论文结合项目教学方案，提升高中信息技术教学质量是适合教学质量论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学质量是什么意思开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
高中信息技术是一门技术性强的课程,学习信息技术课程符合时 展需要,也符合学生能力培养需要.学生在自主动手、操作和合作探究过程中,才能进一步深化信息技术的理论,将理论转化为成果,才能更好地实现教学目标.由此,实施项目驱动教学方案,引导学生基于真实项目的引导,能将理论知识和实际项目相结合,提升信息技术的应用意识,贴近生活发展需要,展开信息技术学习过程.
一、科学选定项目,有效制定计划
科学选定项目是项目教学方案的第一步,也是起步阶段.在高中信息技术学科学习时,每个章节都具有教学目标,结合这一教学目标,展开项目的选定,以此制定有效的项目计划.科学选定项目,需要坚持有效性、科学性、合作性、目标性和实际性原则,结合学生已有知识和能力,为进一步拓展学生能力做准备,选取和教学目标相契合、和实际生活相关联、能有效培养学生能力的项目主题.
如学习“信息发布”相关知识,为引导学生深入理解和运用网络知识和信息技术知识,选定“班级主题网页制作”这一项目主题,集合一些对网络知识、程序知识感兴趣的学生,组织暑期或假期项目小组,制定为期1个月的项目实施计划.这个计划的实施需要学生具备扎实的信息技术和网络技术知识,以项目驱动进一步强化学生综合能力.
二、实施活动探究,规划进行方案
活动实施方案的制定对于项目教学方案的落实来说非常重要,起到了规范化作用.在实施活动探究过程中,要结合选定的项目和项目目标,结合学生现有知识和能力、个性差异,实施兴趣导向式、项目驱动式教学方案设计.合理规划项目教学方案,制定阶段性项目实施步骤、目标和程序,以及方案实施策略,即项目组织形式、学生任务、角色分配、阶段任务完成时间、评价方式等.实施活动探究要对整个项目活动进行综合分析,站在全局的角度规划整个项目的意义、目标、内容、过程和总结,由此为项目产品的制作奠定扎实的基础.
如在学习文字处理软件时,教师结合选定的项目“个人简历表设计”,引导学生展开项目活动探究,合理规划项目方案.学生们在“个人简历表设计”项目规划时,规划设计以个人为组织形式,以突出简历表中自身优势、特长为重点,以简明、扼要、有吸引力、美观、形象为原则,展开简历表的项目实施方案制定.学生需要在项目中完成文档建立、保存、关闭,学习编辑、排版等word文本的多项操作.
三、展开作品制作,完成项目过程
作品制作过程是项目教学方案实施的核心,也是学生动手制作的过程.为强化学生动手实践能力、创新能力、合作能力和应用能力,结合项目教学方案,在项目的驱动下,学生结合项目活动方案,展开实际动手操作过程.作品制作过程将书本知识进行了重现,在现实操作中,在理论指导下,完成项目活动实施的整个过程.
如学习“音频、视频、动画信息的加工”等相关知识时,学生自主设计项目主题“感动瞬间”的视频制作项目.教师引导学生捕捉生活中的点滴瞬间,结合数字化视频、音频采集和简单加工等技术方案,展开视频制作过程.学生们以三人为一个小组,在视频采集、加工、修饰等整个过程中,加强对信息技术的理解和运用.将理论转化为动手实践过程,实现了理论和实践的结合,制作出成品,完成项目实施过程,学生在动手实践过程中,有效交流合作、动手实践.
四、成果交流展示,综合活动评价
成果交流展示过程是对项目完成过程的总结、归纳和评价,交流过程以学生阐述项目完成的方案、过程、遇到的问题、解决对策以及收获为基础,以教师点评、指导、综合评价为总结,以此鼓励学生拓展延伸,完善项目实施方案和策略,优化项目过程,鼓励学生创新思考,进一步强化各方面的能力.成果交流为承上启下的一个阶段,既是引导学生进行上一阶段的总结和评价,进一步对项目驱动教学方案进行反思和完善,也是对下一阶段学习过程和方案提出改进建议,鼓励进一步提升学生各方面的能力.
如对于“表格数据的处理”这一知识的学习,教师引导学生自主设计项目主题,展开对信息技术知识的诠释.有的小组学生设计了“班级学生成绩表”这一项目主题,在项目完成之后,展示给学生和教师其分析结果,可以通过Excel表格计算平均分、总分,查找每学科90分以上的人数等.进行成果展示交流时,教师对学生各方面的表现进行综合评价,鼓励学生不断进取,提升创新能力和实践能力.
基于以学生为本,因材施教的教学策略,结合信息技术课程的特点,有效落实项目完成的整个过程中,可以让学生掌握知识和技能、过程和方法,并且强化了实践能力和创新能力,为进一步的学习奠定基础.
（作者单位：江苏如东县掘港高级中学）
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参考文献：
1、 发掘隐性资源，提升高中数学教学品质 [摘 要] 高中数学教师不能在课堂上照本宣科，我们的教师要善于发掘教材中的隐性资源，从而更好地促进学生发展 本文从数学教材中隐性资源的内涵出发。
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3、 微课在高中信息技术教学中运用 摘 要：随着现代信息时代的到来，“微课”已经大踏步地走进我们的高中信息技术教学课堂，成为信息技术教学重要的辅助形式。通过利用微课这一全新的教学模。
4、 多元评价法在高中信息技术教学中应用 【摘要】近年来，随着互联网+在各个行业的广泛应用，人工智能、大数据、机器人等代表着信息技术产业的不断发展，已经走进了每个人的生活，在素质教育背景。
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