认识不断发展变化,信息技术提升义务教育均衡发展水平的策略、方法必然随着需求的变化不断变化.审视信息技术提升义务教育均衡发展水平的现状,揭示信息技术提升义务教育均衡发展水平过程中存在的问题,是构建未来信息技术提升义务教育均衡发展水平的必然要求.
一、信息技术提升义务教育均衡发展水平的历史缘起
“利用信息技术提升义务教育均衡发展水平”是个历史性的命题,起源于人们对义务教育均衡发展的需要及推进教育信息化的需求,在教育均衡化、教育信息化的过程中建立了联系,在学术术语与政策文本中有机结合,成为时代的话语.这一命题起源于20世纪末、21世纪初,该时期是我国义务教育均衡发展、教育信息化工作推进的早期阶段.
我国教育领域出现了城乡差异、区域差异等客观现实,“择校”等现象大量出现,严重影响了教育公平.据中国期刊网上呈现的文献显示,至20世纪90年代中末期,教育均衡发展理念在我国开始萌芽.1994年.财政部财科所研究生部的苌景州发表了“建立有利于义务教育均衡发展的资金保障体系”,《教育研究》刊发了“高等教育非均衡发展的现实思考”,教育均衡发展开始成为学术研究的话语.21世纪初,教育均衡发展理念开始普及,2002年《教育研究》刊发了“教育均衡发展：一种有待普遍确立的教育理念”“教育均衡发展：现代教育发展的新境界”等系列论文,“教育均衡发展是教育平等的问题,是人权问题”这一提法成为强音.此后教育均衡发展成为重要的学术命题.2006年修订的《义务教育法》提出了“促进义务教育均衡发展”的思想,对义务教育均衡发展的相关问题做了明确规定；2007年党的十七大报告中提出：“优化教育结构,促进义务教育均衡发展”,第一次在党的政治报告中提出“义务教育均衡发展”的思想,此后政策文本中频繁出现该类词汇及命题,“促进义务教育均衡发展”逐渐成为政府的一项重要工作.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出“均衡发展是义务教育的战略性任务”,2012年、2013年、2014年教育部都将“深入推进义务教育均衡发展”列为工作重点.
在我国,与人们对义务教育均衡发展的认识相对,教育信息化推进者在教育信息化推进过程中迅速发现了义务教育均衡发展这一热点问题及信息技术的应用方法.2000-2005年,教育信息化推进者将“促进城乡教育资源共享”作为教育信息化项目的重要抓手,有力地推进了教育信息化的进程.2000年教育部印发的《教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知》、2003年开展的“农村中小学现代远程教育T程”都特别强调农村学校要用较低的成本获得丰富而优质的教学资源和课程,实现城乡教育资源共享.此后,教育部开展的“教学点数字教育资源全覆盖”项目、 “三通两平台”项目等都将促进义务教育均衡发展作为重要的目标.翻阅近年有关教育信息化的规划、行动计划文件, “促进义务教育均衡发展”成为各个文件的重要目的.中国第十八届委员会第三次全体会议审议通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出“大力促进教育公平等构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距”,实现义务教育的均衡发展.“利用信息技术提升义务教育均衡发展水平”在历史条件下成为研究与公共政策中的重要内容.
学术话语、政策文本促使信息技术与义务教育均衡发展有机结合.在教育信息化政策文件中,推进义务教育均衡发展是重要的目的之一；在义务教育均衡发展的政策文件中,信息化是实现义务教育均衡发展的重要手段和保障.这并不是研究者和政策文本起草者的随意杜撰,而是在一系列论证、博弈中形成的结果.就目前来看,虽然众多研究者认为信息技术只是现代教育的工具,但是没有人可以忽视信息技术作为生产力对教育产生的影响和对教育变革起到的重要作用,人们相信“现代教育技术与教育改革”之间的关系会深刻影响诸多教育问题的解决,义务教育均衡发展问题也不例外.在第三次工业革命背景下,信息化已经成为国家战略,人们相信学校组织将逐渐打破封闭的现状,建立广泛的联系,“教育将呈现开放化、远程化、网络化、在线化等特点,互联网交互平台的分散合作学习,个性化、游戏化学习,打破了现有的班级授课制的批量生产的组织形式”,由于壁垒导致的非均衡发展将得到改善.
二、信息技术提升义务教育均衡发展水平的现状
学术话语、政策文本对“信息技术提升义务教育均衡发展水平”的关注促使国家开展相关项目进行实践,大量的实践证实了信息技术在不同方面提升了义务教育均衡发展水平,这些项目既有国家层面的大工程,也有各省开展的相关实践,同时学者的研究实验也发挥了重要的作用.
总结:关于免费义务教育论文范文在这里免费下载与阅读,为您的义务教育相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 运用现代信息技术提升家长教育素质 摘 要：在信息化、网络化日益发展的今天，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为教育教学注入了无限生机与活力，并以惊人的速度改变着人们的生活方式。
2、 结合项目教学方案，提升高中信息技术教学质量 高中信息技术是一门技术性强的课程，学习信息技术课程符合时代发展需要，也符合学生能力培养需要。学生在自主动手、操作与合作探究过程中，才能进一步深化。
3、 由浅深，提升信息技术视觉素养 当前，网络技术飞速发展，部分教师只是注重完成基本的教学任务，已经不符合时代的需求了，教師应该关注课堂的教学任务，增添有关培养学生视觉素养的知识，。
4、 初中信息技术教学中如何提升学生实际操作能力 摘 要：初中信息技术课程开设的目的是为了培养初中生的综合能力，加强初中生对计算机的技能掌握。随着社会的发展，更多的人开始关注学生的信息技术实际操。
5、 加强林业技术应用提升病虫害防治水平 摘 要：林业的发展可以使环境得到优化，能够极大的丰富不同季节的景观色彩，给人不一样的新鲜感。提升病虫防治水平，保持林业的发展速度对于林业发展来说。